Starter Unit 3 课时1 Section A（1a~2d）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力。

2.学习策略：引导学生运用听、说策略，培养自主学习能力。

3.文化意识：通过学习有关节日的话题，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，增强团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，认识一些基本词汇和句型。但对于本节课所涉及的节日主题词汇和表达方式可能还比较陌生。

2.学生学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对节日文化有着浓厚的兴趣，愿意参与相关话题的讨论。他们在学习英语时，表现出较强的听觉和口语能力，但对于书面表达可能较为吃力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更喜欢通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对新词汇的记忆和运用；对于节日背景知识的理解；在小组活动中如何有效沟通和合作。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而在口语表达时显得紧张。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过完成具体的任务来学习语言，如通过制作节日海报来复习和运用节日相关词汇和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实情境下的对话，提高口语交际能力。

3.使用多媒体资源，如图片、视频，来展示不同节日的文化和习俗，增强学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对节日的了解，培养合作和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布节日相关词汇和句型的PPT，要求学生预习并准备关于自己家乡节日的简单介绍。

设计预习问题：围绕“不同节日的庆祝方式”，设计问题如“你最喜欢的节日是什么？为什么？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解节日词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并准备自己的节日介绍。

提交预习成果：学生将节日介绍草稿提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解节日话题，激发课堂讨论的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同节日庆祝的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解节日相关词汇和句型，如“HappyNewYear”、“celebrate”等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的节日庆祝方式。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日话题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节日故事。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解节日相关知识点。

实践活动法：小组讨论和分享活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解节日话题，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后制作一个简单的节日海报，展示他们所学的节日知识。

提供拓展资源：推荐一些关于节日文化的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作节日海报。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多节日文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过制作海报，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的文化意识。知识点梳理本节课的知识点围绕StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）展开，主要包括以下几个方面：

一、节日相关词汇

1.Festival：节日

2.Celebrate：庆祝

3.Tradition：传统

4.Customs：习俗

5.Holiday：假日

6.Season：季节

7.Celebration：庆典

8.Celebrationof：庆祝（某节日）

二、节日相关句型

1.HappyNewYear!（新年快乐！）

2.MerryChristmas!（圣诞快乐！）

3.HappyBirthday!（生日快乐！）

4.Haveawonderfultime!（玩得开心！）

5.Enjoyyourholiday!（祝你假日愉快！）

6.Wecelebrateitby...（我们通过...来庆祝它。）

7.Itisatimefor...（这是一个...的时候。）

8.It'straditionalto...（有传统做法是...）

三、节日背景知识

1.Westernfestivals：西方节日，如Christmas（圣诞节）、NewYear'sDay（新年）、Easter（复活节）等。

2.Chinesefestivals：中国节日，如SpringFestival（春节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）、DragonBoatFestival（端午节）等。

3.Culturaldifferences：不同文化背景下的节日庆祝方式和习俗。

四、节日相关表达

1.Haveagoodtimeonyourholiday.（在你的假日里玩得开心。）

2.WecelebratetheSpringFestivalby...（我们通过...来庆祝春节。）

3.It'satimetogatherwithfamilyandfriends.（这是一个与家人和朋友团聚的时候。）

4.Wehavespecialfoodsandactivitiesduringthefestival.（在节日期间，我们有特殊的食物和活动。）

5.It'satimetoexpressourloveandhappiness.（这是一个表达我们的爱和快乐的时候。）

五、课堂活动

1.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟节日庆祝场景。

2.小组讨论：学生分组讨论自己家乡的节日庆祝方式。

3.制作节日海报：学生根据所学知识，制作节日海报。

4.知识竞赛：学生参与节日相关知识的竞赛，巩固所学。

六、教学难点

1.学生对节日相关词汇和句型的理解和运用。

2.学生在小组讨论和角色扮演中的沟通和协作能力。

3.学生对节日背景知识的了解和掌握。

七、教学重点

1.引导学生掌握节日相关词汇和句型。

2.培养学生的口语表达能力。

3.增强学生对不同文化的理解和尊重。重点题型整理1.完形填空

题型示例：The___________isatimeforfamilytogathertogetherandsharehappiness.

答案：holiday

补充说明：此题考查学生对节日词汇的掌握。学生需要根据上下文，选择正确的节日词汇填空，这里是“holiday”，表示“假日”。

2.翻译练习

题型示例：请将以下句子翻译成英语：“中秋节是我们家人团聚的节日。”

答案：TheMid-AutumnFestivalisthetimewhenourfamilygatherstogether.

补充说明：此题考查学生的翻译能力。学生需要将中文句子翻译成正确的英语表达，这里需要使用“thetimewhen”来表示“时候”。

3.词汇匹配

题型示例：将下列节日与对应的庆祝方式匹配。

A.Christmas-___________

B.DragonBoatFestival-___________

C.Mid-AutumnFestival-___________

D.NewYear'sDay-___________

答案：

A.exchangegifts

B.eatzongzi

C.enjoymooncakes

D.watchfireworks

补充说明：此题考查学生对不同节日庆祝方式的理解。学生需要根据所学知识，将节日与对应的庆祝活动匹配。

4.句子改写

题型示例：改写句子：“It'straditionaltogivegiftsonChristmas.”

改写后：OnChristmas,it'sacustomtogivegifts.

补充说明：此题考查学生的句子改写能力。学生需要将原句中的“traditional”改为“custom”，同时调整句子结构。

5.应用练习

题型示例：假设你正在准备一个关于春节的介绍，请用以下词汇和句型完成你的介绍。

词汇：SpringFestival,family,gather,celebrate,traditional,foods

句型：Wecelebratethe___________by___________with___________.

答案：WecelebratetheSpringFestivalbygatheringwithfamilytocelebratethetraditionalfoods.

补充说明：此题考查学生的实际应用能力。学生需要运用所给词汇和句型，完成一个关于春节的简单介绍，这里要求学生描述春节的庆祝方式和传统食物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将英语学习与中华传统文化相结合，比如在介绍西方节日的同时，也让学生了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，这样既能提高学生的文化意识，也能增强他们的民族自豪感。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同导致的。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价，这可能会影响学生对学习过程的全面认识。

3.文化背景知识不足：部分学生在介绍节日时，对文化背景知识的掌握不够深入，这可能会影响他们对节日的理解和庆祝方式的正确运用。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试根据学生的性格和学习习惯，设计不同的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过在线平台进行的学习进度跟踪，这样可以帮助学生更好地了解自己的学习情况。

3.加强文化背景教学：针对文化背景知识不足的问题，我计划在教学中加入更多关于节日文化背景的介绍，通过视频、图片等多种形式，让学生更深入地了解节日的历史和文化意义。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的文化视野。板书设计①重点知识点：

-节日相关词汇：Festival,Celebrate,Tradition,Customs,Holiday,Season,Celebration,Celebrationof

-节日相关句型：HappyNewYear!MerryChristmas!HappyBirthday!Haveawonderfultime!Enjoyyourholiday!

-节日背景知识：Westernfestivals,Chinesefestivals,Culturaldifferences

②词汇：

-Christmas,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,Easter

③句型：

-Wecelebratethe___________by___________with___________.

-It'satimefor___________.

-It'straditionalto___________.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了不同节日的相关词汇、句型以及文化背景。通过角色扮演和小组讨论，同学们不仅提高了口语表达能力，还对节日的庆