Module 1 Unit 2 How are you（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit2Howareyou（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版一年级上册Module1Unit2"Howareyou"，主要围绕问候语展开，包括问候语的表达、常见问题的回答以及简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语是学生在日常生活中经常使用的，与他们的生活经验紧密相关。通过复习旧知识，如打招呼的用语，可以帮助学生更好地理解和掌握新的问候语表达方式。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化意识和学习能力。学生将通过实际对话练习，提高听说能力，增强用英语进行日常交流的自信。同时，通过学习问候语，学生能够了解并尊重不同文化中的礼貌习惯，培养跨文化交流的敏感性。此外，通过参与课堂活动和自主学习，学生将提升自主学习和合作学习的技能。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握问候语的表达，如"Howareyou?"以及相应的回答；

②能够运用所学问候语进行简单的日常对话，如询问对方的健康状况；

③能够正确使用"I'mfine"等表达方式回应问候。

2.教学难点，

①理解并正确发音"Howareyou?"等句子，特别是重音和语调；

②在对话中灵活运用问候语，能够根据不同情境选择合适的回答；

③在真实的语言环境中，能够自然地运用问候语进行交流，克服初学者可能存在的紧张和害羞情绪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版一年级上册Module1Unit2的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图，以帮助学生理解不同情绪下的问候语；图表，展示常见的问候语及其回答；视频，展示真实的日常问候对话。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，以及准备一块白板或黑板，用于展示重点词汇和句子。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，例如："Goodmorning,class!Howareyoutoday?"，并请学生用"I'mfine,thankyou."来回应，以此激发学生的学习兴趣。

2.学生们跟着老师一起复习上节课学习的问候语，如"Hello,goodbye,nicetomeetyou"等。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片，如一个微笑的人和一个悲伤的人，引导学生思考如何用英语表达自己的情绪。

2.老师呈现本节课的课文主旨内容："Howareyou?"，并解释这个句子的意思和用法。

3.老师示范如何用"Howareyou?"进行问候，并请学生跟读。

4.老师呈现课文中的对话，如A：“Howareyou?”B：“I'mfine,thankyou.Andyou?”A：“I'mfine,too.”，并引导学生注意对话中的问候语和回答。

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生朗读课文，注意语音、语调和重音。

2.老师请学生分组，每组扮演对话中的角色，进行角色扮演练习。

3.老师邀请部分学生上台展示他们的角色扮演，并给予点评和指导。

4.老师总结本节课学习的问候语和回答，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"Andyou?"等。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师请学生用所学问候语进行自由对话，如询问对方的健康状况。

2.老师出示一些图片，如生病的人、快乐的人等，让学生用所学问候语进行描述。

3.老师组织学生进行小组讨论，讨论如何用所学问候语在日常生活中进行交流。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：请学生回家后用所学问候语与家人进行对话，并记录下来。

3.老师提醒学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。

六、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和困惑，及时调整教学策略。

2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

3.老师提醒学生关注课堂纪律，积极参与课堂活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的问候语"Howareyou?"，还可以引入其他常用的问候语，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等，以及相应的回答"I'mwell,thankyou"或"Great,thanks!"。

-日常用语拓展：提供一些日常交流中常用的简单句子，如"Whereareyoufrom?"、"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，帮助学生构建更全面的日常对话能力。

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中问候语的不同形式和含义，如在一些文化中，问候时可能还会询问对方的家庭或工作情况。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演练习，模拟真实生活中的对话场景，如在商店、医院或学校等。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生每天用英语与家人进行至少一次对话，可以是简单的问候，也可以是询问一天的活动。

-制作英语小卡片：让学生制作含有常用问候语的英语小卡片，可以在日常生活中随时拿出来使用，如放在钱包、书包或书桌上。

-观看英语动画片：推荐适合一年级学生的英语动画片，如"PeppaPig"或"Blue'sClues"，让学生在观看的同时学习英语问候语。

-亲子活动：组织家长参与课堂活动，与孩子一起学习英语问候语，增强家庭互动和语言学习氛围。

-校园广播：鼓励学生参与校园广播，用英语进行自我介绍和问候，提高学生的实际应用能力。

-语言角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习使用英语问候语。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①问候语的基本结构；

②常见问候语的发音和拼写；

③问候语在不同情境下的使用。

2.本文重点词汇：

①Hello

②Goodbye

③Howareyou?

④I'mfine,thankyou.

⑤Andyou?

3.本文重点句子：

①"Howareyou?"用于询问对方的健康状况。

②"I'mfine,thankyou."用于回应对方的问候。

③"Andyou?"用于继续对话，询问对方的情况。八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地理解学生的学习情况，并找到改进教学方法的机会。以下是我对本次“Module1Unit2Howareyou”教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度：

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对问候语的话题不够感兴趣或者感到害羞。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方法：

我发现，虽然我使用了图片和视频等辅助材料来帮助学生理解问候语，但部分学生仍然在发音上存在困难。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重语音教学，比如使用发音练习、节奏练习等方法，帮助学生正确发音。

3.个性化教学：

在教学过程中，我注意到每个学生的学习进度和能力不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后提供额外的辅导，针对不同学生的学习困难给予个别指导。

4.家长沟通：

我意识到家长在孩子的学习过程中扮演着重要的角色。因此，我打算在课程结束后，与家长进行沟通，了解他们对课程内容的看法，并鼓励家长在家中与孩子一起复习和练习，以增强学习效果。

5.教学评价：

我发现传统的考试评价方式可能无法全面评估学生的学习成果。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、项目展示等，以更准确地评估学生的学习进步。

6.课