9 那个星期天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

9那个星期天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那个星期天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《那个星期天》的学习，包括对文章内容的理解、写作手法的分析以及情感态度价值观的引导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文教材中关于写作手法和情感表达的章节相联系，学生在之前的学习中已经接触过类似的内容，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过《那个星期天》的学习，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强对美好生活的感悟，同时锻炼运用语言文字表达情感和观点的能力，培养正确的价值观和积极的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生深入理解《那个星期天》中主人公的内心世界，体会其从期待到失望的情感变化，以及家庭关系对个人情感的影响。

-分析写作手法：重点分析作者在文中运用的细腻描写、对比手法和象征意义，帮助学生掌握这些写作技巧在文学作品中的应用。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：由于学生与课文中的主人公年龄和经历存在差异，难以完全共鸣主人公的情感体验，这是本节课的第一个难点。

-深入挖掘主题：课文主题较为深刻，涉及家庭关系、个人成长等，学生可能难以从多角度深入挖掘，这是第二个难点。

-细节描写的解读：课文中的细节描写丰富，但学生可能难以准确把握其深层含义，这是本节课的第三个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片，如家庭场景、公园景色等，以及与主题相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于童年期待的故事，引导学生回忆自己曾经期待的事件，激发学生对《那个星期天》的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾六年级上册语文教材中关于情感表达和写作手法的知识点，为学习新课文做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《那个星期天》的课文内容，包括主人公的期待、失望以及家庭关系对情感的影响。

-举例说明：教师通过展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解课文中的场景和情感变化。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析课文中的写作手法，如细节描写、对比和象征意义。

3.深入分析（约15分钟）

-情感共鸣：教师引导学生分享自己与主人公情感共鸣的经历，引导学生理解主人公的心理变化。

-主题挖掘：教师引导学生从家庭关系、个人成长等角度深入挖掘课文主题，培养学生的批判性思维。

4.写作指导（约15分钟）

-教师讲解如何运用课文中的写作手法进行写作，如细节描写、对比和象征意义。

-学生练习：学生尝试运用所学写作手法，撰写一篇关于自己童年期待的故事。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在角色扮演中出现的问题给予及时纠正和帮助。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作手法和情感表达的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于家庭关系的作文，运用所学写作手法。

8.教学评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业和课堂表现，进行教学评价，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《童年》系列作品：介绍俄国作家高尔基的《童年》等作品，这些作品通过作者的个人经历展现了不同时代背景下的家庭关系和儿童成长。

-中国现代文学作品：推荐鲁迅的《阿Q正传》中关于家庭关系的描写，以及巴金的《家》等作品，这些作品以细腻的笔触描绘了家庭对个人成长的影响。

-儿童文学作品：推荐《夏洛的网》、《小王子》等经典儿童文学作品，这些作品通过童话的形式探讨了家庭、友情和成长的主题。

2.拓展建议：

-家庭关系研究：建议学生阅读相关心理学书籍，如《家庭心理学》，了解家庭关系的不同类型和特点。

-角色扮演活动：组织学生进行家庭关系角色扮演，通过模拟不同的家庭场景，加深对家庭关系的理解。

-家庭访问：鼓励学生进行家庭访问，与家人进行交流，了解不同家庭成员之间的互动模式。

-家庭故事收集：引导学生收集家庭成员的故事，通过文字或录音的方式记录下来，增进对家庭历史的了解。

-家庭关系主题绘画：让学生以家庭关系为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对家庭关系的理解和感悟。

-家庭关系主题写作：鼓励学生以家庭关系为主题进行写作，可以是散文、小说或诗歌，通过文字表达对家庭关系的思考和感悟。

-家庭关系主题讨论会：组织学生进行家庭关系主题的讨论会，分享各自对家庭关系的看法和经历，促进交流和理解。

-家庭关系主题电影观看：推荐与家庭关系相关的电影，如《幸福家庭》、《美丽心灵》等，通过观影体验，引导学生对家庭关系有更深的认识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师将采用提问的方式检验学生对课文内容的理解。这些问题包括直接提问、开放式提问和思考性问题。通过观察学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的掌握程度。

（2）观察

教师将密切关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时指导。

（3）小组讨论

本节课将设置小组讨论环节，让学生在小组内分享对课文的理解和感受。教师将观察学生在讨论中的表现，评估他们的沟通能力、思维能力和团队合作精神。

（4）课堂测试

为了检验学生对课文内容的掌握，教师将设计一些课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题将涵盖课文的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。

2.教学效果反馈

在教学过程中，教师将及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况。以下是一些具体的反馈方法：

（1）即时反馈

在课堂上，教师将对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

（2）书面反馈

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，将反馈意见写在作业上，帮助学生找出错误和不足，并提出改进建议。

（3）口头反馈

教师将与学生进行个别交流，针对他们在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。

（4）小组反馈

在小组讨论环节，教师将引导小组成员互相评价，共同进步。

3.教学效果评估

为了全面评估教学效果，教师将采用以下方法：

（1）课堂表现评估

（2）作业完成情况评估

教师将对学生的作业完成情况进行评估，包括作业质量、完成速度和正确率。

（3）课堂测试评估

（4）学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。典型例题讲解在《那个星期天》这篇课文中，作者通过细腻的描写和情感表达，展现了主人公的内心世界和情感变化。以下是对课文中的几个关键知识点进行例题讲解，并补充相关题型和答案。

例题1：

课文中的主人公期待已久的事情是什么？请用自己的话描述一下。

答案：主人公期待的是和爸爸妈妈一起去公园玩。

例题2：

课文开头，主人公的心情是怎样的？请用课文中的原句回答。

答案：主人公的心情是“非常高兴，非常期待”。

例题3：

在去公园的路上，主人公的心情发生了怎样的变化？请举例说明。

答案：主人公在去公园的路上，原本很高兴，但后来因为下雨而感到失望，心情由“非常高兴”变为“有些失望”。

例题4：

在公园里，主人公看到了什么，这让他感到失望？请用课文中的原句回答。

答案：主人公看到了“雨很大，公园里没有人”，这让他感到失望。

例题5：

课文结尾，主人公的心情又发生了怎样的变化？请用自己的话描述一下。

答案：主人公在回家后，虽然有些失望，但想到父母的爱，他的心情又变得温暖起来。

补充题型：

题型1：

假设你是主人公，请写一段话，描述你在公园里看到的景象，以及你的感受。

答案示例：我看到了公园里空荡荡的景象，雨点打在树叶上，发出沙沙的声音。我感到有些失望，因为原本期待的是和爸爸妈妈一起享受美好的时光。

题型2：

如果主人公的爸爸妈妈在公园里为他准备了一个惊喜，请想象一下这个惊喜是什么，并描述主人公发现惊喜时的反应。

答案示例：我惊喜地发现爸爸妈妈在公园里为我准备了一个小型的野餐，他们还带了我最喜欢的蛋糕。我感到非常开心，立刻忘记了之前的失望，和爸爸妈妈一起享受了这个美好的时刻。

题型3：

请根据课文内容，写一段话，描述主人公在回家的路上，他如何从失望中恢复过来，并理解了父母的爱。

答案示例：走在回家的路上，我想起了父母为了让我开心所付出的努力。我明白了，虽然那天没有去成公园，但父母的爱和关心才是最宝贵的。

题型4：

如果主人公在公园里遇到了一个陌生的小男孩，小男孩的家人也因为没有去成公园而感到失望。请描述主人公如何安慰小男孩，并让他们都感到开心。

答案示例：我走到小男孩身边，安慰他说：“别难过，虽然今天不能去公园，但我们可以一起玩其他游戏，或者回家后一起画画。”小男孩的家人听后，也笑了，我们度过了一个愉快的下午。

题型5：

请写一段话，描述主人公回到家后，他是如何向父母表达自己的感受，以及父母是如何回应的。

答案示例：回到家后，我向父母讲述了在公园的经历，以及我如何从失望中恢复过来。父母听后，紧紧地抱住了我，告诉我他们爱我，无论发生什么，他们都会在我身边。我感到非常幸福和温暖。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如小组讨论和角色扮演。这些方法让学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的参与度和互动性明显提高了。通过小组讨论，学生们能够从不同的角度去理解课文，这不仅丰富了他们的知识面，也锻炼了他们的思维能力。而在角色扮演中，学生们能够更加直观地体会到主人公的情感变化，这对于理解课文主题非常有帮助。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生表现得比较被动，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们克服这些困难。

在教学策略上，我注重了情感态度价值观的培养。通过引导学生们分析主人公的心理变化，让他们体会到了家庭关系对个人成长的重要性。同时，我也鼓励学生们分享自己类似的经历，这有助于他们更好地理解课文内容，并且能够从中汲取力量。

当然，在教学管理方面，我也存在一些不足。比如，课堂纪律有时会比较松散，有些学生会在课堂上分心。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，比如通过设立课堂规则、表扬优秀行为等方式，来维护良好的课堂秩序。

当然，也有需要改进的地方。比如，有些学生对课文中的细节描写理解不够深入，这可能是因为他们在日常阅读中缺乏这方面的训练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重细节描写的分析和讲解，帮助学生提升阅读理解能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论和角色扮演环节，更多地关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的机会表达自己。

2.加强课堂纪律管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的自律性。

3.在讲解课文时，更加注重细节描写的分析，帮助学生提升阅读理解能力。

4.课后布置一些与课文主题相关的阅读任务，让学生在课外也能够接触到类似的主题和内容。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-主人公的期待与失望心理变化

-家庭关系对个人情感的影响

-文学作品中的情感表达与象征意义

②本文重点词：

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