高频电子线路 课程考核大纲

高频电子线路课程考核大纲（HighFrequencyElectronicCircuits）课程基本信息课程编号：04021530课程学时：48课程学分：3一、课程的性质和地位高频电子线路课程是高等学校电子信息工程、通信工程等专业的必修专业基础课。本课程以分立元件构成的基本非线性电路为基础，以集成电路为主体，通过课堂讲授使学生理解无线通信系统中的各种主要的高频电子电路的组成、电路功能、基本工作原理，并掌握其分析方法及应用；通过实验教学环节使学生加深对基本概念的理解，掌握基本电路的设计、仿真与调试方法，同时为后续专业课的学习打好基础。二、理论教学部分的考核目标制定《高频电子线路》课程的考试大纲是为了使教师和学生在教与学的过程中共同建立明确的目标和要求，使考试成绩能比较准确和客观地反映学生掌握本课程的水平，同时还能起到检验教师教学效果的作用。按照考核大纲考试能够进一步促进课程教学的改革，并为提高教学质量提供依据。通过适当比例的基本题、中等难度及较高难度题，考核学生对基本概念、基本知识的掌握，运用基本理论知识分析设计电路的能力，以及应用基本理论知识解决实际问题的能力。第一章绪论（一）学习目标1.一般了解：通信系统的发展和组成；高频电子线路课程的研究对象；高频电子线路课程的学习方法。2.一般掌握：无线电发送设备的组成和原理；无线电接收设备的组成和原理3.熟练掌握：无（二）考核内容通信系统的发展和组成，高频电子线路课程的研究对象，高频电子线路课程的学习方法；无线电发送设备的组成和原理，无线电接收设备的组成和原理。电磁波传输的方式；无线电波频带的划分。（三）考核要求1.识记：通信系统的发展和组成；电磁波传输的方式，无线电波频带的划分。2.领会：高频电子线路课程的研究对象；高频电子线路课程的学习方法；无线电发送设备的组成和原理、无线电接收设备的组成和原理；调制的目的；超外差接收方式的工作原理。第二章

高频小信号放大器（一）学习目标1.一般了解：单级晶体管高频小信号谐振放大器的Y参数等效电路；提高稳定性的措施；多级单调谐回路谐振放大器，谐振放大器的稳定性，集中选频放大器。2.一般掌握：并联谐振选频回路的选频特性，谐振回路的耦合连接与接入系数；单调谐放大器的电压增益、通频带与选择性的计算。3.熟练掌握：谐振回路性能指标的分析和计算（品质因数、通频带、谐振频率）。（二）考核内容串、并联谐振回路的谐振条件、谐振时的特性，频率特性曲线；信号源内阻及负载对串、并联谐振回路的影响；谐振回路的耦合连接与接入系数、单级晶体管高频小信号谐振放大器的Y参数等效电路及性能指标的分析和计算。（三）考核要求1.识记：串、并联回路的谐振条件；谐振频率、谐振电阻、品质因数、频带宽度的计算公式。2.领会：信号源内阻、负载对谐振回路的影响；接入系数与等效阻抗之间的关系；空载时回路的品质因数以及有载品质因数之间的关系。3.应用：在工作频率大于或小于回路谐振频率时（f＜f0，f＞f0）串、并联回路阻抗的性质；接入负载以及信号源内阻对回路阻抗及品质因数的影响程度。4.综合：对串、并联谐振回路，耦合回路能分析其工作原理，根据已知条件能计算振荡频率、谐振电阻、频带宽度和品质因数。第三章高频功率放大器（一）学习目标1.一般了解：传输线变压器的工作原理。2.一般掌握：掌握高频功率放大器的工作原理，高频功率放大器的折线近似分析法，高频功率放大器的动态特性与负载特性，高频功率放大器四个量（Rp、VCC、Vbm、VBB）的变化对工作状态的影。（二）考核内容谐振功率放大器的特点、电路的组成；高频功率放大器的动态特性与负载特性；高频功率放大器四个量（Rp、VCC、Vbm、VBB）的变化对工作状态的影响；高频功率放大器的计算与分析；传输线变压器原理。（三）考核要求1.识记：高频功率放大器与小信号放大器的异同点及其特点；功率和效率的计算公式；宽带高频功放。2.领会：高频功率放大器为什么效率高，谐振回路为什么一定要处于谐振状态；四个量（Rp、VCC、Vbm、VBB）的变化对功率放大器工作状态的影响；集电极调制为什么一定要工作在过压区，基极调制为什么一定要工作在欠压区。3.应用：根据已知条件进行高频功率放大器工作状态的分析、功率和效率的计算。第四章正弦波振荡器（一）学习目标1.一般了解：稳频的方法，石英晶体振荡器的优点。2.一般掌握：振荡器的工作原理；频率稳定度的定义；三点式振荡器、改进型三点式振荡器及石英晶体振荡器电路的类型及组成。3.熟练掌握：振荡器的平衡，起振与稳定条件；LC振荡器三端式电路的组成法则。（二）考核内容反馈振荡器的工作原理；反馈振荡器的起振条件、平衡条件、稳定条件；LC三端式振荡器相位平衡条件的判断准则；振荡器频率稳定度的概念和稳频措施；石英晶体振荡器类型及特点。（三）考核要求1.识记：反馈振荡器的起振条件、平衡条件和稳定条件；LC三端式振荡器相位平衡条件的判断准则；频率稳定度的定义；晶体的作用，晶体振荡器的类型。2.领会：判断电路是否满足相位平衡条件，振荡电路的类型；晶体振荡器频率稳定度高的原因；串并联晶体振荡电路的特点及振荡频率。3.应用：石英晶体振荡器的设计和运用。第五章振幅调制和解调

（一）学习目标1.一般了解：了解集电极和基极调幅电路的工作原理及电路分析；二极管平衡及环行调幅电路的工作原理；模拟乘法器调幅电路。2.一般掌握：调幅波的分类；模拟乘法器调幅电路；二极管大信号包络检波器的电路组成及工作原理，二极管大信号包络检波器的技术指标和失真分析；同步检波器的工作原理。3.熟练掌握：调幅波的数学表达式及频谱。（二）考核内容调幅的基本原理，波形、数学表达式、频谱、调幅度，调幅波的功率，调幅电路及框图；单边带信号的产生，单边带通信的优点；峰值包络检波器的工作原理，检波器中的失真；同步检波器的工作原理，检波的电路及框图。（三）考核要求1.识记：调幅的定义及数学表达式，单频调制时的波形、频谱结构、调幅波的功率。包络检波器输入电阻的定义；不产生惰性失真和负峰切割失真的条件；同步检波的类型。2.领会：振幅调制与解调属于频谱的线性搬移；双边带信号过零点时，载波信号反相的原因；克服惰性失真和负峰切割失真的方法。3.应用：根据已知条件画出AM、DSB、SSB产生的方框图；包络检波器及同步检波器的工作原理；包络检波器不能对DSB、SSB信号检波的原因。4.综合：包络检波器的设计，同步检波器的工作原理。利用乘法器实现普通调幅、双边带、单边带调幅及解调过程。第六章

角度调制与解调电路（一）学习目标1.一般了解：调频与调相的原理与二者异同点；振幅鉴频器的工作原理；相移乘法鉴频器的鉴频原理。2.一般掌握：直接调频和间接调频原理；变容二极管直接调频电路的电路分析；间接调频的几种方法；乘积型鉴相器的工作原理；相位鉴频器的工作原理及相位鉴频特性曲线。3.熟练掌握：调角波的数学表达式及基本性质、调角波的频谱及频带宽度。（二）考核内容调频波和调相波的波形、数学表达式、频谱宽度、功率关系；调角波的调制指数；调频波与调相波的区别与联系；变容二极管调频电路原理，晶体振荡器调频电路原理；调频波相位鉴频器原理和矢量分析。（三）考核要求1.识记：调频波、调相波的定义及数学表达式，调频调相指数，对调频器的基本要求，调相的几种类型；鉴频器的电路，鉴频的基本方法。2.领会：调频调相的区别与联系；间接调频的原理及方法。3.应用：调角波的频谱分析，带宽及功率的计算；变容二极管调频电路的分析；能画出间接调频的方框图，并能简述间接调频的原理。三、实验、实习教学部分的考核要求1.实验预习：要求实验课前完成预习报告，对实验内容、目的、实验设备、仪器、注意事项等均应明确。2.实验过程：实验的操作过程包括实验元器件和实验装置的测量和检查，接线的正、误，仪器仪表的正确使用，故障的排除等。学生在规定时间未完成实验，该实验应重做。3.实验数据和结果：获取的实验数据和实验结果要以规范的表格、波形图等形式记录下来，以便进行分析和研究。4.实验报告：全面评价实验报告，包括测量结果

、理论计算、误差分析、结论

、思考与建议等。四、考核方式考核方式包括过程性考核评价方式和终结性评价方式：1.过程性考核评价方式：主要包括课堂表现（考核频次为10次，占比10%）、作业（考核频次为5次，占比10%）及实验（考核频次为4次，占比20%）。2.终结性评价方式：以考试的形式，通过闭卷考试考查学生对课程内容的理解、掌握和应用能力，同时考察学生的创新能力和综合素质。考核频次为1次，占比60%。五、成绩评定1.平时成绩：主要包括课堂表现占10%、作业占10%、实验占20%。2.期末成绩：主要采用考试的形式，占60%。3.综合成绩：平时成绩×40%+期末成绩×60%。六、考核结果分析反馈1.考核结果如何向学生反馈。（1）阶段性考核反馈：课堂测试采用客观题形式，并利用线上教学工具如超星学习通进行实施，学生做完即可获得考核结果；课后作业采用主观题形式，并利用线上教学工作如学习通进行实施，学生完成后线上提交，及时采用学生互评或教师批改形式进行作业批改，批改后学生可查看结果，使得学生能够及时了解自己对知识的掌握程度。（2）终结性考核反馈：考试结束后，及时将成绩反馈给学生，同时将课程成