Module 7Unit 1 I helped mum.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit1Ihelpedmum.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module7Unit1Ihelpedmum.”为主题，围绕家庭生活场景，引导学生运用所学英语知识进行实际交际。通过情景创设、任务驱动、互动交流等方式，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力。同时，注重培养学生的良好生活习惯，传承孝亲敬老的美德。核心素养目标培养学生具备跨文化意识，通过学习家庭生活场景中的英语表达，增强对中西文化差异的敏感性。提升语言实践能力，通过角色扮演等活动，提高学生在实际交际中的语言运用能力。同时，培养学生的社会责任感，引导学生关注家庭生活，尊重家庭成员，传承家庭美德。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课时的核心句型“Ihelped...”进行描述；

②正确使用过去式动词，如“helped”等，描述过去发生的动作；

②能够在情景对话中运用所学词汇，如“clean”,“cook”,“dothelaundry”等，进行交流。

2.教学难点，

①理解并运用过去式的构成规则，正确变位动词；

②在实际交际中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行连贯的对话；

②在角色扮演活动中，能够自然地融入角色，表现出家庭生活中的真实情感和动作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：家庭生活场景图片、视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如清洁工具、烹饪用具）、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭生活场景的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能想到哪些帮助家人的事情？”、“如何用英语描述这些事情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活场景的英语表达和过去式动词的使用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己能想到的帮助家人的事情，并用英语描述。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭生活场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭帮助的故事，引出“Ihelpedmum”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“Ihelped”句型，并展示如何将动词变为过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们帮助家人的经历，并用英语描述。

解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的问题，如动词变位等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考如何用英语描述帮助家人的经历。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语分享自己的经历，并尝试用新学的句型和动词描述。

提问与讨论：针对不懂的语法点或表达方式，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型和动词变位。

实践活动法：通过小组讨论和分享活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握“Ihelped”句型和过去式动词的使用，提高实际交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己帮助家人的事情。

提供拓展资源：推荐一些与家庭生活相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习，提高自己的语言水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭生活场景英语表达，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用本课时的核心句型“Ihelped...”进行描述。他们能够正确使用过去式动词，如“helped”、“cleaned”、“cooked”等，描述过去发生的动作。在词汇方面，学生能够理解并运用与家庭生活相关的词汇，如“clean”,“cook”,“dothelaundry”等，进行交流。

2.交际能力提升：

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了实际交际能力。他们在描述家庭生活场景时，能够自然地运用所学句型和词汇，进行连贯的对话。此外，学生能够根据语境选择合适的词汇和句型，表达自己的观点和感受。

3.语法知识运用：

学生在本节课中学习了过去式的构成规则，能够正确变位动词。他们在实际交际中，能够根据句意和语境选择合适的时态，使语言表达更加准确、地道。

4.跨文化意识培养：

通过学习家庭生活场景的英语表达，学生了解到中西方文化在家庭观念和价值观方面的差异。这有助于培养学生具备跨文化意识，提高他们在国际交流中的沟通能力。

5.自主学习能力增强：

本节课采用了自主学习法，引导学生自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果。通过这种方式，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

6.团队合作意识培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在集体活动中的协作能力。

7.社会责任感提升：

通过学习家庭生活场景的英语表达，学生了解到帮助家人是一种美德。这有助于培养学生的社会责任感，让他们学会关心家人，传承孝亲敬老的美德。

8.学习兴趣激发：

本节课以家庭生活场景为背景，通过生动有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

9.写作能力提高：

在课后作业中，学生用英语写一篇短文，描述自己帮助家人的事情。这有助于提高学生的写作能力，使他们能够更好地运用所学知识。

10.信息技术应用能力提升：

本节课利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控。这有助于提高学生应用信息技术进行学习的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过互动、实践和交流，共同学习了“Module7Unit1Ihelpedmum.”这一主题。以下是我们这节课的主要内容和收获：

1.核心句型：“Ihelped...”及其变位形式，用于描述过去发生的动作。

2.过去式动词的应用：学习了如何将动词变为过去式，并在句子中正确使用。

3.家庭生活场景词汇：掌握了与家庭生活相关的词汇，如“clean”、“cook”、“dothelaundry”等。

4.情景对话：通过角色扮演，学生能够运用所学知识进行实际交际。

5.家庭美德：通过学习家庭生活场景，学生认识到帮助家人是一种美德。

-学生能够熟练运用核心句型描述过去发生的动作。

-学生掌握了过去式动词的构成规则，并能正确使用。

-学生能够使用所学词汇进行家庭生活场景的描述。

-学生在情景对话中能够运用所学知识进行交流。

-学生增强了家庭美德的认识，培养了社会责任感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一系列的检测题目：

1.选择题

-Whatdidyoudoyesterday?

A.Ihelpedmum.

B.Iplayedgames.

C.IwatchedTV.

2.完形填空

Yesterday,I__________homefromschool.I__________myroomand__________thedishes.

3.简答题

Describehowyouhelpedyourmumathomeyesterday.

4.应用题

Usethepasttensetocompletethesentences.

-I_________(do)myhomeworkthismorning.

-We_________(eat)dinnerwhenmyfriendcameover.

5.写作题

Writeashortpassageaboutwhatyoudidtohelpyourfamilyyesterday.课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上所学到的知识，并帮助他们将所学应用到实际生活中。以下是根据课文知识点设计的作业：

1.写作作业：

描述一下你昨天帮妈妈做了哪些家务，并使用过去式动词。例如：

"Yesterday,Ihelpedmum.Icleanedthekitchenanddidthelaundry."

2.角色扮演：

与父母或同学一起进行家庭角色扮演，模拟一个你帮助家人的场景，并用英语进行对话。

3.家庭调查：

询问你的家人，他们记得自己小时候帮家里做过的第一件家务是什么，并记录下来。

4.创意故事：

编写一个小故事，讲述你帮助家人解决问题或者完成一项任务的经历，要求故事中使用至少三个新学的家庭生活相关词汇。

5.家庭日记：

在家庭日记中记录一天中你帮助家人的所有事情，包括具体时间、地点和所做的家务。

详细说明和举例：

1.写作作业（答案示例）：

"Yesterday,Ihelpedmumcleanthebathroom.First,Icleanedthetoilet,thenIsweptthefloor.Afterthat,Ihelpedmumdustthefurniture."

2.角色扮演（答案示例）：

学生与家长扮演不同的角色，例如“妈妈”和“儿子”。儿子扮演角色时可以说：

"Mum,I'mgoingtohelpyoucookdinnertonight.CanIchopthevegetables?"

3.家庭调查（答案示例）：

"Dad,doyourememberthefirstchoreyoudidwhenyouwerelittle?Wasitcleaningyourroom?"

4.创意故事（答案示例）：

"Oneday,Iwasathomealoneandthewashingmachinebrokedown.Icalledmumonthephoneandshehelpedmefigureoutwhattodo.Ifixeditwithherinstructionsandeverythingworkedoutfine."

5.家庭日记（答案示例）：

"May15th,2024

Today,Ihelpedmum.Inthemorning,Ihelpedherwiththegroceries.Afterschool,Icleanedmyroomandthenwewenttotheparktogether."

这些作业旨在帮助学生复习和巩固过去式的动词使用，以及与家庭生活相关的词汇和句型。通过这些实践性的活动，学生不仅能够提高英语水平，还能够增进家庭成员之间的沟通和理解。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了“Module7Unit1Ihelpedmum.”，整体来说，我觉得课堂效果还不错。不过，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过引入家庭生活场景的故事和视频，学生们很快就进入了学习状态。他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。孩子们对家庭生活的话题很感兴趣，这也让我意识到，贴近学生生活的教学内容更容易引起他们的共鸣。

其次，我在课堂上注重了学生的参与度。我鼓励他们用英语表达自己，无论是通过回答问题、角色扮演还是小组讨论。我发现，当学生们有机会用英语实际交流时，他们的语言能力提升得更快。例如，在角色扮演环节，有些学生能够自信地用完整的句子描述自己帮助家人的过程，这让我看到了他们的进步。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去式动词的构成规则时，我发现有些学生对于不规则动词的变化掌握得不够牢固。在接下来的教学中，我打算通过更多的实例和练习来帮