1 场景歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1场景歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《场景歌》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察生活、感受自然的能力，通过学习《场景歌》，让学生在诗歌中体验四季变化和自然景观。

2.提升学生的语言表达能力和审美情趣，引导学生用诗歌的形式描述所观察到的场景。

3.增强学生的文化自信，让学生了解和传承中华民族优秀的诗歌文化。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式有着天然的亲近感。本班学生整体学习态度积极，但在知识、能力和素质方面存在以下特点：

知识层面：学生已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文字，但对诗歌的韵律、意境和表达方式的理解还处于初级阶段。

能力层面：学生的观察力和想象力有待提高，他们在描述场景时往往缺乏细节和情感的表达。此外，学生的语言组织能力有限，需要通过具体的指导和练习来提升。

素质层面：学生的合作意识和团队精神较好，但在独立思考和创造性表达方面有所欠缺。他们需要通过诗歌学习来培养审美情趣和文学素养。

行为习惯方面：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

对课程学习的影响：鉴于学生的这些特点，本节课将注重情境创设，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，同时设计互动环节，引导学生积极参与，通过反复朗读和模仿，帮助学生理解和掌握诗歌的基本表达方式。此外，通过小组合作，培养学生的合作能力和创造性思维。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示四季变化的图片和视频，创设诗歌学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，提高学生的参与度和表达能力。

3.运用多媒体教学，结合PPT展示诗歌内容，通过动画、音乐等多媒体元素，增强诗歌的趣味性和感染力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌中的情感，加深对诗歌意境的理解。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一首非常有趣的诗歌——《场景歌》。这首诗歌描绘了春夏秋冬四个季节的不同景象，让我们一起来感受大自然的神奇魅力吧。

二、朗读诗歌，初步感知

（老师）请同学们跟读课文，注意诗歌的韵律和节奏。读完后，请大家分享一下，你们对这首诗歌有什么样的感受？

（学生）老师，我觉得这首诗歌读起来很顺口，每个季节都有不同的美景。

（老师）很好，诗歌的韵律和节奏是诗歌表达的重要特点。接下来，我们将一起探究这首诗歌的主旨内容。

三、探究诗歌主旨内容

（老师）同学们，请你们仔细阅读这首诗歌，找出诗歌中描述的春夏秋冬四个季节的景象。

（学生）春天有桃花、柳树，夏天有荷花、蜻蜓，秋天有菊花、果实，冬天有雪花、小鸟。

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。现在，我们来分析一下，诗歌中每个季节的景象分别体现了怎样的特点？

（学生）春天万物复苏，夏天生机勃勃，秋天硕果累累，冬天宁静祥和。

（老师）分析得很到位。接下来，让我们进一步探究诗歌的主旨内容。

四、分析诗歌表达手法

（老师）在这首诗歌中，作者运用了哪些修辞手法来描绘景象？

（学生）比喻、拟人、排比等。

（老师）很好，这些修辞手法使得诗歌的描绘更加生动形象。现在，我们来具体分析一下。

1.比喻：如“桃花笑春风”，“荷花送香气”等，将自然景象拟人化，增强了诗歌的感染力。

2.拟人：如“蜻蜓立上头”，“小鸟穿花衣”等，使自然景象具有生命力。

3.排比：如“柳树青青，桃花红红，荷花白白，菊花黄黄”等，使诗歌节奏明快，富有韵律。

五、总结诗歌主旨

（老师）通过以上分析，我们可以得出这首诗歌的主旨是赞美大自然的神奇魅力，表达对四季变化的喜爱之情。

六、巩固练习

（老师）请同学们根据诗歌内容，自己创作一首描绘四季景象的诗歌，注意运用修辞手法，展现自己的想象力和创造力。

（学生）我写了一首诗，春天有柳树青青，夏天有荷花送香气，秋天有菊花黄黄，冬天有雪花飘飘。

（老师）很好，你的诗歌很有创意。现在，请大家互相交流自己的作品，看看谁的诗歌最富有诗意。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了《场景歌》，了解了春夏秋冬四个季节的景象，学会了运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描绘自然景象。希望大家在日常生活中，多观察、多思考，用诗歌的形式表达自己的情感和感受。

（学生）老师，我明白了，以后我会更加关注大自然，用诗歌记录我的生活。

八、课后作业

（老师）请同学们课后继续学习这首诗歌，背诵并默写，同时，尝试用诗歌的形式描绘自己家乡的四季景象。

九、教学反思

（老师）通过本节课的学习，我发现学生们对诗歌的学习兴趣很浓厚，但在创作诗歌时，部分学生的想象力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力和创造力，让他们在诗歌的世界里自由翱翔。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春晓》唐·孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-《山行》唐·杜牧：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

-《咏柳》唐·贺知章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这些古诗都是描绘自然景象的佳作，可以帮助学生进一步了解不同季节的特点，同时增强他们对诗歌韵律和意境的感知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于春夏秋冬的诗歌，进行分类整理，了解不同诗人的创作风格和表达方式。

-引导学生观察自己家乡或所在城市的四季变化，记录下自己看到的景象，并尝试用诗歌的形式进行创作。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己收集的诗歌或自己的创作，提高他们的口语表达能力和文学素养。

3.设计实践活动，结合本节课的知识点：

-实践活动一：季节手抄报制作。学生以小组为单位，选择一个季节，收集相关图片和诗歌，制作一份手抄报，展示该季节的特点。

-实践活动二：诗歌接龙游戏。学生分成若干小组，每组轮流朗诵一首与季节相关的诗句，下一个学生必须接上一句，看哪个小组接得又快又准确。

-实践活动三：自然观察日记。学生每天观察自然界的景象，记录下自己的观察结果，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

4.引导学生思考诗歌中的哲学和人生哲理：

-通过学习《场景歌》，引导学生思考自然界的变化与人生的关系，如“人生如四季，各有风景”等。

-探讨诗歌中的意象和象征意义，如“荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”所蕴含的高洁品质。

5.结合科技与艺术，拓展学生的视野：

-引导学生了解摄影艺术，鼓励他们利用周末时间拍摄自然景象，并用诗歌记录下自己的感受。

-组织学生参观艺术展览，特别是与自然主题相关的展览，让学生从艺术的角度欣赏和理解自然。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的《场景歌》学习之旅就要结束了。站在讲台上，我回顾了整个教学过程，有许多收获，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了情境教学法，通过展示四季变化的图片和视频，同学们的参与度很高，他们对诗歌的兴趣被成功激发。在互动环节，同学们积极发言，分享了自己的感受和理解，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在诗歌的赏析环节，我可能没有给予足够的时间让学生深入思考，导致他们对诗歌的理解不够深刻。在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。

其次，我在教学策略上也有不少体会。我设计了一些实践活动，如诗歌接龙和自然观察日记，这些活动不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生的实践能力。但是，我也注意到，部分学生对于这些活动参与度不高，可能是因为他们对这些活动的兴趣不大或者是缺乏自信心。因此，我需要在设计教学活动时更加注重学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，但有时候还是发现一些学生注意力不够集中，这可能会影响他们的学习效果。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更多的互动和游戏，提高学生的课堂参与度，同时也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。

-在教学策略上，我会根据学生的反馈，适时调整教学难度和节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

-在教学管理上，我会更加注重课堂纪律，通过奖励机制提高学生的课堂参与度，同时加强对个别学生的关注。课后作业1.**诗歌仿写**：

-仿照《场景歌》中的诗句，用“XX笑XX”、“XX送XX”等句式，创作一首描绘自己家乡夏季景色的诗歌。

-例子：稻花香笑麦浪翻，蝴蝶舞送夏风凉。

2.**季节观察日记**：

-记录下今天你所观察到的季节特点，包括天气、植物、动物等，并尝试用诗歌的形式表达你的感受。

-例子：今天天气晴朗，阳光明媚，树上的知了叫得特别欢快，仿佛在为这个夏天加油。

3.**词语接龙**：

-以“春”字开头，进行词语接龙，每个词语都要与春天有关。

-例子：春天->春色->色彩->彩虹->虹桥->桥梁->梁祝->祝福。

4.**绘画与诗歌结合**：

-根据你对《场景歌》中某个季节的理解，画一幅画，并配上一首简短的诗歌。

-例子：画一幅夏天的荷花图，诗歌：夏日荷花笑碧波，蜻蜓立上头飞过。

5.**诗歌朗诵与分享**：

-选择《场景歌》中的一句诗句，进行朗诵，并分享你对这句诗句的理解和感受。

-例子：朗诵：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”分享：这句诗让我感受到了春天的活力和生机，每当清晨醒来，听到鸟儿的歌声，我就仿佛置身于一个充满希望的世界。板书设计①本文重点知识点：

-四季景象的描绘：春、夏、秋、冬

-自然景象的修辞手法：比喻、拟人、排比

②重点词句：

-①春天：桃花笑春风、柳树青青

-②夏天：荷花送香气、蜻蜓立上头

-③秋天：菊花黄黄、果实累累

-④冬天：雪花飘飘、小鸟穿花衣

③板书结构：

-1.标题：《场景歌》

-2.四季景象：

-春：桃花、柳树

-夏：荷花、蜻蜓

-秋：菊花、果实

-冬：雪花、小鸟

-3.修辞手法：

-比喻：桃花笑春风、荷花送香气

-拟人：蜻蜓立上头、小鸟穿花衣

-排比：柳树青青、菊花黄黄

-4.教学目标：

-了解四季景象

-掌握修辞手法

-培养审美情趣课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《场景歌》，这首诗歌描绘了春夏秋冬四个季节的美丽景象，让我们感受到了大自然的神奇和魅力。通过学习，我们了解了以下内容：

1.春天的桃花、柳树，夏天的荷花、蜻蜓，秋天的菊花、果实，冬天的雪花、小鸟，这些自然景象构成了四季的不同特色。

2.诗歌中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得描绘更加生动形象，增强了诗歌的感染力。

3.通过诗歌的学习，我们体会到了作者对四季变化的喜爱之情，也激发了我们对大自然的热爱。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，诗歌中分别描绘了哪四个季节的景象？

-春天：桃花、柳树

-夏天：荷花、蜻蜓

-