Unit 1 Cultural Heritage Period 2 Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计思路本节课以人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage的Readingandthinking部分为教学内容，通过引导学生阅读文本，培养其阅读理解能力和批判性思维能力。设计思路包括：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引入文化主题；其次，通过阅读理解活动，让学生掌握文本大意和细节信息；最后，通过讨论和思考，引导学生对文化遗产进行深入思考，提高文化素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文化材料的分析和鉴赏水平。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化的价值观念和表达方式。

3.锻炼学生的批判性思维能力，鼓励学生对文化遗产的保护与发展提出自己的见解。

4.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论活动，提高英语口语和写作技能。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，由于文化背景的差异，他们对西方文化遗产的了解可能有限，这可能会影响他们对文本的理解和讨论。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在阅读速度和理解深度上存在一定困难，而另一部分学生则可能能够快速捕捉文本信息。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化背景的知识，但对于文化遗产的具体内容和保护现状的了解相对较少。

3.能力方面：学生的英语阅读理解能力、批判性思维能力和口语表达能力有待提高。他们在面对复杂文本时，往往难以准确把握主旨和细节，且在表达个人观点时，可能缺乏足够的论据和逻辑性。

4.素质方面：学生的文化素养和全球视野有待拓展。他们需要通过本节课的学习，增强对文化遗产的认识和保护意识。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解文本内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示教学内容，如文本摘要、关键词和讨论问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解哪些文化遗产？”

2.学生分享自己对文化遗产的理解和认识。

3.老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探讨文化遗产的重要性，以及如何保护和传承。”

二、阅读理解（20分钟）

1.老师分发教材，引导学生阅读课文《CulturalHeritage》。

2.学生阅读课文，注意理解文章的主旨和细节信息。

3.老师提问，检查学生的阅读理解情况：

-文章主要讨论了哪些文化遗产？

-文章中提到的文化遗产保护面临哪些挑战？

-文章最后提出了哪些保护文化遗产的建议？

三、小组讨论（15分钟）

1.学生分为小组，针对以下问题进行讨论：

-你认为文化遗产对我们有什么意义？

-我们应该如何保护文化遗产？

-你在生活中有哪些保护文化遗产的经历？

2.各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主旨句和重点段落。

2.学生讨论并总结文章的主旨：

-文章强调文化遗产对于国家和民族的重要性。

-文章指出文化遗产保护面临的挑战，如环境污染、人为破坏等。

-文章提出保护文化遗产的建议，如加强立法、提高公众意识等。

3.老师点评学生的总结，并强调文章侧重点。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演活动，模拟联合国教科文组织会议，讨论如何保护文化遗产。

2.学生分组，每组代表一个国家，讨论本国的文化遗产保护策略。

3.各组选派代表进行汇报，分享本国的文化遗产保护成果。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调文化遗产保护的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结并布置课后作业：

-阅读相关书籍或文章，了解更多关于文化遗产的知识。

-观看纪录片，感受文化遗产的魅力。

-在生活中关注文化遗产保护，为保护文化遗产贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献阅读：推荐阅读《世界文化遗产名录》中的相关案例，如中国的长城、兵马俑等，以及《文化遗产保护与管理》等书籍，帮助学生深入了解文化遗产的保护措施和重要性。

-在线资料：利用图书馆和在线数据库，查找关于文化遗产的国际法规和保护项目的最新资讯，如联合国教科文组织发布的报告和新闻。

2.拓展建议：

-文化遗产实地考察：组织学生参观当地的文化遗产，如历史博物馆、古建筑群等，让学生亲身感受文化遗产的魅力，增强保护意识。

-主题研究项目：鼓励学生选择感兴趣的文化遗产进行深入研究，可以是本地的，也可以是国际知名的，通过收集资料、实地考察、撰写研究报告等形式，提升学生的研究能力。

-文化交流论坛：举办文化遗产保护主题的论坛或研讨会，邀请专家学者和文化遗产保护工作者与学生交流，拓宽学生的视野。

-制作多媒体展示：引导学生利用摄影、视频制作等技术，制作关于文化遗产的多媒体作品，如短视频、图片集等，用于校内外的展示和宣传。

-网络学习资源：利用网络平台，如在线课程、教育论坛等，推荐学生观看相关教学视频和讲座，学习文化遗产保护的知识和技能。

-国际合作项目：参与国际间的文化遗产保护项目，如跨国界的文化遗址保护合作，让学生在国际视野中学习文化遗产的保护方法。

-模拟联合国：组织学生参与模拟联合国活动，以文化遗产保护为主题，让学生在模拟外交环境中学习和实践国际法规和外交策略。

-社区参与活动：鼓励学生参与社区的文化遗产保护活动，如清洁遗址、环境美化等，培养他们的社会责任感和实践能力。课后作业1.阅读理解：

阅读以下关于文化遗产保护的段落，然后回答问题。

“TheGreatWallofChinaisnotonlyasymbolofChinesehistorybutalsoatestamenttotheingenuityofancientengineers.Itsconstructionspansovertwomillennia,anditstretchesover13,000miles.Despiteitshistoricalsignificance,theGreatWallfacesnumerouschallenges,includingenvironmentaldegradationandunauthorizeddevelopment.”

Questions:

a.WhatistheGreatWallofChinaknownfor?

b.HowlonghastheGreatWallbeenunderconstruction?

c.WhataresomeofthechallengesfacingtheGreatWall?

Answers:

a.TheGreatWallofChinaisknownforbeingasymbolofChinesehistoryandtheingenuityofancientengineers.

b.TheGreatWallhasbeenunderconstructionforovertwomillennia.

c.ThechallengesfacingtheGreatWallincludeenvironmentaldegradationandunauthorizeddevelopment.

2.文章分析：

根据课文内容，分析以下文化遗产保护策略的有效性，并给出理由。

“Oneeffectivestrategyforpreservingculturalheritageistheestablishmentofprotectedareas.Theseareasrestricthumanactivitiesthatcouldharmthesiteandensurethatthesiteremainsundisturbedforfuturegenerations.”

Questions:

a.Whatisonestrategymentionedforpreservingculturalheritage?

b.Howdoesestablishingprotectedareascontributetothepreservationofculturalheritage?

c.Whyisitimportanttorestricthumanactivitiesinprotectedareas?

Answers:

a.Onestrategymentionedforpreservingculturalheritageistheestablishmentofprotectedareas.

b.Establishingprotectedareascontributestothepreservationofculturalheritagebyrestrictinghumanactivitiesthatcouldharmthesite.

c.Itisimportanttorestricthumanactivitiesinprotectedareastoensurethatthesiteremainsundisturbedforfuturegenerations.

3.写作练习：

假设你是一名文化遗产保护志愿者，写一篇短文，阐述你为什么选择加入这个组织，并描述你参与的一次文化遗产保护活动。

（此题为开放性写作，以下为示例）

Example:

Ihavealwaysbeenpassionateaboutpreservingourculturalheritage.AsavolunteerwiththeHeritageProtectionOrganization,Ihavehadtheopportunitytocontributetothepreservationofourlocalhistoricalsites.Onememorableexperiencewasparticipatingintherestorationofanoldtownhouse.Weworkedtogethertocleanandrepainttheexterior,andwealsoorganizedacommunityeventtoeducateresidentsabouttheimportanceofpreservingourhistoricalbuildings.

4.角色扮演：

设计一个角色扮演活动，模拟联合国教科文组织会议讨论如何保护世界文化遗产。

Roles:

-UNESCORepresentatives

-CulturalHeritageExperts

-LocalCommunityLeaders

-NGOsandEnvironmentalists

-StudentRepresentatives

Inthisactivity,studentswilldiscussvariousstrategiesforprotectingworldculturalheritage,consideringtheperspectivesofdifferentstakeholders.

5.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备一份报告。

“Whataretheethicalconsiderationswhenbalancingeconomicdevelopmentwiththepreservationofculturalheritage?”

DiscussionPoints:

-Theimpactoftourismonculturalheritagesites.

-Theroleoflocalcommunitiesindecision-makingprocesses.

-Theimportanceofsustainabledevelopmentpractices.

Studentsshouldresearchandpresenttheirfindingsonthesetopics,providingexamplesandargumentstosupporttheirviewpoints.课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：

在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。对于课文阅读理解的问题，我会观察学生的反应速度和准确性，以及他们能否正确地引用文章中的信息来回答问题。通过这些反馈，我可以了解学生对文本内容的掌握程度。

1.2观察参与度：

通过观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，我可以评估他们的积极性、合作能力和表达自己观点的能力。参与度高的学生往往能够更好地理解和应用所学知识。

1.3小组活动评价：

在小组讨论或项目中，我会观察每个学生的贡献程度，以及他们如何与团队成员合作。这有助于我了解学生的沟通技巧和团队协作能力。

1.4课堂测试：

定期进行课堂小测验，如选择题、填空题等，可以评估学生对关键知识点的掌握情况。这些测试将有助于我发现学生的学习难点，并及时调整教学策略。

1.5课堂表现评价：

课堂表现评价包括学生的出勤情况、课堂纪律、参与讨论的积极性等。这些评价将帮助我了解学生的整体学习态度。

2.作业评价：

2.1作业批改：

对于学生的作业，我会进行认真批改，并给予详细的反馈。这包括对作业正确性的评价，以及对学生解题思路和表达方式的建议。

2.2及时反馈：

作业批改后，我会及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。

2.3反思与调整：

通过作业评价，我会反思自己的教学方法是否有效，学生的学习是否达到预期目标。如果发现问题，我会调整教学计划，以确保学生能够更好地学习。

2.4鼓励与激励：

在作业评价中，我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发他们的学习动力。

2.5个性化评价：

对于不同水平的学生，我会给予个性化的评价，以确保每个学生都能在原有的基础上得到提升。板书设计①文化遗产定义与重要性

-文化遗产的定义

-文化遗产的重要性

-文化遗产的类型

②文化遗产面临的挑战

-环境污染

-人为破坏

-资源过度开发

③文化遗产保护策略

-法律法规保护

-公众意识提升

-国际合作与交流

-可