12 雪地里的小画家 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

12雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《12雪地里的小画家》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册，本章节选自统编版语文一年级上册教材，内容紧密联系实际生活，通过描绘雪地里小画家们的欢快场景，让学生感受冬季的乐趣，激发学生的想象力与创造力。教学设计以培养学生的阅读兴趣和语文素养为核心，引导学生学会观察生活、表达感受，并学习诗歌的基本知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过欣赏诗歌，提升学生的审美情趣和文化理解；其次，通过角色扮演和模仿创作，增强学生的语言运用能力和创造力；最后，通过参与课堂讨论和分享，培养学生的人际交往能力和合作精神。三、学情分析一年级学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对诗歌这种文学形式较为陌生，对诗歌的韵律和节奏感知能力有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力尚处于初步发展阶段，需要通过具体的情境和活动来引导。素质方面，学生的合作意识和社会交往能力有待提高，需要在互动中培养。

在行为习惯上，一年级学生普遍具有活泼好动的特点，对游戏和活动形式的学习兴趣较高。然而，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、注意力分散的问题，这可能会影响课堂学习的效率。对于《雪地里的小画家》这样的诗歌教学，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。他们需要通过教师的引导，学会静心聆听，积极参与课堂互动，并通过模仿和创作，逐步提升自己的语言表达和审美能力。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和个体差异，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和表达技巧。

2.情境教学法：创设雪地绘画的情境，让学生通过角色扮演体验诗中的乐趣。

3.活动教学法：组织绘画比赛，鼓励学生动手实践，将诗歌内容转化为具体形象。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画展示雪地场景，激发学生视觉兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行诗歌韵律的练习，提高学生的语感和节奏感。

3.课堂实践：准备绘画材料，让学生在课堂上实际创作，加深对诗歌的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，冬天来了，你们有没有见过雪呢？今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《雪地里的小画家》。你们知道小画家们都在雪地里画了些什么吗？让我们一起来探索一下吧。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请同学们翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。朗读完毕后，请你们告诉我，课文主要讲了些什么。）

（学生：课文讲的是雪地里的小画家们画了小鸡、小狗、小鸭和小兔。）

（教师：很好，大家都能概括出课文的主要内容。接下来，我们一起来看看，课文里的小画家们是如何画画的。）

三、细读课文，深入理解

1.学习生字词

（教师：课文中有一些生字词，请大家翻开书，看看你能认识哪些字？我们来一起学习这些字词。）

（学生：我认识“小”、“画”、“雪”、“地”等字。）

（教师：很好，我们一起学习这些字词的含义和书写。比如，“画”是指用笔或其他工具在纸上画出图案或形象。）

2.理解课文内容

（教师：请同学们再读一遍课文，注意体会小画家们的情感和动作。）

（学生：小画家们在雪地里画画很开心，他们画了很多有趣的东西。）

（教师：是的，课文通过描写小画家们的动作和表情，让我们感受到了他们的快乐。接下来，让我们来学习课文中的重点句子。）

3.学习重点句子

（教师：请同学们找出课文中的重点句子，并用自己的话解释一下它们的意思。）

（学生：比如，“小画家们把雪地当成了画纸，用树枝当笔。”这句话说明小画家们用雪地当画纸，用树枝当笔，在雪地上画画。）

（教师：很好，你们理解得很到位。这句话通过比喻的手法，生动形象地描绘了小画家们画画的样子。）

4.体会诗歌的韵律美

（教师：课文是一首诗歌，让我们一起读一读，感受诗歌的韵律美。）

（学生：小画家们把雪地当成了画纸，用树枝当笔。）

（教师：非常好，诗歌的韵律美体现在押韵和节奏上。让我们一起再读一遍，感受一下。）

四、巩固练习，拓展延伸

1.练习朗读

（教师：请同学们分小组，一人朗读，一人纠正字音，共同练习朗读课文。）

2.绘画创作

（教师：请同学们根据课文内容，画出自己心中的雪地里的小画家。）

3.诗歌创作

（教师：请同学们发挥想象力，创作一首关于雪地里的小画家的诗歌。）

五、课堂小结

（教师：今天我们学习了《雪地里的小画家》，通过学习，我们知道了小画家们在雪地里画画的故事，也感受到了诗歌的韵律美。希望大家在今后的生活中，能够像小画家们一样，用心去观察，用画笔去表达自己的情感。）

六、布置作业

1.课后再次阅读课文，并尝试背诵。

2.收集有关雪天的图片或视频，下节课分享给大家。

3.家长陪同，完成绘画或诗歌创作作业。

（教师：今天的课就上到这里，希望大家回家后能继续学习，完成作业。下课！）

（学生：下课！）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雪中的孩子们》：这是一篇关于孩子们在雪中玩耍的散文，可以让学生进一步了解雪天的乐趣和孩子们的天真无邪。

-《冬天的秘密》：通过介绍冬天的自然现象和动植物的生活习性，让学生了解季节变化对生物的影响。

-《雪乡的故事》：介绍我国东北的雪乡，让学生了解不同地区的冬季特色和文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察自然：鼓励学生在课后观察雪后的自然景观，如树木、花草的变化，以及动物在雪中的活动，记录观察结果。

-家庭实践：家长可以陪同孩子一起在雪地里进行简单的绘画或雕塑活动，增强亲子互动。

-诗歌创作：引导学生模仿《雪地里的小画家》的诗歌形式，创作自己的作品，表达对冬天的感受。

-美术活动：组织学生进行雪景绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘雪中的美景。

-科普讲座：邀请相关领域的专家或老师，为学生举办关于雪的知识讲座，拓展学生的知识面。

3.知识点拓展

-雪的形成过程：介绍雪的形成原理，包括水蒸气凝华成雪的过程。

-雪的物理特性：讲解雪的密度、导热性等物理特性，以及雪对环境的影响。

-冬季动植物的生活习性：介绍一些适应冬季生活的动植物，如雪兔、雪鸡等，以及它们的生活习性。

-冬季运动：介绍一些适合冬季进行的户外运动，如滑雪、滑冰等，让学生了解冬季运动的乐趣。

4.实用性活动

-制作雪景模型：利用雪、冰等材料，让学生动手制作雪景模型，锻炼动手能力和创造力。

-冬季饮食文化：了解不同地区的冬季特色美食，如火锅、饺子等，让学生感受我国丰富的饮食文化。

-冬季安全知识：讲解冬季安全常识，如防滑、防冻伤等，提高学生的安全意识。七、重点题型整理1.词语理解题

题型示例：请解释“小画家们把雪地当成了画纸，用树枝当笔。”这句话中“画纸”和“笔”的意思。

答案：在这句话中，“画纸”指的是雪地，因为小画家们把雪地当作了画画的平面；“笔”指的是树枝，因为小画家们用树枝在雪地上画出图案。

2.句子仿写题

题型示例：请仿照“小画家们把雪地当成了画纸，用树枝当笔。”的句式，写一个类似的句子。

答案：孩子们把花园当成了舞台，用树叶当扇子。

3.诗歌积累题

题型示例：背诵课文《雪地里的小画家》中的诗句。

答案：小画家们把雪地当成了画纸，用树枝当笔。

4.情境模拟题

题型示例：如果你是小画家，你会画什么？请用动作和语言模拟你在雪地里画画的场景。

答案：（学生根据个人想象，模拟画画动作，如挥动手臂，口中模仿画画的“沙沙”声）

5.创意绘画题

题型示例：请根据课文内容，画一幅雪地里小画家画画的场景图。

答案：（学生根据课文描述，画出雪地、小画家、树枝、画作等元素，形成一幅生动有趣的画面）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《雪地里的小画家》这篇课文。通过学习，我们了解了小画家们在雪地里用树枝画画的故事，感受到了冬天的乐趣和孩子们的童真。在课堂上，大家积极参与，表现出了很高的学习热情。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了生字词，比如“小”、“画”、“雪”、“地”等，大家都能正确地读写这些字词。其次，我们通过朗读课文，理解了课文的主要内容，感受到了小画家们的快乐。我们还学习了诗歌的韵律美，体会到了诗歌的节奏和押韵。

在接下来的学习中，大家通过角色扮演、绘画创作等活动，进一步加深了对课文内容的理解。现在，让我们来做一个简单的总结。

1.课文主要讲述了什么？

答案：课文主要讲述了雪地里的小画家们用树枝画画的故事。

2.小画家们画了些什么？

答案：小画家们画了小鸡、小狗、小鸭和小兔。

3.你从课文中感受到了什么？

答案：我从课文中感受到了小画家们的快乐和对生活的热爱。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测。

1.生字词检测

请同学们写出以下生字词的正确读音和意思：

-小（）

-画（）

-雪（）

-地（）

2.课文内容检测

请回答以下问题：

-课文中有哪些小动物？

-小画家们为什么喜欢在雪地里画画？

3.诗歌理解检测

请根据课文内容，选择正确的答案：

-以下哪句话不是课文中的诗句？

A.小画家们把雪地当成了画纸。

B.小画家们用树枝当笔。

C.小画家们画了小猫和小狗。

D.小画家们把雪地当成了舞台。

4.创意绘画检测

请同学们用一句话描述你心中的雪地里的小画家。板书设计①

-课文标题