《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《峨日朵雪峰之侧》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过阅读《峨日朵雪峰之侧》，感受自然之美和人文精神。

2.提升学生语言建构与运用能力，学习诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.增强学生文化理解与传承意识，理解诗歌背后的文化内涵和时代背景。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的文学基础，对诗歌有一定的了解，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们可能对自然景观有一定的认识，能够从日常观察中体会到自然之美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品通常有较高的兴趣，尤其对自然风光和人文情感的表达感兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性和探究欲，能够通过阅读和讨论来深化理解。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《峨日朵雪峰之侧》时，可能会遇到对某些生僻词汇的理解困难，以及诗歌中跳跃的意象和复杂的情感表达。此外，对于诗歌中蕴含的哲理和文化内涵，学生可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、实物教具（如图片、地图）、书籍（教材《峨日朵雪峰之侧》）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、相关历史背景介绍、作者生平研究

-教学手段：教师讲解、学生小组讨论、诗歌朗诵、课堂展示教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示峨日朵雪峰的图片或视频，引导学生描述看到的景象，激发学生对自然美景的兴趣。

2.回顾旧知：

教师简要回顾诗歌的基本特征，如韵律、节奏、意象等，帮助学生复习与诗歌相关的已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解《峨日朵雪峰之侧》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，引导学生理解诗歌的内涵。

2.举例说明：

教师选取诗歌中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果，帮助学生理解诗歌的意境。

3.互动探究：

教师提出问题，引导学生思考诗歌中的意象、情感以及作者的观点，通过小组讨论的方式，让学生分享自己的见解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

学生根据教师提供的诗歌片段，尝试分析其中的修辞手法和情感表达，并撰写自己的赏析。

2.教师指导：

教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

学生自愿展示自己的诗歌赏析作品，其他学生进行评价和讨论。

2.教师总结：

教师对学生的展示进行点评，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

教师对本节课的重点内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.学生反馈：

学生分享自己在课堂上的学习心得和体会。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置：

教师布置与《峨日朵雪峰之侧》相关的阅读任务，要求学生课后阅读并撰写读后感。

2.学生记录：

学生记录课后作业内容，为课后学习做好准备。

七、教学反思（约5分钟）

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析教学中存在的问题，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力的提升：

通过对《峨日朵雪峰之侧》的阅读和分析，学生能够更加敏锐地捕捉诗歌中的美，理解作者对自然景观的描绘和对人文精神的抒发。学生在欣赏诗歌的过程中，提升了审美鉴赏能力，学会了从艺术的角度去感受和评价文学作品。

2.语言建构与运用能力的增强：

学生在课堂上学习诗歌的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，能够将这些技巧运用到自己的写作中。通过模仿和创作，学生的语言表达更加丰富，句式更加多样化。

3.文化理解与传承意识的培养：

通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生了解了诗歌背后的文化内涵和时代背景，增强了对传统文化的认识。学生能够从诗歌中感受到中华民族的精神追求，培养了文化传承意识。

4.思维能力的锻炼：

在课堂讨论和互动探究环节，学生需要思考诗歌中的意象、情感以及作者的观点，这有助于锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在表达自己观点的同时，也学会了倾听和理解他人的意见。

5.情感态度与价值观的塑造：

诗歌往往蕴含着丰富的情感和价值观，通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生能够体会到作者对自然和人生的热爱，以及对社会、人生的深刻思考。这种情感态度和价值观的塑造，有助于学生形成积极向上的人生态度。

6.合作学习能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于学生学会与他人沟通、协调和合作，提高了学生的团队协作能力。

7.自主学习能力的发展：

教师通过布置课后作业和拓展阅读任务，鼓励学生自主学习。学生在完成作业和阅读任务的过程中，培养了自我管理和自主学习的能力。板书设计①《峨日朵雪峰之侧》诗歌结构

-诗歌标题：《峨日朵雪峰之侧》

-作者：杨洪基

-诗歌形式：五言绝句

-诗歌韵律：平仄押韵

②诗歌主要内容

-描述峨日朵雪峰的自然景观

-表达对大自然的敬畏之情

-借景抒情，抒发人生感悟

③修辞手法与表达技巧

-比喻：将雪峰比作银色巨龙

-拟人：赋予雪峰生命和情感

-对比：雪峰与人类生活的对比

④诗歌意象分析

-峨日朵雪峰：象征纯洁、高远

-雪山之巅：象征理想、追求

-风吹草动：象征生命的活力

⑤作者情感表达

-对自然的热爱与敬畏

-对人生的思考与感悟

-对美好生活的向往

⑥诗歌鉴赏要点

-理解诗歌的意象和情感

-分析诗歌的修辞手法和表达技巧

-感受诗歌的韵律和节奏课后作业1.阅读作业：

请阅读《峨日朵雪峰之侧》全文，结合课文内容，写一篇不少于300字的读后感，探讨你对诗歌中描绘的峨日朵雪峰之美的理解和感受。

2.情感分析作业：

诗歌中有“峨日朵雪峰，犹如银色巨龙”的句子，请分析这句话中“银色巨龙”的意象所蕴含的情感和作者想要表达的主题。

答案：这里的“银色巨龙”将峨日朵雪峰比作一条银色的龙，体现了作者对雪峰高耸、雄伟、纯洁的赞美之情。通过这一比喻，作者表达了对自然力量的敬畏和对大自然的热爱。

3.诗歌结构分析作业：

请分析《峨日朵雪峰之侧》的结构特点，并举例说明其结构如何体现了诗歌的整体美感。

答案：该诗歌采用了五言绝句的形式，每句五个字，符合古典诗歌的韵律和节奏。通过四个句子，诗歌展现了峨日朵雪峰的壮丽景象和作者的情感体验，结构紧凑，层次分明。

4.修辞手法运用作业：

诗歌中有“风吹草低见牛羊”的句子，请分析这句话中使用的修辞手法及其表达效果。

答案：这句话运用了对比修辞手法，通过对比风吹草低与牛羊的景象，突出了自然景观的生动性和活力，同时也表现