Unit8 Mocky is late（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit8Mockyislate（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图本单元通过讲述Mocky迟到的故事，旨在让学生学习描述时间的词汇和短语，并运用这些词汇描述日常生活中的一些时间。通过角色扮演和情景模拟，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习的兴趣逐渐增强，已具备一定的词汇量和基本的语法知识。在之前的学习中，他们已经学习了描述时间的基本词汇，如morning,afternoon,evening等，以及简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对有趣的故事和角色扮演活动感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过直观的图像和游戏来学习，同时也能适应传统的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音和语调上存在困难，尤其是在描述时间时容易混淆。此外，学生在运用英语进行描述时可能会遇到词汇量不足和句子结构不完整的问题。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中，需要教师给予适当的引导和激励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机、电子白板

-课程平台：北师大版四年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（时钟、日历）、图片卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过播放一段关于时间的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间词汇。

-教师展示一张Mocky迟到的图片，提问学生：“WhathappenedtoMocky?Whyishelate?”引导学生进入新课主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示Mocky迟到的故事图片，引导学生观察并提问：“Whattimeisit?Canyouseetheclock?WhatisMockydoing?”引导学生关注故事中的时间信息和Mocky的动作。

（2）教师讲解时间词汇，如“late,early,ontime”，并通过例句让学生理解这些词汇的用法。

（3）教师带领学生朗读故事，让学生跟读并注意时间词汇的发音。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师让学生分组，每组选择一个场景，如学校、超市、公园等，用英语描述该场景中的时间。

（2）教师请每组学生上台展示他们的场景描述，并给予评价和反馈。

（3）教师组织一个角色扮演活动，让学生扮演Mocky和其他角色，用英语进行对话，描述时间。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）教师提问：“WhydoyouthinkMockywaslate?”引导学生从故事中找出原因，如闹钟没响、起床晚了等。

（2）教师提问：“Whatcanwedotomakesureweareontime?”让学生讨论如何合理安排时间，如提前起床、设定闹钟等。

（3）教师提问：“HowcanweuseEnglishtodescribetimeinourdailylife?”让学生思考如何将所学的时间词汇和短语应用到实际生活中。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的时间词汇和短语，如“late,early,ontime”，并让学生用这些词汇描述自己的一天。

-教师强调本节课的重点和难点，如时间词汇的用法和句子结构。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语描述时间，提高英语实际运用能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.时间词汇

-早晨：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-晚上：intheevening

-凌晨：atmidnight

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

2.时间表达方式

-现在时间：It'stimeto.../It's...o'clock.

-过去时间：Iwas.../Itwas...o'clock.

-将来时间：Iwillbe.../Itwillbe...o'clock.

3.时间顺序

-顺序描述：first,then,next,finally

-逆序描述：finally,next,then,first

4.时间介词

-在...时候：at

-在...之后：after

-在...之前：before

-在...期间：during

5.常用时间表达

-睡觉时间：bedtime

-早餐时间：breakfasttime

-午餐时间：lunchtime

-晚餐时间：dinnertime

-上学时间：schooltime

-放学时间：hometime

6.时间相关句型

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-Whattimedoyougetup?（你什么时候起床？）

-Whattimedoyougotobed?（你什么时候睡觉？）

-Igetupat7:00a.m.（我早上7点起床。）

-Shegoestobedat9:00p.m.（她晚上9点睡觉。）

7.时间顺序句型

-Igetup,thenIhavebreakfast,afterthatIgotoschool.

-First,Igetup,thenIhavebreakfast,finallyIgotoschool.

8.时间问题回答

-Howlongdoesittaketo...?（做...需要多长时间？）

-Whenwill...start?（...什么时候开始？）

-Howoftendoyou...?（你多久做...一次？）

9.时间表达错误纠正

-错误：Igetupat8:00o'clock.

-正确：Igetupat8:00.

10.时间表达练习

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，包括起床、上学、放学、睡觉等时间。

-时间顺序排序：让学生根据时间顺序排列一组事件。

-时间问题回答：教师提问，学生回答时间问题。板书设计①时间词汇

-早晨：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-晚上：intheevening

-凌晨：atmidnight

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

②时间表达方式

-现在时间：It'stimeto.../It's...o'clock.

-过去时间：Iwas.../Itwas...o'clock.

-将来时间：Iwillbe.../Itwillbe...o'clock.

③时间顺序

-顺序描述：first,then,next,finally

-逆序描述：finally,next,then,first

④时间介词

-在...时候：at

-在...之后：after

-在...之前：before

-在...期间：during

⑤常用时间表达

-睡觉时间：bedtime

-早餐时间：breakfasttime

-午餐时间：lunchtime

-晚餐时间：dinnertime

-上学时间：schooltime

-放学时间：hometime

⑥时间相关句型

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-Whattimedoyougetup?（你什么时候起床？）

-Whattimedoyougotobed?（你什么时候睡觉？）

-Igetupat7:00a.m.（我早上7点起床。）

-Shegoestobedat9:00p.m.（她晚上9点睡觉。）

⑦时间顺序句型

-Igetup,thenIhavebreakfast,afterthatIgotoschool.

-First,Igetup,thenIhavebreakfast,finallyIgotoschool.

⑧时间问题回答

-Howlongdoesittaketo...?（做...需要多长时间？）

-Whenwill...start?（...什么时候开始？）

-Howoftendoyou...?（你多久做...一次？）

⑨时间表达错误纠正

-错误：Igetupat8:00o'clock.

-正确：Igetupat8:00.

⑩时间表达练习

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，包括起床、上学、放学、睡觉等时间。

-时间顺序排序：让学生根据时间顺序排列一组事件。

-时间问题回答：教师提问，学生回答时间问题。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，改进教学策略。以下是我对“Unit8Mockyislate”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

（1）观察学生的参与度和兴趣：我会在课后观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，是否对角色扮演活动感兴趣。这有助于我了解学生对本节课内容的接受程度。

（2）评估学生的语言运用能力：我会检查学生的作业和练习，看看他们是否能够正确运用新学的词汇和句型来描述时间。

（3）收集学生的反馈：我会通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和建议。

2.制定改进措施

基于以上反思活动，我计划采取以下改进措施：

（1）针对学生参与度不高的情况，我会在未来的教学中设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度。

（2）针对学生在语言运用上的困难，我会在课堂上提供更多的语言实践机会，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用英语。

（3）