Unit 1 Hello!Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello!Wrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1Hello!Wrap-uptime

教材内容：本节课为译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Hello!的总结环节。主要包括复习本单元所学单词和句型，如：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!等，以及巩固学生日常问候的交际用语。同时，通过游戏和活动，提高学生运用所学知识进行实际交际的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过复习和运用日常问候语，学生能够提高语言表达和交流能力；通过参与文化背景相关的活动，增强文化意识；通过参与游戏和小组合作，培养学生的思维品质和学习策略，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析针对三年级学生的特点，本节课的学生层次如下：

1.知识基础：三年级学生对英语学习的兴趣逐渐增强，但英语词汇量有限，对句型结构掌握程度参差不齐。他们对本单元所学的问候语有一定的认识，但实际运用能力有待提高。

2.能力水平：学生的听说能力有所提高，但仍需在词汇积累、语音语调、句型运用等方面加强训练。部分学生能够进行简单的日常问候交流，但整体表达能力有待提升。

3.素质培养：学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生可能存在胆怯、自信心不足等问题，影响课堂参与度和学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上能基本遵守纪律，但个别学生注意力不集中，容易分心。部分学生参与课堂活动积极性不高，需加强引导。

这些学情分析对本节课的学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、活动等方式提高学生的参与度。

2.针对学生的知识基础，教师应合理设计教学内容，从基础词汇和句型入手，逐步提高学生的实际运用能力。

3.加强学生素质培养，关注学生心理变化，帮助学生树立自信心，提高课堂参与度。

4.教师需关注个别学生，针对他们的特点给予更多关注和引导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟问候场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，如“Hello!Hi!”问候接力，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：组织小组活动，如角色扮演，让学生在合作中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供在线练习和互动环节，巩固学习效果。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生记忆单词和句型，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

-展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

-简短介绍英语的基本概念和重要性，如它是国际通用语言，对于提高沟通能力、了解不同文化等具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

-详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如字母表、基本句型结构等。

-通过简单的英语例句，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语使用案例进行分析，如日常对话、故事讲述、新闻播报等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”、“英语学习中的常见问题及解决方法”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入一些与Unit1Hello!相关的常用词汇，如：name,age,nationality,favoritecolor,food,animal等。

-日常用语拓展：收集一些实用的日常英语问候语和回答，如：“Howoldareyou?”“I’mtenyearsold.”“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”等。

-文化背景拓展：介绍一些与英语国家相关的文化习俗，如问候的方式、餐桌礼仪等，帮助学生了解不同文化的差异。

-英语歌曲拓展：推荐一些简单的英语歌曲，如《Hello!Hello!Hello!》、《IfYou’reHappyandYouKnowIt》等，通过歌曲学习英语词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生课后继续学习新的英语词汇，可以通过制作单词卡片、编写小故事等方式进行巩固。

-日常对话练习：建议学生在家庭或朋友间用英语进行简单的日常对话，提高实际运用能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如超市购物、医院看病等，让学生在实际情境中运用英语。

-家庭作业拓展：布置一些与英语相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己的一天或一次旅行的短文。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交流能力。

-利用多媒体资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用等，进行自主学习和拓展。

-英语阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，如简单的英语绘本、儿童故事等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，如与孩子一起学习英语，参与家庭英语角活动等，营造良好的英语学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello!Hello!Hello!》是一本适合小学生的英语绘本，内容以简单的问候语和日常对话为主，帮助学生复习和巩固本节课所学的英语词汇和句型。

-视频资源：《Hello!Hello!》是一段简单的英语教学视频，通过动画的形式展示如何使用英语进行问候，适合学生在课后观看和学习。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读《Hello!Hello!Hello!》绘本，通过故事情境进一步理解和记忆所学词汇和句型。

-观看《Hello!Hello!》教学视频，模仿视频中的人物进行问候，提高语音语调的准确性。

-学生可以选择一位家庭成员或朋友，用课堂上学到的英语进行一次简单的对话练习，如询问对方的名字、年龄、喜好等。

-鼓励学生尝试创作自己的英语问候语，可以结合图片或动作，制作成小卡片，送给朋友或家人作为礼物。

-学生可以收集生活中常见的英语标志或标语，如商店、餐厅、公共设施的标识，尝试用英语解读并翻译。

-教师可以组织学生进行英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际交流能力。

-布置写作任务，要求学生写一篇关于自己一天的英语日记，使用本节课所学的词汇和句型，以加深对英语的运用。

-鼓励学生参加线上英语学习平台的活动，如英语配音、在线英语游戏等，增加学习英语的趣味性和互动性。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们观看英语动画片或电影，提高听力理解能力和文化意识。

教师注意事项：

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在课后学习中遇到的问题。

-对于不同水平的学生，教师可以提供个性化的学习建议，确保每个学生都能在课后拓展中有所收获。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，并及时给予反馈，以激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-常用自我介绍句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...

-常用询问句型：Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

②词汇：

-Hello!（你好！）

-Hi!（嗨！）

-Goodmorning!（早上好！）

-Goodafternoon!（下午好！）

-Goodevening!（晚上好！）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Icomefrom...（我来自...）

③句型：

-Canyousayhello?（你能说你好吗？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-I’m...yearsold.（我...岁。）

-Icomefrom...（我来自...）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流，这种情境教学法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

2.游戏化教学：我运用了游戏教学法，设计了一些趣味性的英语游戏，如“Hello!Hi!”问候接力，这些游戏不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的英语运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。这可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者学生对英语学习的兴趣没有充分调动起来。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖于讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能导致学生的学习兴趣和积极性受到影响。

3.评价方式局限：在评价学生方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上设计更多样化的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

2.多元化教学方法：我