中班数学教案《身上的数字》反思

中班数学教案《身上的数字》反思

中班数学教案《身上的数字》反思

1、中班数学教案《身上的数字》反思

【活动目标】

1、通过说说、数数继续理解数的实际意义；

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

记录卡;录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张。

【活动过程】

一、理解数的实际意义：

1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。

2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡

上。

4、说说小朋友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？

5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一•样的，如身上的五官和身体

里的器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一

样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大

小、尺寸、人的身高会变）

二、延伸

其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

推荐理由：

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既

来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，

并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张

卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候,

就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

2、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用〃猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知

数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣

味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣

的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看

边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个

一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最

小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大

到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听

到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：马路上有数字吗？家里有数字吗?

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3

怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了

一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现

不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩

的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到

数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意

思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，

一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课

超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的

达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数

字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字

有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数

字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的

意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是

我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二

辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着

我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是L因为1我放的最显眼。在

接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9

这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站

起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口

气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表

扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集

中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我

想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣

点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很

多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活

动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是

对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片

中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这

次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自

己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信

息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

3、中班数学教案《生活中的数字》含反思

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方

向，使我们对幼儿园课程有了新的理解一一幼儿园课程需要生活化,

课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值

取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数

学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学

的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一

个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生

活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作

用的数字。

活动目标

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性

经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特殊号码图片(110,120,119)

6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程

一、教师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎

风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镶刀割青草，8像麻花

拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么

呀？（数字宝宝0—（9）

2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字9,教师贴在黑板

上。）

三、游“数字世界”。（找找、说说生活中的数字。）

1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴

吗？快坐上我的小汽车出发了。（放音乐《小汽车》）

2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么？

（幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控

器...）

3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边

的好朋友。

（2）谁愿意把你的发现告诉大家？

四、猜数字。（猜想物品上数字用途）

1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的

东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。（放音乐《小

汽车》）

2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数

字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，

电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

①钟表上的数字：就是告诉我们儿点，根据时间去干自己的事

情。

②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数

量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生

活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

4、生活中一些经常用到的特殊号码110（报警电话）119（火警

电话）120

（急救电话）小朋友一定要记住。（出示特殊号码卡片）

五、找数字。（回忆生活中更多的数字。）

教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，

除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数

字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用

处。（看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档

位....）

六、游“粗心王国”。

教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国'游玩，请小朋友

看一看，想一想，'粗心王国’的物品上，少了什么？”

“他们的生活方便吗？为什么？”

“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的

生活变得更加方便，好吗？"（粘贴缺少的数字）

七、欣赏用数字拼的画。

教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，

我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼

物。（出示数字拼的画）

八、结束。（随音乐离开教室）

教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方

便。

4、中班优秀数学教案《我身上的数字》含反思

活动目标：

1、通过说说、数数理解6以内数的实际意义；

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

活动准备：记录卡活动重难点：理解6以内数的实际意义

活动过程：

意图：点五官游戏，了解自己的身体。

1、点五官游戏”眼睛眼睛在哪里？〃"眼睛眼睛在这里。"（眼睛，

鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）

2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？

小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的

人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜

欢自己的身体。

意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数

数。

1、寻找身上的数字关键提问：

（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻

子，两个耳朵，两条眉毛）

（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？

（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有

3颗纽扣……）

（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。

小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往

右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。

数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。

2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。

〃这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东

西，并用点填写在表格里〃

3、作品展示，共同验证。

意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个

人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，

那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角

星。

结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。

教学反思：

幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合

作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空

间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现

出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活

动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

5、中班数学教案《身上的数字》含反思

【活动目标】

1、通过说说、数数继续理解数的实际意义；

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

记录卡;录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一

张。

【活动过程】

一、理解数的实际意义：

1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下

来。

2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录

在两张卡上。

4、说说小朋友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为

什么？

5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的

五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的

服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺

码是不同的。

4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，

但衣服的大小、尺寸、人的身高会变）

二、延伸

其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们

再去找找。

推荐理由：

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内

容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的

“最近发展区”。

2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大

胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别

记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

6、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多

少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

能运用——对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操

作卡等。

活动过程：

一、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以

内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几

张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

二、集体探索

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来

了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个

别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片

做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操

作）

比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐

排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达

到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改

了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这

次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个

幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则

操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的

活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游

戏，提供不同类操作材料的操作形式。

7、中班数学活动教案《数字配对》含反思

【活动目标】

1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动重点】

能正确将点子与数字进行配对。

【活动过程】

1、教师导进，激起幼儿爱好。

师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀

请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对

幼儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回

答）

师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面

±）,你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。

今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一

看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及

时给予肯定。

师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）

师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子

（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏（采花）

3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花

过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子

一样就能够了？

4、游戏：小矮人找朋友

导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人

今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自

己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回

答）。（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，

你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观

察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。

好现在我们就来帮助小矮人找朋友。

（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的

想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）

（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来

了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽

耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助

小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是

怎样知道的？（幼儿回答）

（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小

矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并

让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外

往活动。

教学反思：

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学

习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣

的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很

快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

8、中班数学教案《学习认识数字10》含反思

活动目标：

1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿

懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

2、练习数数并正确书写数字10o

3、培养幼儿良好的书写姿势。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具准备：数字卡1——10,图（由10个圆形、10个三角形、10

个长方形拼成的一幅图画），数量为10的数群卡

学具准备：本子、笔等。

活动过程：

一、复习10以内数的形成和认识。

1、手指游戏。（1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯

腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动手动腿和动口。）

2、看数字取雪花片：教师出示数字L幼儿取出相应数量的雪花

片摆放在桌子上，教师再出示数字2.让幼儿想一想怎样让雪花片的数

量变成2.并能说出1添上1是2.依次出示数字卡3——8、带领幼儿

复习8以内各数的形成。

3、会变的数卡（教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量

的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关

系。）

二、认识数字10,进一步感知数字与数量的关系。

1、引导幼儿观察挂图。

图上有什么？它们用什么拼成的？有几个圆形？几个三角形？

（10个圆形、10个三角形）可以用数字几来表示它的数量？（教师出

示数字10）我们还可用什么来表示呢/（引导幼儿可以用小圆点来表

示数量）

2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什

么？

10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还

可以表示什么呢？

三、幼儿辨认数字10、

I、小朋友看看10像什么？（棍子和鸡蛋）我们来学习写一写10

吧！

2、教师书写数字10、（注意强调其笔顺及1笔写成）

3、带领幼儿在空中练习。

四、幼儿书写数字10,教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作

业。

五、展示评价幼儿作业。

六、收拾用具后结束本次活动。

活动反思：

虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以

在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和

单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都

要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的

果实。

9、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

1.使幼儿能够认识半圆形。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

L装有各种形状的篮子（人手一份）

2.剪刀。浆糊若干。

3.大的示范圆形和半圆形各一个。

4,用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一.让幼儿认识圆形和半圆形。

L教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范

半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？！是怎么把圆形变

成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把

圆形变成半圆形的。

3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，

对折后，在圆形的中线把圆形一分为二、把成品半圆形放在同等大小

的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，

也不能小于整圆。

2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

3.,请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合

起来就是一个整圆。

四、延伸活动;快乐图形拼

L教师出示,用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体

用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？

并请你说一说。

3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观

察和指导。

4.教师点评若干幼儿的作品。

5.活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为

核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主

人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，

半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认

识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的

方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践f认识一

再实践一再认识为主线，在认识半圆形特征时，主耍采用了操作法，

幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与

活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随

手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把

圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形

变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出

来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动

口、动手、动脑的能力。

3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平

台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观

察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼

儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

10、中班数学教案《认识数字8》含反思

活动目标

1、学会8的形成，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课

件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

（一）开始部分组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想

变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数

字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老

师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7

只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的

（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，

汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什

么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表

示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑

猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观

察。）

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，（2）第二关，说出

数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。

（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问

题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数

字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游

戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

（三）结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑

猫警长一起到外面去玩一回吧。

教学反思:

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够

使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让

幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提

升幼儿的自主探究能力。

11、中班下学期数学教案《好玩的数字》含反思

活动目标：

1、巩固对8以内数字的认识，感知6以内的数量关系。

2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

3、发展目测力、判断力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、课件〃好玩的数字"

2、幼儿每人一套「6数字卡片、每组一套6以内数字卡片

3、三块数字贴板

活动过程：

一、找数字

1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里，请小朋友找出数字并说出它

藏在哪里？（引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。）

2、引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。

二、数字朋友和图形做游戏

1.出示图形及数字图，请小朋友找出在长方形里的数字并把找到

的数字在桌上排出相应数卡。

2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。

三、数字排排队

1、请小朋友观察出示的数字方格图，找出缺掉的数字？

2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。

四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应

的数字。

五、扮演数字宝宝排队

1、请你们把数字卡片挂在胸前，看看自己拿的是数字几。

2、根据出示的数列顺序图，请小朋友按顺序分组排队。

3、检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。

活动反思：

数学活动讲究让孩子自己去观察一一发现一一思考一一总结，而

我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来

学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和

严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只

注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不

是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

12、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子

图片一张;标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手

「2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有

颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形

若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开

了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡

片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再

分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小

兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔

的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一

下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下

来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出

相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼

儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同

验证结果。

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？(出示小鹿图片并粘贴在一幢房

子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信

吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三

个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿

上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友

是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮

它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是

谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的

两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，

自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自

己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙

上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子

里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，

他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

13、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

一、为小兔做饼干

一一出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，

它们是什么样的呢？（有大有小）

——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块

饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

一一在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导

幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的

“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小,

数量多。

二、谁做的饼干多

——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，

为什么。

一—找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎

么做的？为什么能做那么多。

一一幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发

现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何

有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操

作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的

橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡

皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底

板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于

幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与

操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼

儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心

智的发展

14、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标：

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

（一）破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么？我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示？

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，

就能打开这箱子。

（二）寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数

字

（三）破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一

把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上

来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够

打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得

礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观

察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开

解密码箱的正确方法，然后逐步提升耍求，密码箱的图片分几组出

示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密

码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。

并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数

字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上

的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中

自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得

礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

15、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能

够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

2、学习10以内点数，并能说出物品数量。

3、培养孩子的观察能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5：发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

1、动物图片（小熊、小兔、小象）

2、彩色气球

3、礼物盒一个4、雪花片（无数个）

活动过程

（1）出示图片礼物盒

导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友

一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们

来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是

什么？啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到

50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球（老师把气球分别

粘到小动物的身边）

（2）幼儿观察自由讨论

小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个

（3）老师提问

1那红色气球的是谁有几个？

2小象的是什么颜色气球有几个？

3谁的气球是6个什么颜色？

（4）幼儿点数说出数量（知道点一个数一个）

《5》幼儿操作（老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并

说出数量）

《6》老师总结

《7》结束课堂

今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长

想家了，咱们把它们送回家吧！

教学反思

本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不

多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，

希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

16、中班数学教案《分饼干》含反思

活动设计背景

在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认

识，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步

学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提

出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动，

喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况，设计该活动方案。

因为农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼

干作为活动材料。

活动目标

1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方

形和正方形。

2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

活动准备

各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状

的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。

活动过程

一、组织教学：律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

二、教师出示各种形状的纸张，幼儿说出其名称及基本特征。

师：小朋友，老师今天带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来

了？你们知道他们叫什么名字吗？

教师先出示圆形让幼儿说出名称，再出示长方形，然后把长方形

折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如

果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

四、教师出示神奇口袋（袋里装各种图形的磁片），幼儿从袋中

摸出磁片，并说出磁片是什么形状的，然后将磁片贴在黑板上。师幼

儿边说儿歌边摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来

摸，仔细摸，告诉大家好东西。

五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。（给表现好的幼儿奖

励一朵小花）

六、游戏。做饼干和分饼干。

1、播放《饼干歌》视频，师幼跟视频音乐一起游戏。

2、幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么形状的饼

干？（教师出示的饼干，让幼儿看看）这么多的饼干，分给可爱的动

物朋友一点好吗？

教师出示带动物头饰的盒子（盒子开口分别是长方形、正方形，

圆形和三角形。）

师：唯一瞄-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是

谁呀？我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。

我是小白兔，我想吃三角形的饼干。

幼儿按形状把饼干分给小动物。

3、师幼共同检查分饼干的情况。

七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自

己挑的是什么形状的饼干。

教学反思

本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸

张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，

极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经

验的基础上进行的，（幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了

初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。）孩子们容易接受，所以

本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，

到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有

发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着

自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老

师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子

就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一

点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

17、中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜

欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每

一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物

园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真

正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

l.PPTo

2.数字卡、画有1一7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴

子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个

操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种

动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验（价值分析：练习7以内数与物的对应）

二、学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪

种动物最多吗？（羊）

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？

你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）

4•现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请

你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对

的？（价值分析：学习比较多少）

三、游戏活动：找个朋友比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现

在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

（1）每人挂一个画有1一7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多

少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数

量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起

来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出

多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多

吗？我们空了也去比一比，数一数。

活动反思:

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身

边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的

参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼

儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，

学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿

都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周

围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概

念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题c

不足之处：

1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，

从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼

儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优

点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，

一定会做得更好。

18、中班数学教案活动《数字宝宝》含反思

活动目标：

1.激发幼儿对数字的兴趣。

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

L两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激发兴趣

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）

“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我

们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”

2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼

睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1.让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”

2.让小朋友给数字从小到大排序

“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一

排？”

3.让小朋友给数字从大到小排

“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来

排一排？”

4.让小朋友想想还有什么不同的排法

“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问

幼儿像什么？

三、在日常生活中数字的用处

1.让小朋友找出平时接触的数字

“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字

吗？谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物

“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有

什么用吗？“小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间

的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子

的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些

数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数

字。）

四、游戏活动

1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，

这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那

我教你一个方法，老师演不从小到大连线。

2.幼儿动手操作，老师巡导

3.问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里

其他的小朋友吧。

课后延伸：

让幼儿回教室找数字。

课后反思:

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以

我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在

活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有

兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等

待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感

兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼

儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成

彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字

中的小动物了。

19、中班数学教案《变花样》含反思

【活动目标】

1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物

体不同的空间排列顺序。

2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，培养专注大胆的个性，

共享游戏的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

【活动过程】

L游戏：快乐大转盘。

游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。

2.游戏：是不是一样多。

⑴介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡

片，幼儿看图快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样

多，则蹲下抱膝。

⑵幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿判断

错误，集体或个别纠正。

3.请你跟我拍拍拍。

⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手？

⑵变化节奏，再次拍手。

小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。

4.变花样。

⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密？

小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。

⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢？

小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。

5.雪花片变花样。

每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。

提问：你们每个人有几个雪花片？你摆出了几个不一样的造型？

每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢？

小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。

6.拓展活动。

⑴出示大小不一、排列有疏密（2张一样多、1张不一样多）的三

张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗？

这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?

⑵整理操作材料。

反思

1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。

2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿积极参与。

3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用游戏及操作材料激

发幼儿认真参与游戏，幼儿的兴趣浓厚。

20、中班数学教案《数字找朋友》含反思

活动目标：

1.探索1——10数与物相应。

2.探索发现一个数与实物之间的关系。

活动准备：

以不同颜色圆点卡片与数卡1——Wo

活动过程：

（一）认识1——10数字。

1、教师将圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么

不同？

2、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？

3、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种

圆点下面用数字表示他们的数目。

4、教师：圆点是怎样排队的？你能用