19古诗二首《敕勒歌》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《敕勒歌》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《敕勒歌》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言建构与运用：培养学生朗读、背诵古诗的能力，提升对古诗韵律和节奏的感知。

2.思维发展与提升：通过分析《敕勒歌》的意境，发展学生的想象力和理解力。

3.文化传承与理解：引导学生了解敕勒族文化，增强对民族传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美能力，激发他们对美好生活的向往。

5.学习方法与习惯：通过自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》，感受古诗的韵律美。

②理解《敕勒歌》中的意象，如敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等，体会诗人描绘的草原风光。

③学习古诗中的对仗和押韵，了解古诗的基本格式。

2.教学难点

①深入理解《敕勒歌》中描绘的草原景象，以及诗人表达的情感。

②掌握古诗中的生僻字词，如“敕勒”、“苍苍”、“茫茫”等，并能正确书写。

③通过对古诗的解读，培养学生对自然景观的观察力和对生活的感悟力。

④在小组合作中，引导学生积极参与讨论，提高学生的合作意识和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示敕勒川的图片和视频，创设草原风光的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用朗读法，引导学生反复朗读，体会古诗的韵律和节奏，同时注重个别辅导，纠正发音和停顿。

3.实施合作学习法，分组进行古诗的背诵和讨论，让学生在互动中学习，培养合作精神。

4.利用游戏法，设计“寻找敕勒元素”的游戏，帮助学生记忆和理解古诗中的意象。

5.鼓励学生使用多媒体工具，如制作小报或视频，展示对《敕勒歌》的理解和创意。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有听过古诗？”

展示一些关于草原风光的图片或视频片段，让学生初步感受《敕勒歌》描绘的景象。

简短介绍《敕勒歌》的背景，如敕勒族的生活环境、创作背景等，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敕勒歌》的基本概念、诗人的背景和古诗的特点。

过程：

讲解《敕勒歌》的定义，介绍其作为北朝民歌的代表作品。

简要介绍诗人斛律金的生平和创作风格。

详细介绍《敕勒歌》的结构，包括诗歌的韵律、对仗等特点。

三、《敕勒歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

过程：

选择《敕勒歌》中的几个典型意象，如敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等，进行分析。

详细介绍这些意象在诗中的意义，以及它们如何共同描绘出一幅壮阔的草原景象。

引导学生思考这些意象对理解整首诗的作用，以及诗人通过这些意象表达的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《敕勒歌》相关的主题进行深入讨论，如“草原生活”、“民族风情”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《敕勒歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《敕勒歌》的基本概念、诗人的背景、案例分析等。

强调《敕勒歌》在文学史上的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

布置课后作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并尝试用现代语言解释其大意。教学资源拓展1.拓展资源：

-敕勒族文化背景资料：介绍敕勒族的历史、生活习惯、民族特色等，帮助学生更好地理解《敕勒歌》背后的文化背景。

-古代草原文化研究：提供关于古代草原文化的相关研究资料，包括地理环境、民族分布、文化交流等，丰富学生对古代社会生活的认识。

-北朝文学作品选集：推荐一些北朝时期的文学作品，如《北史》、《魏书》等，让学生了解那个时代的文学风貌。

-中国古代音乐舞蹈资料：介绍古代音乐舞蹈与诗歌的关系，以及敕勒族的歌舞文化，让学生感受古代艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《敕勒歌》的作者斛律金的生平事迹，以及与敕勒族相关的历史书籍，深化对诗歌背景的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于敕勒族和古代草原文化的纪录片，如《草原帝国》、《中国历代民族》等，通过影像资料感受草原文化的独特魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的博物馆，特别是有关古代民族文化的展馆，让学生亲身体验历史文化的氛围。

-举办诗歌朗诵会：在课堂上或学校活动中举办《敕勒歌》朗诵会，让学生通过朗诵来加深对诗歌的理解和记忆。

-创作艺术作品：鼓励学生结合《敕勒歌》的意境，创作绘画、书法或音乐作品，将诗歌的内涵转化为艺术形式。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解现代社会中草原文化的传承与发展，对比古代与现代草原生活的变迁。

-进行小组研究：学生分组研究敕勒族或其他古代民族的生活方式，通过角色扮演、模拟历史场景等形式，增强学习体验。

-课外阅读推荐：向学生推荐一些与《敕勒歌》相关的文学作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原上的小屋》等，拓展学生的阅读视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《敕勒歌》全文及其背景介绍，包括诗人的生平、创作背景、诗歌的文学价值等。

-视频资源：关于敕勒族历史文化的纪录片片段，展示敕勒草原的自然风光和民族风情。

-古代诗歌选集：挑选一些与《敕勒歌》风格相近的古代诗歌，如《凉州词》、《出塞》等，让学生对比阅读。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生需在课后阅读《敕勒歌》全文，并尝试理解诗歌中的意象和情感。

-视频观看要求：学生观看相关纪录片，记录下自己对敕勒族文化和古代草原生活的感想。

-对比阅读要求：挑选一首与《敕勒歌》风格相近的古代诗歌，进行对比阅读，分析两首诗歌的异同。

-诗歌创作要求：鼓励学生模仿《敕勒歌》的风格，创作一首小诗，表达自己对自然或生活的感悟。

-小组讨论要求：学生分组讨论《敕勒歌》中的意象和情感，以及诗歌对后世的影响。

-研究报告要求：学生可以选择一个与《敕勒歌》相关的主题，如敕勒族的历史、古代草原文化等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-艺术创作要求：学生可以尝试将《敕勒歌》的意境通过绘画、音乐或其他艺术形式表现出来。

-家长参与要求：家长可以协助学生查找相关资料，共同完成拓展学习任务。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与《敕勒歌》相关的书籍和网站，供学生参考。

-教师可以在课堂上预留时间，让学生分享自己的拓展学习成果。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行拓展学习成果的展示，如诗歌朗诵、艺术作品展示等，增强学生的学习兴趣和成就感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①敕勒川的地理位置与特点

②阴山下的自然景观

③天苍苍、野茫茫的草原景象

④风吹草低现牛羊的草原生活

2.重点词句：

①“敕勒川，阴山下”—描述敕勒川的地理位置

②“天苍苍，野茫茫”—形容草原的辽阔和苍茫

③“风吹草低现牛羊”—描绘草原上牛羊成群的景象

④“苍苍，茫茫”—重复使用，强调草原的广阔无垠

⑤“风吹”—突出草原的自然气息和动态美课堂1.课堂评价：

①提问评价：通过课堂提问，检验学生对《敕勒歌》的理解程度。例如，提问学生：“《敕勒歌》中‘敕勒川，阴山下’指的是什么地方？”，以检查学生对诗歌背景知识的掌握。

②观察评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读表现和小组讨论中的互动情况，评估学生的整体学习状态。

③朗读评价：通过学生的朗读表现，评估其对诗歌韵律和节奏的把握。例如，评价学生的朗读是否准确、流利、有感情。

④小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与、提出自己的观点，以及是否能够倾听他人意见。

⑤课堂练习评价：通过课堂练习，如填空、改写句子等，检验学生对诗歌内容的理解和记忆。

2.作业评价：

①作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括背诵、书写和创作等任务。

②作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出其优点和需要改进的地方。

③作业反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并针对反馈进行改进。

④作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如背诵《敕勒歌》或分享自己的诗歌创作，以增强学生的自信心和成就感。

⑤作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括诗歌内容、形式、创意等方面，确保评价的公正性和一致性。

3.评价方法与工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、朗读质量等。

-作业反馈单：用于记录学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范、创意表达等。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对《敕勒歌》知识的掌握程度。

-学生自评与互评：鼓励学生