7 两件宝 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7两件宝教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：7两件宝

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高学生的识字能力和阅读理解能力。通过学习“两件宝”，学生能够认识并正确书写“宝、贝”等生字，理解字义，并能运用所学生字进行简单的阅读和书写练习，同时增强学生的文化自信和语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读并书写“宝、贝”等生字，确保学生能够准确掌握生字的发音和书写规范。

②理解“两件宝”的含义，让学生明白“宝”和“贝”在生活中的象征意义，以及它们在汉字文化中的重要性。

③通过“两件宝”的故事，引导学生体会汉字的趣味性和文化内涵，激发学生对汉字学习的兴趣。

2.教学难点，

①生字“宝、贝”的形声字特点，如何帮助学生理解和记忆这些字的结构和读音。

②在具体语境中运用生字，学生能够将新学的字融入到实际语言表达中，提高语言表达能力。

③通过故事教学，学生能够理解并迁移故事中的情感态度，培养正确的价值观和文化认同感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与“两件宝”相关的图片，如宝物、贝壳等，以及相关汉字的书写演示视频。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于书写生字和进行课堂互动。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一些生活中的宝物图片，如宝石、贝壳等，引导学生观察并说出这些物品的特点。然后，教师提问：“你们知道这些宝物叫什么名字吗？”以此引出本节课的主题“两件宝”。（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示“宝、贝”两个字，引导学生观察字形，并讲解它们的形声字特点，强调“宝”字的“宀”部分和“贝”字的“贝”部分。

②通过动画或视频演示“宝、贝”字的演变过程，让学生了解汉字的发展历史，增强对汉字文化的兴趣。

③教师带领学生朗读课文，注意发音和节奏，让学生跟读并纠正发音。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选出一个代表物品，用“两件宝”中的字造句，如“贝壳是海洋里的两件宝”。

②学生展示自己的造句，教师点评并纠正错误。

③学生模仿课文中的句子，用“宝、贝”字造句，如“我家的两件宝是爸爸和妈妈。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论“宝”字和“贝”字在生活中的具体例子，如“金子是宝，因为可以用来买很多东西。”

②学生讨论汉字的趣味性，如“宝”字和“贝”字都有宝贝的意思，但读音和字形不同。

③学生讨论汉字在文化传承中的作用，如“通过学习‘宝、贝’字，我们了解了汉字的演变和丰富内涵。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的生字“宝、贝”，强调它们的读音、书写和含义。然后，教师提问：“你们认为‘宝’和‘贝’在你们的生活中有什么意义？”鼓励学生分享自己的看法。

-具体分析和举例：教师结合学生的回答，分析“宝、贝”字在不同语境中的运用，如“宝”字可以指珍贵的物品，也可以指宝贵的人或精神，“贝”字则常指货币或财富。通过举例，如“家是温暖的宝，妈妈的爱是无价的宝”，帮助学生理解字义并学会运用。

-用时：5分钟

总用时：28分钟六、知识点梳理1.生字认读与书写

-宝：bǎo，宝物，珍贵的东西。

-贝：bèi，古代货币，也指财富。

2.词语理解

-两件宝：指两样珍贵的东西。

-生字组词

-宝贵：宝贵的东西。

-财富：金钱和财产。

3.课文内容理解

-通过课文学习，了解“两件宝”的含义和象征。

-体会课文中的情感表达，如对家庭、亲情等的珍视。

4.朗读与背诵

-正确朗读课文，注意声调和停顿。

-背诵课文中的精彩语句，如“家是温暖的宝，妈妈的爱是无价的宝”。

5.汉字文化知识

-了解汉字的演变历史，认识形声字的特点。

-认识到汉字不仅是一种文字，还蕴含着丰富的文化内涵。

6.语言表达与运用

-学会运用“宝、贝”字进行简单的语言表达。

-通过造句、讲故事等形式，提高学生的语言表达能力。

7.文化素养培养

-通过学习课文，培养学生正确的价值观和文化认同感。

-引导学生关注家庭、亲情等美好事物，树立积极向上的生活态度。

8.教学活动设计

-小组讨论：让学生分享对“宝、贝”字的理解和生活中的例子。

-角色扮演：通过扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。

-课堂游戏：设计与课文相关的游戏，提高学生的学习兴趣。

9.教学评价

-通过课堂提问、小组讨论、课堂游戏等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的语言表达能力和文化素养。

10.家长沟通

-向家长反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-引导家长关注家庭教育，营造良好的家庭学习氛围。七、典型例题讲解1.例题：请用“宝”字组一个词。

-解答：宝藏

-补充说明：这里要求学生能够根据“宝”字的意思，组成一个合理的词语。学生需要知道“宝”字通常与珍贵、有价值的事物相关联，因此可以组成“宝藏”这个词。

2.例题：请用“贝”字组一个词。

-解答：贝壳

-补充说明：学生需要根据“贝”字的意义来组词。由于“贝”字与古代货币和财富有关，因此可以组成“贝壳”这个词。

3.例题：把下列句子补充完整。

-原句：我家的______是爸爸和妈妈。

-解答：我家的宝是爸爸和妈妈。

-补充说明：这个题目考察了学生对“宝”字的运用。学生需要理解“宝”字的象征意义，并将其应用到句子中。

4.例题：选择正确的字填空。

-词语：______藏

-选项：a.宝b.贞

-解答：a.宝

-补充说明：这个题目旨在让学生区分形近字。学生需要知道“宝藏”是正确的搭配，而“贞藏”并不是一个常用词汇。

5.例题：用“宝、贝”字各写一个句子。

-解答：

-我的宝贝玩具总是被我爱护地放着。

-爷爷收藏了很多珍贵的古贝币。

-补充说明：这个题目要求学生运用所学字进行创造性表达。学生需要能够结合字义和语境，正确使用“宝、贝”字。

6.例题：改写句子，将“宝”字替换为同义词。

-原句：这个礼物是他家的宝。

-解答：这个礼物是他家的珍宝。

-补充说明：这个题目考察了学生对近义词的理解和运用。学生需要知道“宝”字可以替换为“珍宝”等词语。

7.例题：解释词语中的“宝”字意思。

-词语：宝葫芦

-解答：宝葫芦是指一种形状像葫芦，被认为是吉祥和富有象征意义的物品。

-补充说明：这个题目考察了学生对词语中特定字义的理解。学生需要结合语境，理解“宝”字在“宝葫芦”中的含义。八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。咱们一年级的小朋友们，对汉字的敏感度还蛮高的，尤其是对“宝、贝”这两个字，他们能很快地就记住了。但是，在课堂上我也发现了一些问题，现在就和大家分享一下。

首先，我在导入新课的时候，用了图片展示的方式，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看到那些闪闪发光的宝石和漂亮的贝壳，眼睛都亮了。这说明，对于低年级的孩子来说，直观的、形象的教学方式更能够吸引他们的注意力。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些孩子对生字的书写掌握得不够扎实。比如“宝”字的结构，有孩子写的时候容易把“宀”写成“宝盖头”，这需要我在今后的教学中多加注意，可以通过一些有趣的小游戏或者儿歌来帮助孩子们记忆。

实践活动环节，我设计了让学生用“宝、贝”字造句的活动。这个环节孩子们表现得挺积极，但是有些孩子的句子不够通顺，这说明我在之后的课堂中需要加强对学生语言表达能力的训练。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的思维活跃，他们能够结合自己的生活经验来理解“宝、贝”字。但是，也有的孩子不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给孩子们一些展示自己的机会，让他们在课堂上敢于开口。

1.部分学生生