搭一搭（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

搭一搭（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：搭一搭（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（二）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对几何图形有一定的认识。在本节课中，学生已经学习了平面图形的特征和分类，对长方体、正方体等立体图形有了初步的了解。然而，学生在空间想象能力和动手操作能力方面存在一定差异。

从知识层面来看，部分学生能够准确识别和描述平面图形，但对于立体图形的构造和空间关系理解不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，有的学生能够熟练地拼搭出各种图形，而有的学生则在这方面较为欠缺。此外，学生的空间想象能力也有较大差异，部分学生能够通过观察和想象构建出复杂的立体图形，而有的学生则难以从二维图形过渡到三维空间。

在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待提高。在小组合作拼搭活动中，部分学生能够积极与同伴交流，共同完成任务，但也有一些学生表现出依赖性，缺乏主动性和创造性。在创新方面，学生对于图形的拼搭方式较为单一，缺乏创新思维。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师应注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。最后，教师应鼓励学生积极参与合作，培养他们的合作意识和创新能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：《数学》四年级下册，北师大版。

2.辅助材料：准备与长方体、正方体等立体图形相关的图片、图表，以及拼搭图形的步骤图。

3.实验器材：长方体、正方体模型各若干，剪刀、胶水等拼搭工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，保证学生有足够的空间进行拼搭活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的长方体和正方体实物，如书籍、盒子等，引导学生观察并描述这些物体的特征。

2.提出问题：引导学生思考这些物体的形状和大小，以及它们在生活中的应用。

3.学生回答：请学生分享他们对长方体和正方体的认识，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解长方体和正方体的特征，掌握它们的体积和表面积的计算方法。

2.教学重点：长方体和正方体的特征，体积和表面积的计算。

3.教学内容：

a.长方体和正方体的特征：讲解长方体和正方体的定义，展示它们的图形，并引导学生观察和总结特征。

b.体积和表面积的计算：通过实例讲解体积和表面积的计算方法，强调公式和计算步骤。

4.学生活动：跟随教师的讲解，完成课堂练习，巩固所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习题，包括计算长方体和正方体的体积和表面积，以及实际应用题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生提交练习题后，教师选取典型题目进行讲解，解答学生的疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习题中的难点和易错点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用于实际生活。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调核心素养的培养。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用长方体和正方体的知识解决实际问题。

2.学生分享：学生分享自己的思考，教师进行总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，包括计算题和应用题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述长方体和正方体的特征，如面、棱、顶点等。

-学生掌握了长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能够运用公式进行计算。

-学生能够区分长方体和正方体，并识别生活中的实际例子。

2.能力提升：

-学生的空间想象能力得到增强，能够通过观察实物和图形来构建空间概念。

-学生的动手操作能力得到提高，能够使用工具进行简单的拼搭和测量。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过推理和计算解决问题。

3.素质培养：

-学生的合作意识得到加强，能够在小组讨论中积极分享和倾听他人意见。

-学生的创新能力得到激发，能够尝试不同的拼搭方式，提出新的想法。

-学生的解决问题的能力得到提升，能够将数学知识应用于解决实际问题。

4.学习态度：

-学生对数学学习的兴趣得到提高，愿意主动探索和尝试新的数学知识。

-学生的自信心得到增强，能够在面对挑战时保持积极的学习态度。

-学生的责任感得到培养，能够按时完成作业，对自己的学习负责。

5.综合应用：

-学生能够将长方体和正方体的知识应用于解决生活中的实际问题，如计算家具摆放、估算体积等。

-学生能够通过数学知识设计简单的拼搭作品，提高审美能力和创造力。

-学生能够利用数学知识进行简单的科学探究，如测量物体体积的实验。课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：

-通过提问的方式检查学生对长方体和正方体特征的理解，例如：“请说出长方体和正方体的三个特征。”

-观察学生在回答问题时的表现，如语言表达是否清晰、逻辑是否合理。

-对学生的回答进行及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误答案。

（2）观察与反馈：

-观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性等。

-对学生的操作过程进行观察，如是否能够正确使用工具、是否能够独立完成拼搭等。

-根据观察结果，对学生的表现给予口头或书面的反馈。

（3）测试与评价：

-设计小测验，如填空题、选择题等，以检测学生对长方体和正方体知识的掌握程度。

-对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

-对学生的测试成绩进行评价，鼓励进步，指出不足。

（4）小组合作评价：

-观察学生在小组讨论和合作中的表现，如是否积极参与、是否能够有效沟通等。

-评价学生的合作成果，如是否完成了拼搭任务、是否提出了创新性想法等。

-对学生的合作精神给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性。

-对学生的作业进行分类，区分不同层次学生的作业，有针对性地进行评价。

（2）作业反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，指出作业中的错误和不足。

-鼓励学生在下一次作业中改进错误，提高作业质量。

（3）作业评价标准：

-作业内容是否完整，如是否包含了所有必要的步骤和计算。

-作业答案是否准确，如计算结果是否正确。

-作业格式是否规范，如是否按照要求进行排版和标注。

-作业创新性，如是否在作业中展现了个人的思考和创意。

（4）作业评价后的跟进：

-对作业评价后学生的改进情况进行跟踪，确保学生能够吸收反馈，提高作业质量。

-对持续进步的学生给予表扬，对存在困难的学生提供额外的辅导。板书设计①知识点：

①长方体和正方体的定义

②长方体和正方体的特征（面、棱、顶点）

③长方体和正方体的体积公式

④长方体和正方体的表面积公式

②词汇：

①长方体

②正方体

③体积

④表面积

⑤棱

⑥顶点

⑦面积

⑧底面

⑨侧面

⑩棱长

③句子：

①长方体是一种有六个面的立体图形，相对的面的面积相等。

②正方体是一种特殊的长方体，它的六个面都是正方形。

③长方体的体积是长×宽×高。

④正方体的体积是棱长×棱长×棱长。

⑤长方体的表面积是（长×宽+长×高+宽×高）×2。

⑥正方体的表面积是棱长×棱长×6。课后作业1.计算题：

-长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是2厘米，求这个长方体的体积和表面积。

-解答：体积=10×5×2=100立方厘米；表面积=(10×5+10×2+5×2)×2=(50+20+10)×2=80×2=160平方厘米。

2.应用题：

-一个长方体容器长是30厘米，宽是20厘米，高是10厘米，如果容器中装满水，求水的体积是多少立方厘米？

-解答：水的体积=30×20×10=6000立方厘米。

3.实践题：

-一个正方体的棱长是6厘米，求这个正方体的体积和表面积。

-解答：体积=6×6×6=216立方厘米；表面积=6×6×6=216平方厘米。

4.选择题：

-一个长方体的长、宽、高分别是8厘米、5厘米和3厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？

A.12