21 淡水资源 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

21淡水资源教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21淡水资源教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版设计思路本节课以“21淡水资源”为主题，结合青岛版三年级上册科学教材，旨在引导学生了解淡水资源的重要性，认识我国淡水资源现状，培养学生节约用水的意识。课程设计注重实践与理论相结合，通过实验、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高环保意识。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和探究能力，提高学生科学思维能力；增强学生对水资源保护的意识，培养节约用水的良好习惯；提升学生的社会责任感和环保意识，促进可持续发展观念的形成。重点难点及解决办法重点：

1.理解淡水资源的重要性及分类。

2.认识我国淡水资源现状及其分布特点。

难点：

1.淡水资源分布不均的原因分析。

2.节约用水的具体措施和方法。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解淡水资源的重要性。

2.利用地图和图表，直观展示我国淡水资源分布，帮助学生分析原因。

3.组织小组讨论，让学生提出节约用水的具体措施，并设计实际可行的节水方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍淡水资源的基本知识，为后续讨论和实验奠定基础。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，促进知识内化。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验淡水资源的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示淡水资源的相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用水资源模拟软件，让学生在虚拟环境中体验水资源分布和利用。

3.实物教学：引入实物模型，如水滴、水循环模型等，帮助学生理解抽象概念。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些淡水资源吗？”引发学生思考，激发他们对淡水资源的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的水循环知识，为本次课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解淡水资源的基本概念、重要性、分布特点等。

举例说明：通过展示图片和案例，如湖泊、河流、地下水等，让学生直观了解淡水资源。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何合理利用和保护淡水资源。

3.案例分析（约15分钟）

展示不同地区的淡水资源分布和利用现状，分析存在的问题和挑战。

引导学生思考：面对淡水资源短缺的问题，我们应如何行动？

4.实验操作（约30分钟）

实验一：观察水在不同条件下的变化，如温度、压力等，让学生体验水的特性。

实验二：通过简单的净水实验，让学生了解淡水资源净化过程。

教师指导：在实验过程中，教师巡视指导，确保实验安全有效。

5.模拟游戏（约20分钟）

组织“水资源争夺战”模拟游戏，让学生在游戏中体验水资源紧张状况，学习如何合理分配水资源。

6.总结反思（约10分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结淡水资源的重要性和保护方法。

思考：如何将节约用水的理念融入到日常生活中？

7.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置课后作业，如调查家庭成员的用水习惯，提出改进措施。

教师指导：课后及时检查作业，针对学生问题给予个别辅导。

8.课后拓展（约10分钟）

引导学生关注水资源相关的新闻和资料，了解我国及全球水资源状况。

鼓励学生参与水资源保护的社会实践活动，如参与植树造林、节水宣传活动等。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-淡水资源分布图：介绍我国及全球淡水资源分布情况，帮助学生理解淡水资源分布的不均匀性。

-水资源利用现状报告：提供关于我国水资源利用现状的数据和案例，如农业、工业、生活用水等领域的用水情况。

-水污染案例研究：分析水污染的原因、影响及治理措施，让学生了解水污染的严重性和治理的重要性。

-水资源节约技术介绍：介绍各种水资源节约技术，如雨水收集系统、节水器具等，激发学生对水资源保护的兴趣。

-国际水资源保护组织介绍：介绍国际水资源保护组织的宗旨、活动和成果，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-组织学生进行水资源调查活动，如调查家庭、学校或社区的用水情况，分析用水习惯，提出节约用水的建议。

-鼓励学生阅读与水资源相关的科普书籍或杂志，如《水资源保护》、《水的故事》等，增加知识储备。

-引导学生关注水资源保护相关的电视节目、纪录片或电影，如《水的故事》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对水资源保护的认知。

-建议学生参加水资源保护志愿者活动，如植树造林、河流清洁等，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生参与水资源保护创意设计比赛，如设计节水装置、宣传海报等，发挥学生的创造力和实践能力。

-组织学生开展水资源保护主题班会或演讲比赛，让学生分享水资源保护的知识和经验，提高班级整体环保意识。

-建议学生关注水资源保护相关的网络论坛、社交媒体等平台，了解最新的水资源保护动态和资讯。

-引导学生参与水资源保护宣传周或世界水日等活动，提高公众对水资源保护的重视程度。

-鼓励学生与家人、朋友分享水资源保护的重要性，共同为节约用水、保护水资源贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-淡水资源的重要性

-淡水资源的分类

-我国淡水资源分布特点

②关键词：

-生命之源

-地球淡水资源

-河流、湖泊、地下水

③重点句子：

-“水是生命的源泉，是人类赖以生存的基础。”

-“地球上的淡水资源主要分布在河流、湖泊和地下水中。”

-“我国淡水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。”

①本文重点知识点：

-淡水资源短缺的原因

-水资源污染的现状

-水资源保护的措施

②关键词：

-水资源短缺

-水污染

-节约用水

③重点句子：

-“全球淡水资源短缺，严重威胁着人类的生存和发展。”

-“水污染已经成为影响人类健康和生态环境的重要因素。”

-“节约用水、保护水资源，是我们每个人的责任。”

①本文重点知识点：

-水资源的合理利用

-水资源保护的法律法规

-国际合作与水资源管理

②关键词：

-水资源利用

-法律法规

-国际合作

③重点句子：

-“合理利用水资源，是实现可持续发展的关键。”

-“我国已经制定了一系列水资源保护的法律法规。”

-“水资源管理需要国际合作，共同应对全球水资源挑战。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.实践体验教学：结合教材内容，我设计了多个实验和实践活动，让学生通过亲身经历来感受和认识淡水资源的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上表现得比较被动，参与讨论和活动的积极性不高。

2.教学方式单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现课堂互动和实践活动的时间分配还不够合理，需要进一步优化。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生实践能力和创新思维的考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将设计更多贴近学生生活实际的活动，鼓励他们提出问题、发表意见，并尝试通过小组合作的形式，让学生在互动中学习。

2.优化教学方法：针对教学活动中存在的问题，我会调整教学节奏，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分体现。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入项目评价、作品展示等形式，全面考察学生的综合能力。同时，关注学生在实践中的创新思维和解决问题的能力。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好氛围。

5.关注教学反馈：定期收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“21淡水资源”这一章节，主要了解了以下几个方面：

1.淡水资源的重要性：水是生命之源，是人类生存和发展的基础。我们要认识到淡水资源的重要性，珍惜每一滴水。

2.淡水资源的分类：淡水资源主要分为河流、湖泊和地下水。这些淡水资源在地球上的分布是不均匀的，我们要了解我国淡水资源分布的特点。

3.淡水资源短缺的原因：全球淡水资源短缺，主要原因是人口增长、气候变化、水资源污染等。我们要认识到水资源短缺的严重性。

4.水资源保护措施：为了保护水资源，我们要从日常生活中做起，如节约用水、减少污染、植树造林等。

5.国际合作与水资源管理：水资源管理需要国际合作，共同应对全球水资源挑战。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不属于淡水资源？（）

A.河流B.湖泊C.海洋D.地下水

（2）我国淡水资源分布的特点是？（）

A.南方多，北方少B.北方多，南方少

C.东部多，西部少D.西部多，东部少

（3）以下哪项不是节约用水的措施？（）

A.关闭水龙头B.使用节水器具C.长时间洗澡D.减少洗涤次数

（4）以下哪项不是水资源污染的原因？（）

A.工业废水排放B.