Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world.Section D 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

Unit5Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.SectionD教学设计-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容仁爱科普版九年级英语下册Unit5Topic1“Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld”SectionD。本节课主要围绕中国的旅游资源展开，引导学生学习描述旅游景点和吸引游客的特点。内容包括：1.学习描述景点特点的词汇和句型；2.复习和巩固形容词、副词的用法；3.阅读课文，了解中国主要旅游景点的特色；4.完成课后练习，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思辨能力。通过学习中国旅游景点介绍，学生能够提高英语口语和书面表达能力，学会运用形容词和副词描述景点特点。同时，通过了解中国丰富的旅游资源，培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强跨文化交流意识，并培养批判性思维，能够从不同角度评价旅游资源的吸引力和可持续发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇积累：学生能够掌握并运用描述旅游景点的词汇，如“fascinating”,“impressive”,“traditional”等。

-句型结构：学生能够熟练使用“Ithink...”和“Youcan...”等句型来表达对景点的评价和建议。

-文化理解：学生能够理解并讨论中国的旅游资源对全球游客的吸引力，如长城、故宫等。

2.教学难点：

-词汇搭配：学生可能难以正确搭配形容词和名词，例如如何正确使用“abeautifullandscape”而不是“abeautifulalandscape”。

-时态运用：在描述旅游经历时，学生可能混淆一般现在时和一般过去时的用法，如在谈论过去的旅行经历时使用一般现在时。

-文化差异理解：学生可能难以理解为什么某些旅游景点对国外游客具有特殊吸引力，需要引导学生从历史、文化等多角度分析。

-表达连贯性：学生在用英语进行口头或书面描述时，可能缺乏逻辑性和连贯性，需要教师引导和示范如何构建合理的句子和段落。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：仁爱科普版九年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：旅游景点图片库、相关视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如中国地图、旅游景点模型）、PPT课件、课堂活动卡片五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示中国著名旅游景点的图片，如长城、黄山、兵马俑等，引导学生思考：“Whatdoyouthinkoftheseplaces?Whydotheyattractsomanytouristsfromallovertheworld?”

-提问学生：“DoyouknowanyfamoustouristattractionsinChina?Canyoutellussomethingaboutthem?”

-引导学生用英语描述这些景点的特点，为接下来的新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：教师展示词汇卡片，如fascinating,impressive,traditional等，并带领学生朗读和拼写。通过例句让学生理解词汇在句子中的运用。

-句型学习：教师展示句型模板，如“Ithink...”和“Youcan...”，并引导学生根据模板进行句子练习。例如：“IthinktheGreatWallisveryfascinating.Youcanvisititanytimeoftheyear.”

-文化背景介绍：教师简要介绍中国旅游资源的背景知识，如历史、文化、地理等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个旅游景点，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点。

-情景模拟：教师创设情景，如“你是一位游客，你想去中国旅游，请向你的朋友推荐一个景点”，学生用英语进行推荐。

-课文阅读：学生自主阅读课文，了解中国主要旅游景点的特色，教师提问检查学生的阅读效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.WhydoyouthinkChinaattractssomanytouristsfromallovertheworld?

-Exampleanswers:Therichhistory,thebeautifullandscapes,theuniqueculture,etc.

2.WhataresomeofthemostfamoustouristattractionsinChina?

-Exampleanswers:TheGreatWall,theForbiddenCity,theYellowMountains,etc.

3.HowcanwepromoteChinesetourismtomoreinternationalvisitors?

-Exampleanswers:Improvingtransportation,providingbetterservices,promotingChineseculture,etc.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在小组讨论中的收获，教师点评并总结。

-布置课后作业：学生用所学知识写一篇短文，介绍自己最想去的旅游景点，并说明原因。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国旅游地图：提供中国各个省份的旅游地图，让学生了解中国旅游资源的分布情况。

-中国历史文化遗产：收集整理中国历史文化遗产的相关资料，包括长城、故宫、秦始皇兵马俑等，以便学生深入了解中国文化的深厚底蕴。

-中国美食介绍：介绍中国各地的特色美食，如北京烤鸭、四川火锅、广东早茶等，让学生了解中国的饮食文化。

-中国民俗风情：介绍中国的传统节日、民间艺术、民俗活动等，帮助学生了解中国丰富多彩的民俗文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国旅游指南》或《中国国家地理》杂志，让学生了解中国各地的旅游资源和风土人情。

-观看视频：推荐纪录片《航拍中国》或旅游节目《世界那么大》，让学生通过视觉体验感受中国的壮丽山河和人文景观。

-举办文化讲座：邀请旅游专家或历史学者为学生举办讲座，分享中国旅游资源和历史文化知识。

-组织实地考察：组织学生参观本地的历史文化遗址或旅游景点，让学生将所学知识与实践相结合。

-开展跨文化交流活动：与其他国家的学生进行交流，分享各自国家的旅游资源和文化特色，增进国际理解。

-完成拓展作业：让学生选择一个感兴趣的旅游景点，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示海报。

-参与模拟联合国活动：在模拟联合国活动中，代表不同国家讨论国际旅游合作和发展议题，提高学生的国际视野和表达能力。

-利用在线资源：鼓励学生使用在线学习平台，如Coursera、edX等，学习关于旅游管理和文化研究的课程。

-组织写作比赛：举办以“我的旅游日记”为主题的写作比赛，鼓励学生用英语记录自己的旅行经历和感受。七、板书设计①教学内容概述

-Unit5Topic1:Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld

-SectionD:TravelAttractionsinChina

②重点词汇

-fascinating

-impressive

-traditional

-beautiful

-unique

-historical

-cultural

③句型结构

-Ithink...(e.g.,IthinktheGreatWallisfascinating.)

-Youcan...(e.g.,YoucanvisittheForbiddenCityanytimeoftheyear.)

④文化背景

-Famouslandmarks:TheGreatWall,ForbiddenCity,TerracottaArmy

-Naturalwonders:YellowMountains,JiuzhaigouValley

-Traditionalfestivals:SpringFestival,Mid-AutumnFestival

⑤语法点

-形容词和副词的比较级和最高级

-现在时和过去时的正确使用

⑥教学活动提示

-Role-play:Introducingatouristattraction

-Discussion:WhydotouristsvisitChina?

-Writing:DescribingafavoriteplaceinChina八、课后作业1.写作练习：

-题目：WriteashortessaydescribingyourfavoriteplaceinChina.Explainwhyyoulikeitandwhatmakesitspecialtoyou.

-答案示例：

MyfavoriteplaceinChinaistheTerracottaArmyinXi'an.ItisnotonlyahistoricalsitebutalsoatestamenttotheincrediblecraftsmanshipofancientChineseartists.Thelife-liketerracottasoldiers,eachwithuniquefeatures,areamarvelofancientChinesecivilization.Thesite'ssignificanceinChinesehistorymakesitamust-visitdestinationforanyoneinterestedinunderstandingthepast.

2.词汇应用：

-题目：Completethesentencesusingthecorrectformofthegivenadjectives.

-TheGreatWallis_______(fascinating/impressive)tovisitorsfromallovertheworld.

-TheForbiddenCityis_______(traditional/beautiful)thananyotherpalaceintheworld.

-答案：1.fascinating2.moretraditional

3.句型练习：

-题目：Usethesentencepattern"Ithink...Youcan..."todescribeaChinesetouristattraction.

-IthinktheYellowMountainsare_______(fascinating/impressive).Youcanhikeupthemountainandenjoythebreathtakingviews.

-答案：fascinating

4.文化理解：

-题目：WriteaparagraphexplainingwhyChinesetraditionalfestivalsareimportanttotheChineseculture.

-答案示例：

ChinesetraditionalfestivalsareanintegralpartofChineseculture,reflectingthevaluesandtraditionsoftheChinesepeople.FestivalsliketheSpringFestivalandMid-AutumnFestivalbringfamiliestogether,reinforceculturalidentity,andcelebratehistoricalevents.TheyarenotonlyatimeforjoyandcelebrationbutalsoareminderoftherichheritagethatChinahastooffer.

5.角色扮演：

-题目：Preparearole-playscenariowhereyouactasatouristguideintroducingtheBundinShanghaitoagroupofforeignvisitors.

-答案示例：

(TouristGuide)Goodmorning,everyone!WelcometotheBundinShanghai.TheBundisoneofthemosticoniclandmarksinChina.Itisawaterfrontareathatstretchesforabout1.5kilometersalongtheHuangpuRiver.Ononeside,you'llseethemodernskyscrapersofPudong,andontheother,thecolonialbuildingsoftheBund.It'sagreatplacetotakephotosandenjoythebeautifulskyline.Don'tforgettovisittheShanghaiMuseumnearby,whichisalsoamust-seeattraction!

6.比较分析：

-题目：CompareandcontrasttheGreatWallandtheTerracottaArmyintermsoftheirhistoricalsignificanceandculturalvalue.

-答案示例：

TheGreatWallandtheTerracottaArmyarebothsignificanthistoricalsitesinChina,buttheyservedifferentpurposesandhaveuniqueculturalvalues.TheGreatWallwasbuilttoprotectChinafrominvasionsandisasymbolofthecountry'slonghistoryandstrongdefensecapabilities.TheTerracottaArmy,ontheotherhand,wascreatedtoaccompanythefirstEmperorofChinaintheafterlifeandrepresentsthehighlevelofcraftsmanshipandartistryduringtheQinDynasty.BothsitesareUNESCOWorldHeritageSitesandareofgreatculturalimportancetoChina.课堂1.课堂评价：

-提问环节：教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完旅游景点介绍后，教师可以提问：“CananyonenameafamouslandmarkinChinathatwediscussedtoday?”来检查学生对重点知识的记忆。

-观察环节：教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型等。

-实践活动：通过学生参与角色扮演、情景模拟等活动，教师可以观察学生的实际运用能力，如学生的口语流利度、语法正确性和表达逻辑性。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的理解和记忆情况。例如，教师可以出一些填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

举例：

-提问：“WhatdoyouthinkisthemostattractiveaspectofChineseculture?”

-观察：学生是否能够自信地参与讨论，是否能够正确使用所学词汇描述中国的旅游景点。

-实践活动：学生在角色扮演中是否能够准确地介绍景点，是否能够流畅地与同伴交流。

-课堂测试：出题要求学生描述他们最喜欢的中国旅游景点，并说明理由。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括写作、口语练习和实践活动。

-及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，并在下一次课堂上分享他们的学习成果。

举例：

-对学生的写作作业，教师可以评价他们的语法正确性、词汇运用和内容丰富度。

-对于口语练习，教师可以评估学生的发音、语调和语言流畅度。

-对于实践活动，教师可以观察学生的团队合作能力、创新性和解决问题的能力。

评价标准包括但不限于以下几点：

-知识掌握：学生对课程内容的理解和记忆程度。

-技能运用：学生将所学知识应用于实际情境的能力。

-交流合作：学生在小组活动中的沟通和协作能力。

-创新思维：学生在解决问题时展现的创造性和批判