《Lesson3 He's my friend》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson3He'smyfriend》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Lesson3He'smyfriend》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册，本章节主要围绕朋友主题，引导学生学会介绍朋友的外貌特征，并运用英语进行简单对话。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，培养良好的英语交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高英语听、说、读、写技能。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景的朋友。

3.培养学生的合作学习能力和人际交往能力，在英语交流中建立友谊。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但整体英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母、单词和简单句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为匮乏。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能存在胆怯、不敢开口的现象。

行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对朋友的认知和描述能力有限，难以用英语准确表达。

2.学生在口语交流中可能因为词汇量不足而感到困难，影响学习兴趣。

3.学生缺乏自信，可能导致在课堂互动中不敢主动发言，影响语言实践能力的提升。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固，通过游戏、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣，同时加强口语练习，培养学生的合作意识和自信心，为后续英语学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Lesson3He'smyfriend》的教材。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片、图表和视频，用于展示朋友的外貌特征。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作自己的朋友卡片。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区和角色扮演区。五、教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张自己朋友的照片，引导学生猜测朋友的名字和特征。

2.提出问题：询问学生是否有朋友，并请他们描述一下自己的朋友。

3.导入新课：通过学生的回答，引出本节课的主题“介绍朋友”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的单词和句型，如：“He'smyfriend.Shehaslonghair.Heistall.”

2.通过图片展示不同朋友的外貌特征，如：头发颜色、身高、体型等。

3.教师示范如何用英语描述朋友的外貌，并请学生跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组活动：每组选择一位代表，用英语描述自己的朋友。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.全班分享：每组派代表上台展示，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudescribeyourfriend?”

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍朋友的过程。

2.学生自由组合，选择角色并练习对话。

3.教师巡回指导，帮助学生改进语言表达。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调单词和句型。

2.学生总结自己的收获，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，并布置课后作业。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何与不同文化背景的朋友交流。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

八、教学双边互动

1.教师在教学中注重学生的参与，鼓励学生积极发言。

2.教师根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。

3.教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-朋友相关的故事书：如《TheBestestFriendsintheWorld》等，通过阅读故事，学生可以学习到更多关于朋友的描述和友谊的价值观。

-朋友主题的英语歌曲：如《MyBestFriend》等，通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固朋友相关的词汇和句型。

-朋友主题的英语视频：如动画电影片段或英语教学视频，通过观看视频，学生可以学习到真实的语言表达和情境应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于友谊的英语故事，通过故事中的角色和情节，学习如何用英语描述朋友的特点和关系。

-角色扮演拓展：组织学生进行朋友主题的角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习英语对话，提高口语表达能力。

-词汇拓展：收集和整理与朋友相关的词汇，如：bestfriend,closefriend,buddy,pal等，让学生通过卡片游戏或词汇接龙等方式进行词汇复习和拓展。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊的传统和习俗，如：中国的“桃园结义”、西方的“友谊戒指”等，让学生了解友谊在不同文化中的表现形式。

-家庭作业拓展：布置学生回家后与家人分享自己最好的朋友，并用英语描述他们的特点，以此锻炼学生的口语表达能力和家庭沟通能力。

-社会实践拓展：鼓励学生在学校或社区中寻找朋友，通过实际交流练习英语，并观察不同朋友之间的互动，了解友谊的多样性。

-创作拓展：引导学生创作关于友谊的英语小作文或诗歌，通过创作活动，提高学生的英语写作能力和创造力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《He'sMyFriend》故事书的续集，学生在课文中学习了如何描述朋友的外貌特征，续集中可以介绍朋友的兴趣爱好、性格特点等，让学生进一步理解朋友关系的丰富性。

-视频资源：英语动画片或电影中关于友谊的片段，通过观看视频，学生可以学习到地道的英语表达和友谊的多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读《He'sMyFriend》的续集，注意故事中朋友关系的描述和情感表达。

-鼓励学生记录下新的词汇和句型，并在课后进行复习。

-课后组织学生分享阅读心得，讨论故事中关于友谊的主题。

-视频资源：

-学生观看英语动画片或电影中关于友谊的片段，注意观察角色的语言表达和情感交流。

-教师可以提供一些问题引导学生思考，如：“Whatcanyoulearnaboutfriendshipfromthevideo?”

-观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们对友谊的理解和感受。

-自主学习：

-学生选择一个自己熟悉的朋友，用英语写一篇小作文，描述这位朋友的外貌、性格和你们之间的友谊故事。

-学生可以尝试用课上学到的句型和词汇，也可以加入自己的创意和表达。

-学生之间可以互相阅读作文，提供反馈和建议。

-家庭作业：

-学生在家与家人一起玩“描述朋友”的游戏，用英语描述家庭成员的特点，并让家人用英语回应。

-这个游戏不仅可以帮助学生巩固词汇和句型，还能增进家庭成员之间的沟通和了解。

-教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英语书籍，帮助学生扩大词汇量和提高阅读理解能力。

-对于学生在课后拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生的自主学习得到有效支持。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-介绍朋友的基本句型：He'smyfriend.Shehaslonghair.Heistall.

-朋友外貌特征的描述：hair,eyes,nose,mouth,tall,short,big,small.

-介绍朋友时的常用词汇：name,age,favoritefood,hobbies.

②重点词汇：

-friend（朋友）

-have（有）

-hair（头发）

-eyes（眼睛）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-tall（高的）

-short（短的）

-big（大的）