《13 制作“琥珀”》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《13制作“琥珀”》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《13制作“琥珀”》为题，旨在引导三年级学生通过亲自动手制作琥珀，培养学生的动手能力、创新思维和科学探究精神。课程内容与课本紧密关联，让学生在活动中体验科学探究的过程，加深对科学知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课通过制作琥珀的活动，旨在培养学生的实践创新能力、科学探究能力和审美素养。学生将学习观察、动手操作，培养解决问题的能力，同时增强对自然界的认知和对科学实验的热爱，提升科学思维和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-制作琥珀的过程：包括准备材料、模拟琥珀形成、观察和记录。

-科学原理的初步理解：通过模拟琥珀的形成过程，让学生理解生物被树脂包裹并逐渐变成化石的科学原理。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-材料选择与准备：学生需要学会选择合适的材料，并了解如何准备这些材料，以模拟琥珀的形成。

-观察与记录：难点在于学生如何准确地观察琥珀形成的过程，并记录下观察到的现象。

-科学思维的培养：学生需要通过实验过程，学会从科学的角度思考问题，将观察到的现象与科学原理联系起来。教学资源-软硬件资源：透明塑料容器、树脂、树叶、小昆虫、放大镜、显微镜、记录本、胶带

-课程平台：综合实践活动教室

-信息化资源：琥珀形成过程视频、科学实验步骤图片

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论分享教学过程设计**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于琥珀形成过程的科普视频，引导学生观察琥珀中的昆虫和植物，激发学生的好奇心。

-提出问题：引导学生思考琥珀是如何形成的，以及其中的科学原理。

2.讲授新课（15分钟）

-核心知识讲解：介绍琥珀的形成过程，包括树脂的分泌、昆虫和植物的包裹以及树脂的固化。

-实物展示：展示真实的琥珀和树脂，让学生直观感受琥珀的形态和质地。

-科学原理：讲解树脂如何变成琥珀，以及其中的化学变化。

3.互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论琥珀的形成过程，并分享各自的想法。

-问题解答：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和解释。

4.实践操作（15分钟）

-材料准备：分发树脂、树叶、小昆虫等材料，指导学生如何准备实验。

-制作琥珀：指导学生将树叶和小昆虫包裹在树脂中，模拟琥珀的形成过程。

-观察记录：让学生观察树脂的固化过程，并记录下观察到的现象。

5.巩固练习（5分钟）

-实验报告：让学生根据实验过程，撰写实验报告，总结实验结果。

-课堂提问：针对实验报告，提出问题，检验学生对实验过程和科学原理的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调琥珀形成过程中的科学原理。

-拓展：引导学生思考琥珀在科学研究和文化传承中的意义。

**教学过程详细步骤：**

1.导入环节（5分钟）

-播放科普视频（1分钟）

-观察琥珀和树脂（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生讨论（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍琥珀形成过程（5分钟）

-实物展示（5分钟）

-科学原理讲解（5分钟）

3.互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-问题解答（5分钟）

4.实践操作（15分钟）

-材料准备（5分钟）

-制作琥珀（5分钟）

-观察记录（5分钟）

5.巩固练习（5分钟）

-实验报告撰写（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结（2分钟）

-拓展（3分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《琥珀的秘密》：介绍琥珀的发现历史、科学价值和文化意义。

-《古生物的琥珀故事》：通过真实案例，讲述琥珀中保存的古生物化石，激发学生对古生物学的兴趣。

-《树脂的化学奥秘》：探讨树脂的化学成分和形成过程，帮助学生理解琥珀的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关琥珀的图片和视频，了解琥珀的多样性。

-观察和记录家中或校园内的树脂分泌现象，探索树脂的形成过程。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解琥珀在考古学、地质学和生物学中的研究价值。

-设计实验，模拟琥珀的形成过程，观察树脂的固化速度和条件。

-参与学校的科学展览或社团活动，与其他同学分享琥珀的发现和研究成果。

3.知识点拓展

-古生物学：学习古生物化石的形成过程，了解琥珀在古生物学研究中的重要性。

-地质学：了解地质年代和地壳运动对琥珀形成的影响。

-化学知识：探究树脂的化学成分，学习有机化学的基本概念。

-美学欣赏：欣赏琥珀的艺术价值，了解琥珀雕刻的历史和文化背景。

4.实践活动建议

-组织学生参观自然历史博物馆，观察琥珀和古生物化石展品。

-开展琥珀制作工作坊，让学生亲手制作琥珀饰品。

-创办校园科学小报，让学生撰写有关琥珀的科学小文章。

-举办琥珀知识竞赛，提高学生对琥珀的兴趣和知识水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《琥珀的故事》：一本关于琥珀形成和发现的科普读物，适合三年级学生阅读，内容生动有趣，配有大量图片，帮助学生更好地理解琥珀的奥秘。

-视频资源：《琥珀的形成》：一部科普视频，通过动画和真实影像展示琥珀的形成过程，直观易懂，能够激发学生的探索兴趣。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《琥珀的故事》，了解琥珀的发现历史、科学价值和艺术价值。

-观看《琥珀的形成》视频，通过视觉体验加深对琥珀形成过程的理解。

-学生可以制作一份关于琥珀的手抄报，展示自己的学习成果，包括琥珀的形成过程、琥珀中的生物以及琥珀的用途等。

-家庭作业：让学生在家中寻找与琥珀相关的物品，如琥珀饰品、琥珀图片等，并记录下来，下节课分享。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论琥珀在科学研究和日常生活中的应用，以及琥珀对人类文化的意义。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的问题，推荐相关的科普书籍或网站。

-作品展示：鼓励学生将自己在课后拓展中的学习成果，如手抄报、小论文等，在班级或学校的展览中展示，与其他同学分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，通过播放琥珀形成过程的科普视频，创设了真实的学习情境，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使得学生对琥珀有了直观的认识。

2.实践操作：通过让学生亲手制作琥珀，将理论知识与实践相结合，提高了学生的动手能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践操作环节，由于学生人数较多，部分学生在制作琥珀时缺乏指导和关注，导致实验效果不理想。

2.教学方法：在讲解琥珀形成过程时，部分学生反应较为迟钝，可能是因为讲解方式过于理论化，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价：在课堂提问环节，未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：在实践操作环节，提前准备好足够的材料和工具，确保每位学生都能得到充分的指导和关注。同时，可以根据学生的人数，将学生分成若干小组，每组由一名小组长负责协调和监督，提高实验效果。

2.改进教学方法：在讲解琥珀形成过程时，结合实际案例和图片，以生动有趣的方式呈现知识点，激发学生的学习兴趣。同时，可以适当增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

3.个性化教学评价：在课堂提问环节，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，