14 穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版设计意图本节课以《穷人》为教学内容，旨在通过阅读理解，培养学生对文本的深入解读能力和情感共鸣。结合六年级学生的认知特点，引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想，提升语文素养。核心素养目标分析本节课培养学生语文核心素养，包括：提升阅读理解能力，通过分析人物心理和情感，增强对文学作品内涵的感知；锻炼思辨能力，引导学生在文本中寻找线索，形成自己的观点；培养审美情趣，让学生感受文学作品的魅力，激发对文学的兴趣。重点难点及解决办法重点：1.理解《穷人》中桑娜和渔夫的人物形象特点；2.把握作品的主题思想，理解“善良”和“苦难”的深层含义。

难点：1.深入分析人物心理活动，理解其行为背后的动机；2.将作品中的情感与学生的生活实际相联系，引发共鸣。

解决办法：1.通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生深入体会人物情感；2.引导学生联系生活实际，通过对比、联想等方法，帮助学生理解作品的主题。通过教师示范、同伴互助等形式，突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《穷人》课文及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图，以及反映当时社会背景的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文内容，增强视觉效果。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供便利的书写工具，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于善良与苦难的故事，引导学生思考什么是真正的善良，以及苦难对人的影响。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于人物描写和主题思想的知识，为学习《穷人》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《穷人》的主要情节，分析桑娜和渔夫的人物形象特点，以及作品的主题思想。

2.举例说明：通过展示桑娜和渔夫在困境中表现出的善良和无私，让学生体会善良的力量。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“桑娜和渔夫的行为是否值得赞扬？为什么？”通过讨论，让学生深入理解作品的主题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于桑娜和渔夫的感悟。

2.教师指导：针对学生的作业，教师进行个别辅导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调善良和苦难在文学作品中的重要性。

2.引导学生反思自己的生活，思考如何在现实生活中践行善良。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：除了善良和苦难，还有哪些品质在《穷人》中得到了体现？

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

六、作业布置

1.阅读课文，思考以下问题：

（1）桑娜和渔夫的行为是否值得赞扬？为什么？

（2）作品中的苦难对人物性格产生了怎样的影响？

（3）善良在现实生活中有何意义？

2.根据课文内容，写一篇关于桑娜和渔夫的感悟，字数不限。

七、教学反思

1.教师在授课过程中，关注学生的参与度和积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.教师针对学生的不同需求，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。

3.教师在课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物背景资料：搜集关于列夫·托尔斯泰的生平简介，以及他的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以便学生了解作者及其创作风格。

-社会背景资料：提供19世纪俄国社会的相关信息，让学生了解当时的社会环境对《穷人》这部作品的影响。

-文学作品比较：寻找其他描写穷人的文学作品，如《悲惨世界》等，进行跨文本比较分析，探讨不同作家对贫困主题的诠释。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，通过对比阅读，加深对作者文学风格的理解。

-角色研究：引导学生进行人物角色研究，分析桑娜和渔夫的性格特点、行为动机以及他们在社会环境中的地位。

-社会实践：组织学生参观福利机构或社区服务中心，了解现实生活中的贫困问题，将文学作品与现实生活相结合。

-小组讨论：分组讨论《穷人》中的道德困境，如“善良是否应该有界限？”等问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-创作活动：鼓励学生以《穷人》为灵感，创作短篇故事或诗歌，表达自己对善良、苦难和人性等主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟桑娜和渔夫的生活场景，深入体验人物的心理和情感。

-主题演讲：让学生准备关于“善良的力量”或“面对苦难的选择”等主题的演讲，提升学生的表达能力和公共演讲技巧。

-艺术创作：结合音乐、绘画等艺术形式，创作与《穷人》相关的艺术作品，如歌曲、画作等，增强学生对作品的理解和感受。板书设计①本文重点知识点：

-人物形象：桑娜、渔夫、西蒙

-情节发展：发现西蒙去世、决定收养西蒙的孩子

-主题思想：善良、苦难、人性的光辉

②关键词：

-善良

-苦难

-人性的光辉

-爱心

-理解

-决定

③重点句子：

-“我马上去拿自己的衣服来，把孩子们也抱起来，一起到床上去。”

-“她把五个孩子抱起来，走到床前。”

-“她把西蒙的孩子抱到床上，用自己的被子盖好。”

-“我明白了，她要抱孩子去暖和的地方。”

-“她低声说：‘暖和些，不要闹。’”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对桑娜和渔夫人物形象的看法，对故事情节的理解，以及对作品主题的把握。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组讨论的互动情况，评估学生的课堂表现。

-测试环节：设计小测验或随堂练习，测试学生对课文内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的知识掌握情况。

-反馈环节：对于学生在课堂上的回答和表现，教师应给予及时的反馈，肯定其优点，指出不足，并给出改进建议。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论，评价学生在合作学习中的表现，如是否积极参与、能否提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评价学生的表现，包括对角色的理解、情感的投入以及与其他角色的互动效果。

3.课堂参与评价：

-课堂提问：评价学生在课堂提问中的表现，如是否敢于提问、问题是否具有针对性、是否能够清晰表达自己的疑问等。

-课堂活动：评价学生在课堂活动中的参与度，如是否积极举手回答问题、是否愿意分享自己的观点、是否能够遵守课堂纪律等。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、书写规范和表达清晰度。

-作业点评：在作业点评中，不仅要指出错误，还要分析错误的原因，帮助学生找到解决问题的方法。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，鼓