13 垃圾的分类收集与处理 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

13垃圾的分类收集与处理教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13垃圾的分类收集与处理教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版教材分析《13垃圾的分类收集与处理》是青岛版六年级下册科学教材中的重要一课。本节课旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。通过实际操作和案例分析，使学生认识到垃圾处理对环境的影响，提高学生参与环保实践的积极性。核心素养目标1.环保意识：培养学生对环境保护的重视，认识到垃圾分类对环境的重要性。

2.科学探究：通过实验和观察，提高学生运用科学方法探究垃圾分类和处理问题的能力。

3.社会责任感：引导学生关注社会环境问题，培养积极参与环保实践的责任感。

4.合作能力：通过小组讨论和合作，提升学生与他人合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.垃圾分类的基本原则和分类方法。

2.垃圾回收处理流程及其对环境的影响。

难点：

1.学生对垃圾分类概念的理解和应用。

2.垃圾回收处理技术的复杂性和实际操作难度。

解决办法：

1.通过实际操作演示和案例分析，帮助学生直观理解垃圾分类的原理。

2.设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，激发学生参与兴趣，提高理解力。

3.结合社区实践，让学生实地观察垃圾处理过程，增强对环保技术的认识。

4.提供丰富的教学资源，如图表、视频等，帮助学生突破操作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学六年级下册》。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾分类指南、标签纸等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放城市垃圾堆积场景视频，引导学生思考垃圾问题对环境的影响。

2.提问：我们日常生活中产生的垃圾去哪里了？如何处理这些垃圾？

3.学生回答后，教师总结：垃圾需要分类收集和处理，保护环境人人有责。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解垃圾分类的基本原则和分类方法，用时5分钟。

2.展示图片和图表，介绍不同类型垃圾的处理流程，用时5分钟。

3.通过实例分析，讲解垃圾分类对环境的影响，用时5分钟。

4.学生分组讨论：如何在自己的生活中实践垃圾分类，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生完成教材中的垃圾分类练习题，用时5分钟。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示练习结果，用时5分钟。

4.教师点评，总结学生答案，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：垃圾分类有哪些好处？

2.学生回答后，教师总结：垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。

3.提问：我们在生活中应该如何进行垃圾分类？

4.学生回答后，教师总结：了解垃圾分类方法，积极参与垃圾分类实践。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如何提高垃圾分类的普及率？

2.学生分组讨论，用时2分钟。

3.学生代表发言，用时1分钟。

4.教师总结：加强宣传教育，提高公众环保意识。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示垃圾分类创意作品，如可回收物再利用的工艺品。

2.学生欣赏作品，用时2分钟。

3.教师引导学生思考：如何将垃圾分类与艺术创作相结合？

4.学生分组讨论，用时2分钟。

5.学生代表发言，用时1分钟。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：垃圾分类与我们的日常生活息息相关，如何培养自己的环保意识？

2.学生分组讨论，用时2分钟。

3.学生代表发言，用时1分钟。

4.教师总结：从自身做起，积极参与环保活动，为保护环境贡献力量。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-垃圾分类的基本原则和分类方法（5分钟）

-不同类型垃圾的处理流程（5分钟）

-垃圾分类对环境的影响（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-完成教材中的垃圾分类练习题（5分钟）

-学生展示练习结果（5分钟）

-教师点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握垃圾分类的基本原则，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-学生了解不同类型垃圾的处理流程，包括回收、处理和再利用的方法。

-学生能够识别日常生活中的常见物品，判断其所属的垃圾分类类别。

2.能力提升：

-学生通过实际操作和案例分析，提高了运用科学方法探究垃圾分类和处理问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生通过实验和观察，增强了动手实践和观察分析的能力。

3.思维发展：

-学生在思考垃圾分类对环境的影响时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论如何在自己的生活中实践垃圾分类时，发展了创新思维和环保意识。

4.情感态度：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识和责任感。

-学生在参与垃圾分类活动中，培养了积极的社会责任感，愿意为环保事业贡献力量。

-学生通过了解垃圾处理对环境的影响，提高了对自然资源的珍惜和保护意识。

5.行动实践：

-学生在课堂上积极参与垃圾分类练习，将所学知识应用到实际生活中。

-学生在家庭和社区中推广垃圾分类知识，带动家人和周围人共同参与环保行动。

-学生通过参与垃圾分类实践活动，提高了环保行动的自觉性和持续性。

6.核心素养：

-学生在课程学习中，培养了终身学习的意识和能力，为未来的学习和生活打下基础。

-学生通过参与环保实践，提升了公民素养和社会责任感，为成为具有社会责任感的公民奠定了基础。

-学生在合作学习和交流讨论中，培养了合作精神和团队意识，为未来的人际交往和社会参与做好准备。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。设计不同难度的提问，以考察学生对基本概念、分类方法和处理流程的理解。

用时：5分钟

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和合作情况，评估学生的课堂表现。

用时：5分钟

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

用时：10分钟

2.课堂互动：

-小组讨论：在讨论环节，鼓励学生提出问题，分享自己的观点，并引导他们通过讨论解决问题。

用时：10分钟

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程，提高他们的实践能力。

用时：10分钟

3.及时反馈：

-对于学生的回答和表现，给予及时的肯定和鼓励，对于错误或不准确的地方，耐心解释并指导。

用时：5分钟

-对于课堂测试的结果，进行集体分析和个别辅导，帮助学生查漏补缺。

用时：5分钟

4.作业评价：

-作业内容：布置与垃圾分类相关的家庭作业，如设计垃圾分类宣传海报、撰写环保日记等。

用时：5分钟

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意和实用性，给予具体的评价和建议。

用时：10分钟

-作业反馈：在下一节课开始时，对学生的作业进行集体反馈，强调优秀作业的特点，并针对不足之处提出改进建议。

用时：5分钟

5.成长记录：

-建立学生成长档案，记录学生在课程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成情况等。

用时：5分钟

6.评价方式：

-综合评价：将课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素综合起来，对学生进行全面的评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在垃圾分类学习中的表现和不足。

-同伴评价：通过小组合作，让学生相互评价，促进学生的自我反思和互助学习。板书设计①垃圾分类概述

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的目的

②垃圾分类的基本原则

-分类标准：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-分类原则：减量化、资源化、无害化

③垃圾分类方法

-可回收物：纸张、塑料、玻璃、金属、布料

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品、废油漆等

-厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮等

-其他垃圾：难以回收的废弃物

④垃圾处理流程

-收集：分类收集

-处理：回收、堆肥、焚烧、填埋

-再利用：回收再生产

⑤垃圾分类对环境的影响

-减少环境污染

-节约资源

-保护生态平衡

⑥垃圾分类实践

-家庭垃圾分类

-社区垃圾分类

-学校垃圾分类活动教学反思九、教学反思

今天上了关于垃圾分类的课，我觉得整体来说效果还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。我通过播放一段城市垃圾堆积的视频，一下子就抓住了学生的注意力，他们对于垃圾问题表现出了很大的兴趣。在提问环节，学生们也都能积极回答，这让我很高兴，说明他们对这个话题是有一定了解的。

但是在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于垃圾分类的具体方法还是不太清楚。我在讲解的时候，尽量用简单易懂的语言，但是可能还是有些学生跟不上。接下来，我打算在课堂上多加入一些互动环节，比如小组讨论，让学生在实际操作中学习分类方法。

在巩固练习环节，我发现学生们对垃圾分类的理解还是不够深入。有的学生在做练习题时，对于一些比较复杂的分类问题还是显得有些困惑。我意识到，可能是我对练习题的设计不够细致，没有考虑到学生的实际水平。因此，我会在今后的教学中，更加注重练习题的难度和梯度，确保每个学生都能在练习中得到提升。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对这个问题不是很有信心。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆发言。

在师生互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题的兴趣不够。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中，结合实际案例，让学生感受到垃圾分类的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在讲解垃圾处理流程时，没有结合具体的案例，导致学生对于这个过程的理解不够直观。我会在今后的教学中，加入更多的生活实例，让学生更容易理解。

此外，我还发现一些学生在课堂上的注意力不够集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，注意课堂节奏的把握，适当调整教学内容和方式，让学生在轻松愉快的环境中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾减量生活手册》：这本书详细介绍了如何在日常生活中实践垃圾分类，包括实用的技巧和案例分析。

-视频资源：《垃圾分类动画教程》：通过动画形式，生动展示垃圾分类的方法和重要性，适合学生观看学习。

-实践活动：《家庭垃圾分类日记》：鼓励学生记录自己家庭一周内的垃圾分类情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一本或几本阅读材料，了解垃圾分类的更多知识，提高自己的环保意识。

-视频资源：学生可以观看垃圾分类动画教程，通过视觉和听觉的结合，加深对垃圾分类的理解。

-实践活动：学生完成家庭