5《一个豆荚里的五粒豆》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过《一个豆荚里的五粒豆》这一篇课文，引导学生深入理解故事内容，培养阅读理解能力，同时提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过结合课文内容，设计相关教学活动，让学生在阅读中感受文学之美，激发学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养，提高学生的语言建构与运用能力。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够感受文学作品中的情感与哲理，增强对生活的感悟。同时，通过讨论与分析，提升学生的思维品质，培养其审美鉴赏能力和文化理解素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对阅读理解有一定的基础，能够理解简单的故事情节，并对一些基本的修辞手法有所了解。他们对自然界的观察和植物生长的常识也有所积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学和动植物题材的故事普遍感兴趣，具备一定的想象力。他们的学习能力体现在能够通过文字描述想象画面，但在深入理解人物情感和故事寓意方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉信息，而另一部分学生则更倾向于深入思考和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事中的人物情感和内心世界时可能会遇到困难，尤其是在理解故事中的隐喻和象征意义时。此外，对于一些较为复杂的句子结构和表达，学生可能需要更多的指导来帮助理解。同时，学生在进行角色扮演和创造性表达时，可能需要教师提供具体的指导和反馈。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、录音笔

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：课文电子版、相关图片或视频资料、在线词典和参考书籍

-教学手段：实物模型（如豆荚模型）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于植物生长的视频，激发学生对植物生长的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？它们是如何从种子变成植物的？

3.引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍课文《一个豆荚里的五粒豆》的作者和创作背景。

2.阅读课文第一自然段，引导学生概括主要内容。

3.分析故事中的人物形象，如小男孩、豆荚里的五粒豆等。

4.探讨故事中的寓意，如生命的顽强、希望的力量等。

5.结合课文中的环境描写，引导学生体会作者对自然之美的赞美。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语气，体会故事情节。

2.分角色朗读，让学生更好地理解人物性格和情感。

3.学生讨论：如果自己是故事中的角色，会怎么做？

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：故事中的小男孩为什么要把五粒豆种在窗台上？

2.引导学生思考：五粒豆在故事中起到了什么作用？

3.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：你们认为这个故事告诉我们什么道理？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结：生命是顽强的，我们要珍惜生命，关爱自然。

4.教师引导学生思考：我们身边有哪些事物具有顽强的生命力？

5.学生分享自己的观察和感悟。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：如果你是小男孩，你会如何去关爱窗台上的五粒豆？

2.学生发挥想象力，分享自己的创意。

3.教师点评并总结：关爱自然，就是关爱我们自己。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生命的顽强和希望的力量。

2.布置作业：写一篇关于自己身边顽强生命的故事，字数不限。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然植物生长周期图片集：提供不同植物的生长周期图，帮助学生直观了解植物从种子到成熟的过程。

-植物生长视频资料：收集关于植物生长的科普视频，如种子发芽、植物光合作用等，丰富学生的视觉体验。

-自然环境摄影作品：展示不同季节、不同环境下的自然景观，激发学生对自然美的欣赏和探索兴趣。

-有关植物生长的科普书籍推荐：列出适合四年级学生的自然科普书籍，如《植物的秘密生活》、《树木的故事》等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近选择一种植物进行长期观察，记录其生长变化，并撰写观察日记。

-家庭实验：利用家庭中常见的材料，如豆子、水、土壤等，进行简单的植物生长实验，如种子吸水实验、不同土壤对植物生长的影响实验等。

-环保主题绘画：引导学生以“绿色家园”为主题，进行绘画创作，表达对自然环境的关爱和保护意识。

-小组讨论：组织学生围绕“如何保护植物多样性”进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-自然之旅：组织一次户外自然教育活动，如去植物园、公园等，让学生亲身体验自然，增强对自然知识的理解和认识。

-创意写作：鼓励学生以《一个豆荚里的五粒豆》为灵感，创作自己的故事，可以是续写故事、改编故事或创作全新的故事。

-植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，提高学生对植物知识的兴趣和记忆，同时增强团队合作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物生长的基本条件

-自然界中的生物关系

-生命力的顽强与希望的力量

②重点词句：

-“窗台上的阳光”-引出故事发生的背景

-“五粒豆”-故事的主角，象征着生命的顽强

-“小男孩的微笑”-表达希望和乐观

③教学活动逻辑：

①导入：通过视频或图片展示植物生长的过程，引起学生对自然界的兴趣。

②讲授新课：讲解植物生长的基本条件和自然界中的生物关系，结合《一个豆荚里的五粒豆》中的描述。

③巩固练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验和表达对生命力的理解。

④课堂提问：引导学生思考故事中的象征意义，如生命的顽强、希望的力量。

⑤师生互动：通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的主题和情感表达。

⑥总结：回顾本节课的重点知识点，强调生命的宝贵和自然界的奇妙。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《一个豆荚里的五粒豆》，这个故事不仅带我们走进了一个充满希望和感动的世界，还让我们对生命和自然有了更深的理解。以下是我们本节课的重点内容：

1.故事背景：通过窗台上的阳光和五粒豆，我们了解了故事发生的场景和主要角色。

2.人物形象：小男孩的乐观和坚持，五粒豆的顽强生命力，都给我们留下了深刻的印象。

3.故事主题：生命的顽强、希望的力量以及人与自然的和谐共生。

4.自然界的知识：我们学习了植物生长的基本条件和自然界中的生物关系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（用时10分钟）

-阅读以下句子，选择正确的答案：

a.故事中的五粒豆象征着什么？（A.生命的顽强B.阳光的力量C.小男孩的微笑）

b.小男孩为什么要把五粒豆种在窗台上？（A.为了观察植物的生长B.为了给小男孩带来希望C.为了装饰窗台）

c.故事告诉我们什么道理？（A.要珍惜生命B.要热爱大自然C.以上都是）

2.简答题（用时15分钟）

-请简要描述故事中五粒豆的生长过程。