2024-2025学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第1课时世界是普遍联系的学案新人教版必修4

PAGE8-第1课时世界是普遍联系的学习目标核心素养1.了解联系的含义。2.理解联系的普遍性、客观性和多样性。3.会用联系的观点看问题。1.政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。2.科学精神：能够运用马克思主义唯物辩证法的联系观分析四周的人和事，能作出正确的价值选择和价值推断。一、联系的普遍性1．联系的含义：事物之间以及事物eq\o(□,\s\up3(01))内部诸要素之间的eq\o(□,\s\up3(02))相互依靠、eq\o(□,\s\up3(03))相互影响、eq\o(□,\s\up3(04))相互制约和eq\o(□,\s\up3(05))相互作用。2．联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与eq\o(□,\s\up3(06))四周其他事物有着这样或那样的联系。(2)每一事物eq\o(□,\s\up3(07))内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。(3)世界是一个普遍联系的eq\o(□,\s\up3(08))有机整体，没有一个事物是孤立存在的。3．联系的普遍性的方法论要求：我们要用eq\o(□,\s\up3(09))联系的观点看问题。避开用eq\o(□,\s\up3(10))孤立的观点看问题。二、联系的客观性1．含义：联系是事物本身eq\o(□,\s\up3(01))固有的，不以eq\o(□,\s\up3(02))人的意志为转移。2．分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为eq\o(□,\s\up3(03))自由事物的联系和eq\o(□,\s\up3(04))人为事物的联系。3．联系的客观性的方法论要求(1)从事物eq\o(□,\s\up3(05))固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。(2)人们可以依据事物eq\o(□,\s\up3(06))固有的联系，变更事物的eq\o(□,\s\up3(07))状态，调整原有的联系，建立eq\o(□,\s\up3(08))新的联系。三、联系的多样性1．含义：事物的联系是eq\o(□,\s\up3(01))多种多样的。2．表现：联系可分为干脆联系和eq\o(□,\s\up3(02))间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和eq\o(□,\s\up3(03))非本质联系、必定联系和eq\o(□,\s\up3(04))偶然联系等。3．联系的多样性的方法论要求：我们在相识世界和改造世界的过程中，要擅长分析和把握事物存在和发展的各种eq\o(□,\s\up3(05))条件。要一切以eq\o(□,\s\up3(06))时间、eq\o(□,\s\up3(07))地点和eq\o(□,\s\up3(08))条件为转移。思索Ⅰ.任何两个事物之间都存在联系。这种观点正确吗？提示：此观点错误。(1)所谓联系的普遍性，有两方面含义：每一事物都处于普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与四周其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。联系是普遍存在的。(2)每一事物与其四周事物的联系又是详细的、有条件的、相对的，不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。否则，就会主观臆造不存在的联系，违反了联系的客观性、条件性、相对性，从而极易陷入唯心主义的泥潭。Ⅱ.“乌鸦叫丧，喜鹊报喜”是事物之间的客观真实联系吗？提示：不是。这是人们主观臆造的联系，不是事物本身固有的联系，违反了联系的客观性。Ⅲ.太空育种作为人为事物的主观联系具有“人化”的特点。这种观点正确吗？提示：此观点错误。无论是自由事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。

探究活动一：联系的普遍性和客观性情景：材料一处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是特别多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶恶的毒蛇却怕青蛙。好玩的是，捕蛇者常常发觉三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本事，也形成了利用自己克星的天敌爱护自己的本事。假如蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立即会成为青蛙的盘中餐，而青蛙假如贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。材料二据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，某市一名中学生在网上占卜后，缠着老师给自己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成果。问题探究：(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？提示：三者之间是相互依靠、相互影响、相互制约、相互作用的，从生物学上讲是一种食物链，从哲学上讲，这就是联系。(2)材料一体现了什么哲学道理呢？提示：食物链的存在，生动地体现了生物之间相互联系，相互制约的关系。其实，不只是在生物界，在整个自然界和人类社会，各种事物和现象，都处于普遍联系和相互制约之中。(3)结合所学学问，你如何相识材料二中的中学生的做法？提示：材料二中的中学生做法错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，不以人的意志为转移。学习成果的凹凸和座位没有必定的联系，该同学的思想否认了联系的客观性。1．两方面理解联系的含义(1)从主体看：一是事物之间，二是事物内部诸要素之间。(2)从内容看：相互依靠、相互影响、相互制约、相互作用等都是联系的内容。2．正确理解联系的普遍性(1)联系的普遍性有三方面的内容：一是从与四周其他事物的联系看，是普遍的。二是从事物内部各个部分、要素看，是普遍联系的。三是从整个世界看，是一个相互联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。须要留意的是，联系是普遍的，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。(2)联系观的地位：联系的观点是唯物辩证法的起点，是唯物辩证法的总特征之一。世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变更和发展。事物自身固有的、本质的、必定的、稳定的联系就是规律。(3)联系观点的方法论要求：我们必需从客观事物本身的真实联系去把握事物，去相识和处理问题，坚持普遍联系的观点，反对孤立地看问题。3．联系的客观性(1)联系的客观性的含义：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。人不能“歼灭”联系，也不能“创建”联系。(2)联系的客观性的缘由：事物的联系就其与人的实践活动的关系来说，可分为自由事物的联系与人为事物的联系。自由事物中的机械、物理、化学、生物的联系在人产生之前它就存在着，当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它体现出“人化”的特点，但这种联系仍旧不以人的意志为转移，因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才是有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能够形成，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。(3)人们可以依据事物的固有联系变更事物的状态，建立新的详细联系，这并没有否认事物的客观联系。(4)联系客观性原理的要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。特殊提示我们既不能否认联系的客观性，把主观臆造的联系强加给事物；也不能否认人的主观能动性，认为人在事物的联系面前无能为力。1．在过去10年里，格陵兰岛冰川溶化的速度正在不断加快。科学家警告说，这一现象将会导致海平面上升，并导致世界各地出现更多严峻的洪涝灾难和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、气流的变更以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是()A．任何事物都处在联系之中B．任何两个事物之间都是相互依靠、相互影响、相互制约和相互作用的C．人们可以依据自己的须要建立新的联系D．联系是普遍的、客观的、无条件的解答本题的关键在于明晰：(1)任何两个事物之间都有联系吗？(2)人们可以依据自己的须要建立新的联系吗？(3)联系是无条件的还是有条件的？提示：(1)不是，联系具有条件性。(2)不能，联系具有客观性。(3)有条件的。[答案]A探究活动二：联系的多样性、条件性情景：在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放纵了。因此猫的多少和苜蓿的收成有亲密的关系。问题探究：(1)上述材料体现了联系的什么特点？提示：上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。只有承认联系，用联系的观点看问题，才能正确相识事物，做好各方面的工作。(2)用联系多样性原理，说明上述材料对我们的生活学习的启示。提示：我们不仅要看到那些干脆的、表面的和眼前的联系，还要把握那些间接的、本质的和长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。懂得在今后的学习、生活中要自觉的运用联系的观点看问题，办事情。1．理解联系多样性的表现(1)干脆联系和间接联系：城门失火，殃及池鱼。(2)内部联系和外部联系：(3)本质联系和非本质联系：eq\a\vs4\al(苹果落地——万有引力定律,非本质联系本质联系)(4)必定联系和偶然联系：eq\a\vs4\al(人总要死——怎么死,必定联系偶然联系)2．正确理解联系的多样性和条件性的关系(1)联系具有多样性，是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。要求对于多种多样的联系必需详细地加以分析和探讨，做到一切以时间、地点、条件为转移，否则坚持普遍联系的观点就成为了一句空话，对于详细问题的相识和解决也就没有了任何意义。(2)联系具有条件性，是指任何事物都处于肯定的联系之中，都与四周其他事物有条件地联系着，脱离联系、孤立的事物是不存在的。联系是详细的、有条件的，要相识事物就要相识它存在的条件，改造事物就要改造事物存在的条件，做到一切以时间、地点、条件为转移。(3)联系的多样性同事物所处的条件是亲密相关的。联系是有条件的，事物离开了条件，联系就不能产生；事物联系的条件不同，事物联系的详细方式就不同。因此，联系的条件性确定了联系具有多样性；联系的多样性要求我们留意分析和把握事物存在和发展的各种条件。3．联系多样性的方法论要求我们在相识世界和改造世界的过程中，要擅长分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要留意客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要相识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。2．法国小城格拉斯盛产玫瑰，格拉斯的玫瑰提炼出的精油是诸多顶级香水的原料。如今，格拉斯玫瑰漂洋过海，来到了我国云南鹤庆县安家落户，当地很多贫困户通过种植格拉斯玫瑰摘掉了贫困的帽子，格拉斯玫瑰成了该县的“扶贫花”。“洋玫瑰”变成“扶贫花”表明()①事物之间都是有联系的②实践活动的多样性确定联系的条件性③人们可以依据事物的固有联系建立新的联系④把握联系的多样性有利于价值的创建性实现A．①③B．①④C．②③D．③④解答本题的关键在于明晰：(1)事物之间都是有联系的吗？(2)什么确定联系的多样性？提示：(1)不是。(2)联系的条件性确定联系的多样性。[答案]D学问点一联系的普遍性1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。唯物辩证法的联系观认为()A．随意两个事物之间都存在干脆联系B．联系具有客观性，不存在人为事物联系C．联系具有普遍性，但不具有多样性D．整个世界是一个普遍联系的有机整体答案D解析世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都处在联系之中，没有孤立的事物存在，D符合题意；联系是普遍的，但联系是有条件的，A错误；联系具有客观性，自由事物的联系和人为事物的联系都是客观存在的，B错误；联系具有多样性，C错误。2．记者从“世界自然基金会”(WWF)获悉，新一期的地球生命力报告发布。报告指出，超过200个河流流域、作为25亿人口的家园已经出现了每年至少1个月的严峻缺水。水是维持生命的基础，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消逝。从哲学角度看，这说明白()A．水对地球和人类的重要性B．事物之间的联系具有普遍性C．水是万物生长的基础D．要坚持可持续发展的战略答案B解析本题材料体现的哲学道理是联系的普遍性，B符合题意。A、C、D均不属于哲学道理，舍去，故选B。学问点二联系的客观性3.随着微博对社会的影响力日益增加，很多政府机构、官员入驻微博，政务微博成为政府发布信息、了解民意、汇合民智和官民沟通互动的重要平台。这表明()A．事物的联系是无条件的B．自由事物的联系是客观的C．人为事物的联系是主观的D．人们可以依据事物固有的联系建立新的联系答案D解析事物的联系是客观的，有条件的，A说法错误；无论自由事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移，C说法错误；通过政务微博加强政府与民众互动，这是人为事物的联系，B与题意不符；联系是客观的，但人们在客观联系面前不是无能为力的，人们可以依据事物固有的联系建立新的联系，D说法正确。4．由创世纪转基因技术有限公司和深圳市杰出人才冯树英联合攻关的F型杂交小麦技术，实现了小麦三系配套，突破了世界性的技术难题，每亩可增产15%。这充分说明()①人们能够依据事物固有的联系建立新的联系②人们能够突破规律的限制能动地建立新联系③联系是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动④人们能够通过实践能动地相识和改造客观世界A．①④B．②④C．①②D．③④答案A解析突破技术难题实现增产既是改造客观世界的体现，也是建立新的详细联系的体现，①④正确。“突破规律的限制”的说法违反规律的客观性，②错误。实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，③错误。学问点三联系的多样性5.开窗通风是改善室内空气质量最有效的方法。然而，当雾霾严峻时还要开窗通风吗？专家建议应选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气，但阴雨天例外。这体现了联系具有()A．可变性B．整体性