Unit 2 We are family. Section B 3a - 3c 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2Wearefamily.SectionB3a-3c教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit2Wearefamily.SectionB3a-3c，内容包括家庭成员的介绍，以及如何用英语描述家庭成员的年龄、工作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的家庭成员和描述方式，与学生在日常生活中接触到的家庭成员及其相关描述密切相关，有助于学生巩固和拓展已学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的介绍，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型进行交流；增强文化意识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性；培养思维品质，通过对比分析，提高逻辑思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力，培养自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的英语表达和描述。学生需要掌握如何用英语介绍家庭成员的名字、关系、年龄、工作等信息。

-举例解释：例如，学生需要学会使用“myfatherisadoctor”这样的句子来表达“我的父亲是一位医生”，以及使用“sheisateacher”来表达“她是一位老师”。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于帮助学生正确运用英语表达家庭成员的年龄和职业，以及如何处理英语中常见的时态和语态。

-举例解释：例如，学生可能会在表达年龄时混淆“howoldareyou?”和“Howoldishe?”的用法，或者在描述职业时混淆现在进行时和一般现在时的使用。此外，正确使用被动语态来描述家庭成员的职业也是难点之一，如“iswrittenby”和“writes”之间的区别。教师需要通过具体例句和练习来帮助学生理解和掌握这些难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英语语法练习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，并引入英语表达家庭成员的词汇和句型。例如，教师可以提问：“Canyoushowmeapictureofyourfamily?”（你能给我看一张你家人的照片吗？）然后引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并逐一介绍每个家庭成员的英语表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”。

2.教师讲解如何用英语描述家庭成员的年龄和职业，例如：“Heis35yearsold”和“Sheisateacher”。

3.教师通过例句展示如何使用一般现在时和现在进行时来描述家庭成员的职业，如：“Myfatherisadoctor”和“Mymotheriscookingdinner”。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一张家庭成员的照片，用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语介绍自己的家庭成员。

3.教师播放一段关于家庭的英语对话录音，学生跟读并模仿，提高口语表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生讨论如何用英语描述家庭成员的年龄，例如：“Howoldisyourfather?”（你父亲多大了？）

2.学生讨论如何用英语描述家庭成员的职业，例如：“Whatdoesyourmotherdo?”（你母亲是做什么工作的？）

3.学生讨论如何使用被动语态来描述家庭成员的职业，例如：“Thebookiswrittenbymyfather.”（这本书是我父亲写的。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语表达、年龄和职业的描述，以及一般现在时和现在进行时的使用。教师可以提问：“Whatdidwelearnaboutfamilymemberstoday?”（我们今天学习了关于家庭成员的什么内容？）然后总结重点，如：“Welearnedhowtodescribefamilymembers,theirages,andtheirjobsinEnglish.”（我们学会了如何用英语描述家庭成员、他们的年龄和职业。）教师还可以通过提问检查学生对难点的掌握情况，如：“Howdoweusethepassivevoicetodescribeajob?”（我们如何使用被动语态来描述工作？）以确保学生对本节课的重难点有透彻的理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这本书通过不同国家和地区的家庭生活案例，帮助学生了解世界各地的家庭文化，扩展他们对家庭概念的认识。

-《MyFamilyTree》：学生可以通过阅读这本书，了解如何制作家族树，并通过研究家族历史来学习家族成员的名字、关系和重要事件。

-《EnglishThroughStories-FamilyStories》：这是一本包含多个与家庭相关的英语短故事集，通过阅读这些故事，学生可以学习更多关于家庭成员的英语表达和日常对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小作文，描述家庭成员、家庭生活以及家庭传统。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找不同国家家庭结构的资料，制作一份关于“世界家庭”的展示报告。

-学生可以收集和整理家庭成员的照片，用英语编写一段介绍家庭历史的短文，展示给同学和老师。教学评价与反馈1.课堂表现

-教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度来评价学生的课堂表现。

-例如，教师可以记录学生在角色扮演活动中的表现，包括发音是否准确、语调是否自然、是否能够正确使用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示

-教师评估学生在小组讨论中的合作能力和贡献度。

-例如，教师可以检查小组讨论的记录，评估每个学生在讨论中的发言次数和内容的相关性。

3.随堂测试

-教师通过随堂测试来评估学生对本节课教学内容的掌握程度。

-例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对家庭成员的英语表达、年龄和职业描述的理解。

4.课后作业完成情况

-教师通过检查学生的课后作业来了解学生对知识的巩固和应用能力。

-例如，可以布置学生制作家庭树或写一篇关于家庭的小作文，然后收集并批改这些作业，评估学生的写作能力和对家庭相关词汇的应用。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，教师应给予积极的评价和鼓励。

-例如，对于能够正确使用英语描述家庭成员的学生，教师可以表扬他们的进步，并鼓励他们继续努力。

-对于在课堂表现中遇到困难的学生，教师应提供个别指导，帮助他们理解和掌握难点。

-教师可以通过课后个别交流或家长会，向学生和家长反馈学生的学习进展和需要改进的地方。

-教师应定期回顾学生的整体表现，并根据评价结果调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。课后作业1.家庭成员描述

-作业内容：用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣。

-举例：

-MynameisZhangSan.Iam12yearsold.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatahighschool.Mymotherisadoctor.Sheworksatthehospital.Myyoungerbrotheris10yearsold.Heisinthefifthgrade.

2.家庭照片故事

-作业内容：选择一张家庭照片，用英语编写一个简短的故事，描述照片中的场景和家庭成员。

-举例：

-Thisisapictureofmyfamilyatthebeach.Myparentsareholdinghands,andmybrotherandIareplayinginthesand.Wearehavingagreattimetogether.

3.家庭传统介绍

-作业内容：介绍你家庭的一个传统，用英语描述这个传统的历史、意义和庆祝方式。

-举例：

-Inmyfamily,wecelebratetheMid-AutumnFestivaleveryyear.Wemakemooncakesandwatchthefullmoon.It'satimeforfamilyreunionsandenjoyingthebeautyofthemoon.

4.家庭历史研究

-作业内容：调查你家族的历史，用英语写一篇短文，介绍你的祖先、他们的职业和他们对家族的贡献。

-举例：

-Mygreat-grandfatherwasafarmer.Heworkedhardonourfamilyfarmandtaughtustheimportanceofhardwork.Hewasalsoagreatstorytellerandsharedmanystorieswithus.

5.家庭角色扮演

-作业内容：与家人一起进行一次家庭角色扮演，模拟一个日常场景，如家庭聚会或晚餐时间，用英语进行对话。

-举例：

-RolePlay:FamilyDinner

-PersonA:Goodevening,everyone.Howwasyourday?

-PersonB:Itwasgood,thankyou.Howaboutyou?

-PersonC:Ihadabusydayatwork.Howaboutyou,Mom?

-PersonD:Ihadarelaxingday.Iwentforawalkinthepark.

这些作业旨在帮助学生巩固和拓展他们在课堂上学到的关于家庭成员、家庭生活和家庭传统的英语知识。通过实际应用，学生能够提高他们的语言表达能力和文化理解能力。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想借此机会对自己今天的课堂教学进行一些反思。首先，我想说的是，今天的课堂整体来说还是比较顺利的。学生们在课堂上积极参与，互动良好，这让我感到非常欣慰。

在导入新课的部分，我选择了展示家庭照片的方式来引起学生的兴趣。我发现这个方法很有效，因为学生们对家庭话题很感兴趣，这让他们很快就进入了学习状态。在介绍家庭成员的英语表达时，我尽量使用了直观的教具，比如图片和卡片，这样可以帮助学生更好地记忆。

在新课讲授的过程中，我注意到了几个重点。首先，我在讲解家庭成员的年龄和职业时，特别强调了时态的正确使用。我发现学生们在这个点上有些混淆，所以我通过比较一般现在时和现在进行时的用法，以及被动语态的例子，来帮助他们理解。我还通过实际例句和角色扮演来加强练习，这样学生们在实践中能够更好地掌握。

实践活动部分，我安排了三个活动：描述家庭成员照片、角色扮演和家庭对话模仿。这些活动的设计旨在让学生们在实际情境中运用所学知识。我观察到，学生们在角色扮演活动中表现得非常积极，他们的发音和语调都很自然，这让我很高兴。然而，我也发现有些学生在描述家庭成员时，对于一些词汇和句型的使用不够熟练，这可能是需要我在接下来的教学中加强的地方。

在小组讨论环节，我让学生们讨论了如何用英语描述家庭成员的年龄、职业和家庭传统。我注意到，学生们在讨论中能够积极地参与到话题中来，他们提出了一些很有创意的观点。例如，有学生提到了他们家庭庆祝春节的传统，这让我意识到我们的教学内容与学生自己的生活经验紧密相连，这是很宝贵的。

总的来说，今天的课让我感到满意，但也让我看到了需要改进的地方。以下是我的一些反思：

-我需要更多地关注学生在实际应用中的困难，特别是在被动语态的使用上。

-我可以考虑在未来的教学中加入更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，以增加学生的参与度和学习兴趣。

-我应该鼓励学生更多地使用英语进行交流，这样可以帮助他们提高口语表达能力。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据今天的反思，调整我的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。谢谢大家的配合和支持！板书设计①家庭成员的英语表达

-父亲：myfather,dad