4说说我们的学校 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《说说我们的学校》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第2周星期二第1节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱学校、关爱集体的情感，增强对学校文化的认同感。

2.培养学生观察和发现学校生活中的美好，提高审美情趣。

3.培养学生尊重师长、团结同学，树立良好的校风校纪意识。

4.培养学生积极参与学校活动，提升集体荣誉感和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对学校有了一定的认识，包括学校的名称、位置、基本的校园设施等。他们可能对学校的一些建筑、老师、同学有一定的了解，但系统的学校认知和学校文化方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对周围的世界充满探索欲望，尤其是对学校生活充满好奇。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，多数学生偏好通过直观和互动的方式学习，例如通过参观校园、参与讨论、小组合作等活动来增进对学校生活的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“说说我们的学校”这一主题时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对学校文化内涵的理解不够深入，可能难以将学校的规章制度与个人行为习惯联系起来；二是参与讨论和表达时，可能会因为词汇量有限或表达方式不够成熟而感到困难；三是对于学校历史和传统的了解可能较为浅显，需要引导和启发。教师应通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服这些困难。教学资源1.校园照片和视频：展示学校不同场景的照片和视频，如校园全景、教室、操场、图书馆等。

2.学校历史资料：包括学校成立时间、发展历程、校训、校徽等。

3.教学课件：包含课程内容要点、互动问答环节、图片和图表等。

4.小组讨论卡片：设计用于小组讨论的卡片，帮助学生整理和表达对学校的认识和感受。

5.角色扮演道具：如教师、学生、校长等角色头饰，用于模拟学校场景和角色互动。

6.信息化资源：利用网络资源，如学校官方网站、校园博客等，提供额外的学习资料。

7.教学手段：实物展示（如学校模型）、现场参观、多媒体教学设备（投影仪、电脑）等。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示校园美景和学校标志性建筑的照片，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们对你们所在的学校有什么样的印象？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出课题：“今天，我们就来聊聊我们的学校，深入了解我们美丽的校园。”

2.新课讲授

-第一条：介绍学校历史和文化

-教师简要介绍学校的成立时间、发展历程以及校训、校徽等文化符号。

-通过多媒体展示学校的发展历程图片，引导学生理解学校的历史和文化底蕴。

-用时：10分钟

-第二条：参观校园的各个部分

-教师带领学生参观校园，讲解各个建筑的功能和特点。

-学生跟随教师参观，并提出问题，教师即时解答。

-通过参观，学生了解校园的布局和各个区域的用途。

-用时：15分钟

-第三条：学校的规章制度和礼仪

-教师讲解学校的规章制度和礼仪，如进出校门、课堂纪律、升旗仪式等。

-学生通过小组讨论，分享自己了解到的学校规定。

-教师总结学生的讨论结果，强调遵守校规校纪的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：绘制校园地图

-学生根据参观所学，绘制校园地图，标明重要建筑和地点。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，完善地图。

-学生展示自己的作品，分享绘制过程中的收获。

-用时：15分钟

-第二条：设计班级特色标语

-学生分组讨论，为班级设计一条具有特色的标语，体现班级精神。

-各小组展示标语，教师点评，引导学生思考班级文化的内涵。

-学生根据反馈，修改和完善标语。

-用时：10分钟

-第三条：角色扮演

-学生扮演不同的校园角色，如学生、老师、保安等，模拟校园生活场景。

-教师观察学生的表现，引导学生遵守校园礼仪，尊重他人。

-学生通过角色扮演，加深对校园规则的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：学校的历史和文化

-举例回答：“我们学校的历史悠久，始建于上世纪50年代，校训是‘厚德载物，博学笃行’，我们要传承和发扬这种精神。”

-第二方面：校园的规章制度

-举例回答：“学校规定升旗时要肃立、敬礼，我们要养成遵守规章制度的好习惯。”

-第三方面：班级文化

-举例回答：“我们班级的标语是‘团结协作，共创佳绩’，我们要团结一致，为班级争光。”

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调学校历史、文化和规章制度的重要性。

-提问：“同学们，今天的学习让你对学校有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的感受和收获，教师引导学生珍惜校园生活，努力学习。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史故事：收集整理学校历史上的重要事件和人物故事，如学校创始人、著名校友等，通过讲故事的方式，让学生了解学校的发展历程。

-校园文化特色：介绍学校的文化传统，如校庆活动、特色节日、社团活动等，增强学生对学校文化的认同感。

-校园环境介绍：详细描述校园的自然环境、建筑风格、绿化情况等，让学生感受校园的美丽与和谐。

-学校荣誉展示：展示学校获得的各项荣誉和奖项，激发学生的自豪感和荣誉感。

2.拓展建议：

-学生可以收集和整理学校的校徽、校训、校歌等文化符号，了解其背后的含义和故事。

-鼓励学生参与学校的社团活动，如文学社、艺术团等，通过实践活动体验校园文化。

-组织学生参观学校的历史展览或校史馆，深入了解学校的历史和文化。

-学生可以撰写关于学校生活的文章或诗歌，表达对学校的热爱和感激之情。

-开展“我为学校做贡献”活动，鼓励学生参与校园环境的维护和美化工作。

-通过互联网资源，如学校官网、校园论坛等，了解学校最新的动态和发展。

-学生可以邀请学校的老师或校友来校分享他们的经历和故事，让学生感受到学校的历史底蕴和人文精神。

-组织学生参与学校的公益活动，如环保活动、支教活动等，培养学生的社会责任感。

-学生可以创作关于学校生活的绘画、摄影作品，通过艺术的形式展现学校的美好。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生模拟校园生活中的不同场景，增强对学校规则和礼仪的理解。教学反思与总结今天这节课，我带同学们一起走进了“说说我们的学校”这一主题，通过参观校园、讨论交流、实践活动等方式，让学生们对学校有了更深的认识。下面，我就这节课的教学情况进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如利用多媒体展示校园照片和视频，让学生直观地感受到了学校的美丽和特色。同时，我也注重了学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性。

在策略上，我注意到在讲解学校历史和文化时，学生们的兴趣较为浓厚，但在讲解规章制度和礼仪时，部分学生显得有些不感兴趣。这让我反思，可能需要更加生动有趣的方式来讲解这些内容，比如结合具体案例或者实际场景，让学生在实践中理解和遵守。

管理方面，我在课堂上保持了良好的秩序，但也有一些细节需要注意。比如，在学生进行角色扮演时，个别学生因为紧张而表现不佳，这说明我需要更多地关注学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

教学效果方面，从学生的反馈来看，他们对学校的历史和文化有了更深的了解，对校园的布局和规章制度也有了更清晰的认识。在情感态度上，学生们表达了对学校的热爱和自豪，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在实践活动环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。此外，课堂上的时间分配也有待优化，有些环节可能需要更长的时间来让学生充分参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在活动设计上，我会更加注重学生的兴趣和参与度，设计更多互动性和趣味性强的活动。

-在讲解规章制度和礼仪时，我会尝试结合具体的案例，让学生在实际情境中学习。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的心理状态，及时给予鼓励和支持。

-在时间分配上，我会根据学生的实际情况和课堂反馈，适时调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的时间。板书设计①学校的历史与文化

-学校成立时间

-校训

-学校创始人

-学校重要事件

②校园的布局