九年级语文下册第三单元12科学与艺术上课省公开课一等奖新课获奖课件

第12课科学与艺术

语文版九年级下册1/18教学目标（一）认清科学与艺术相同之处。（二）了解文中一些句子含义。（三）了解文中例证法及其作用。2/18科学告诉我们:月亮是这么艺术告诉我们:月亮是这么新课导入3/18是艺术违反了科学，还是科学摧毁了艺术？4/18

李政道，1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。1994年，在中国科学院第七次院士大会上，他当选为中国科学院院士。曾取得：诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969，1977)、伽利略•伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》演讲。作者介绍5/18朗诵课文，想想：在作者眼中，科学与艺术有哪些相同点？并请找出本文中心论点。整体感知6/18本文论点是：艺术和科学共同基础是人类创造力，它们追求目标都是真理普遍性。（提出论点，开门见山，总领全文。）7/18

找出点明艺术“创造力”和“真理普遍性”句子，并谈谈怎样来了解它们。强调艺术“创造力”句子：艺术，比如诗歌、绘画、音乐等等，用创新手法去唤起每个人意识或潜意识中深藏着、已经存在情感。

了解：只有用创新手法，才能创造出真正艺术珍品，也才能唤起深藏在内心情感。问题18/18

强调艺术“真理普遍性”句子：情感越宝贵，反响越普遍，跨越时空、社会范围越广泛，艺术就越优异。

了解：“情感”指是作品所表示情感，“反响”是指艺术接收者、观赏者共鸣反应。9/18思索作者引用李白诗歌，列举莎士比亚戏剧作品，为了说明什么问题？

说明有创造力艺术作品其生命力能够穿越时空，能够唤起不一样时代人们内心情感，引发共鸣。这恰好表达了艺术作品含有“真理普遍性”。10/18是否能够说艺术就是科学呢？科学真理性植根于科学家以外外部世界；艺术家追求普遍真理性植根于整个人类。科学家和整个人类只是外部世界一个组成部分，所以科学普遍性植根范围要大于艺术家所追求。NO艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感原因。11/18总结科学与艺术在哪些方面本质上是一致呢？明确科学和艺术源于人类活动最高尚部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。一个硬币两面科学与艺术密不可分比喻12/18本文结构第一部分（1）

提出问题：开门见山，提出中心论点（艺术和科学共同基础是人类创造力，它们追求目标都是真理普遍性）13/18第二部分（2－10）分析问题：2-6

谈艺术“创造力”和“真理普遍性”。7-10

谈科学“创造力”和“真理普遍性”。14/18第三部分（11、12）处理问题：综合叙述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面异同。15/18李政道先生多年致力于提倡科学与艺术结合，他认为二者融合必将促进、加速文化发展，而且是人类文明发展必定规律。科学家站在科学立场看艺术，充分思索和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合构想。他告诉人们，不论是正在从事科学或艺术事业人，都要具备创造精神和提升创造力，都要以追求真理普遍