Unit 1 Making friends Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触过基础的英语学习，对字母、简单的单词和基本的问候语有一定的了解。然而，他们对如何用英语进行日常交流的掌握程度参差不齐，部分学生可能已经能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语的兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调以及词汇量方面可能存在困难。此外，学生在理解英语语法和句子结构时也可能遇到挑战。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，这在一定程度上影响了他们的学习效果。因此，教学过程中需要注重培养学生的自信心，并通过多样化的教学方法帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片、挂图和贴纸，用于课堂互动和词汇游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“Makingfriends”的预习资料，如PPT展示不同国家的人如何打招呼，明确预习目标是识别并模仿问候语。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”，设计问题如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”引导学生思考如何用英语表达个人喜好。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同国家的问候方式。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己，并准备相关词汇。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对问候语的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的视频，引出“Makingfriends”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

组织课堂活动：设计“SpeedFriends”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在自我介绍中遇到的问题，如发音、语法等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语进行自我介绍。

参与课堂活动：积极参与“SpeedFriends”游戏，练习自我介绍。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解自我介绍的结构和语法。

活动教学法：通过游戏活动让学生在实践中掌握自我介绍。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握基本的自我介绍技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试用英语写一段自我介绍，并准备在下次课上进行分享。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语故事书或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：批改学生的自我介绍作业，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成自我介绍作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读推荐的故事书或观看视频，了解不同文化中友谊的表达方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自我介绍的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能，通过拓展学习拓宽学生的知识面。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够识别并正确使用与“Makingfriends”相关的词汇，如name、age、hobby等。他们能够通过游戏和活动，如“SpeedFriends”和角色扮演，将这些词汇融入实际语境中。

2.句型运用：

学生能够理解并运用基本的句型进行自我介绍，如“Iam...yearsold.Ilike...”等。他们在课堂活动中能够自信地表达自己的信息，如姓名、年龄和爱好。

3.发音和语调：

通过听力和模仿练习，学生的发音和语调有了显著提升。他们能够更加准确地发出英语音标，并在自我介绍中保持自然的语调。

4.语法理解：

学生对英语简单句的构成有了更深入的理解，特别是主语和谓语的一致性。他们在书写和口语表达中能够正确运用这些语法规则。

5.文化意识：

通过学习不同国家的问候方式，学生增强了对多元文化的认识。他们能够理解并尊重不同的文化习俗，这有助于培养他们的国际视野。

6.自主学习能力：

通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成预习任务，并利用课外资源进行拓展学习。

7.团队合作能力：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出建设性建议，并在团队中发挥自己的作用。

8.交流能力：

学生在课堂上的互动和讨论中，交流能力得到了锻炼。他们能够用英语进行基本的对话，表达自己的想法和感受。

9.学习兴趣：

通过趣味性的教学活动和游戏，学生的学习兴趣得到了激发。他们对英语学习的热情更加高涨，愿意主动参与课堂活动。

10.自信心：

通过在课堂上进行自我介绍和参与活动，学生的自信心得到了增强。他们不再害怕犯错，而是敢于尝试和表达自己。七、课堂1.课堂评价策略

在“Makingfriends”这一单元的教学过程中，课堂评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是一些具体的评价策略：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完自我介绍的基本句型后，教师可以提问：“Canyouintroduceyourself?”让学生用所学句型进行回答。通过学生的回答，教师可以评估他们对句型的理解和运用能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生在课堂上的参与度、表情、动作等，来评价他们的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否积极参与、是否能够流利地表达自己、是否能够与同伴有效沟通等。

（3）测试评价

定期进行小测验或单元测试，以评估学生对知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以确保评价的全面性。

2.课堂评价实施

（1）提问评价实施

在课堂教学中，教师会设计一系列问题，引导学生思考并回答。例如，在介绍完新词汇后，教师可以提问：“Whatisyourname?”让学生回答自己的名字，以此检验他们对新词汇的掌握。

（2）观察评价实施

教师会观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。在角色扮演活动中，教师会观察学生的表情、动作、语言是否自然、流畅。

（3）测试评价实施

在单元教学结束后，教师会组织一次单元测试，以评估学生对“Makingfriends”这一单元知识的掌握情况。测试内容会涵盖词汇、句型、语法等多个方面。

3.课堂评价反馈

（1）即时反馈

在课堂上，教师会对学生的回答和表现给予即时反馈。对于回答正确的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师会耐心解释并指导他们如何改正。

（2）定期反馈

在单元教学结束后，教师会通过测试和作业等方式，对学生进行全面评价。教师会将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

（3）家长反馈

教师会定期与家长沟通，向家长反馈学生在课堂上的表现和进步。家长可以通过与教师的交流，了解孩子的学习情况，并在家庭中给予适当的指导和鼓励。

4.课堂评价反思

在教学过程中，教师会不断反思自己的评价方式，以确保评价的有效性。以下是一些反思内容：

（1）评价是否全面

教师会思考自己的评价是否涵盖了教学目标的各个方面，如知识、技能、情感态度等。

（2）评价是否客观

教师会反思自己的评价是否客观公正，是否能够真实反映学生的学习情况。

（3）评价是否及时

教师会检查自己的评价是否及时，是否能够在学生需要时给予指导和帮助。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语进行自我介绍

-常用问候语的英语表达

-个人信息的英语词汇和句型

②关键词汇：

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Iamtwelveyearsold.

-Ilike...

-Myhobbyis...

-Ihaveabrother/sister.

③重点句型：

-Canyouintroduceyourself?

-What'syourname?

-Iamfrom...

-Igoto...

-Istudy...

-Ihavemanyfriends.重点题型整理1.完成句子

-Mynameis________.

-Iam________yearsold.

-Ilike________.

-Myhobbyis________.

-Ihave________.

答案：

-MynameisLiMing.

-Iamtwelveyearsold.

-Ilikereadingbooks.

-Myhobbyisplayingfootball.

-Ihaveabrother.

2.选择正确的答案

-Whoisthis?

-A.It'sme.

-B.It'syou.

-C.It'shim.

-D.It'sher.

答案：A.It'sme.

3.用正确的词填空

-Ihave________friends.

-Myfriendsare________.

-Ilike________withmyfriends.

答案：

-Ihavemanyfriends.

-Myfriendsarenice.

-Ilikeplayinggameswithmyfriends.

4.角色扮演

-StudentA:Hello,mynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingsoccer.

-StudentB:Hello,mynameisLucy.Iamelevenyearsold.Ilikereadingbooks.

答案：

学生A和学生的B通过角色扮演，用英语互相介绍自己，包括姓名、年龄和爱好。

5.创意写作

-Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.