用两位数乘除-整十数与两位数相乘（教学设计）-2023-2024学年沪教版数学三年级下册

用两位数乘除—整十数与两位数相乘（教学设计）-2023-2024学年沪教版数学三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：用两位数乘除—整十数与两位数相乘

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对数学知识的理解与应用能力，提升学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握整十数与两位数相乘的计算方法，发展学生的数学思维和逻辑推理能力，同时培养学生对数学的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了两位数的加法、减法和乘法的基本运算，对数的概念和基本运算规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的接受度。学生的能力差异较大，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整十数与两位数相乘时，可能会遇到以下困难：

-计算过程中的进位问题；

-理解和记忆乘法口诀表；

-将乘法运算与实际问题相结合时的逻辑推理；

-部分学生可能因为基础知识的不足而在计算过程中出现错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年沪教版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与整十数与两位数相乘相关的图片、图表和乘法口诀表。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，以帮助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习，并确保教室环境安静、整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道10和20的倍数有什么特点吗？”来引发学生的思考，激发学生对整十数乘法的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解整十数与两位数相乘的计算方法，包括列竖式、计算步骤等。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如20×15，展示整十数与两位数相乘的计算过程，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究整十数与两位数相乘的规律，如10×20=200，20×30=600等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些基础练习题，让学生独立完成，如10×12，20×18等，加深学生对整十数乘法的理解和应用。

2.教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握整十数乘法的计算方法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生将整十数乘法应用到实际问题中，如计算商品的价格、计算路程等，提高学生的实际应用能力。

2.学生展示：教师邀请部分学生分享自己的解题思路和计算过程，鼓励学生互相学习、共同进步。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调整十数与两位数相乘的计算方法。

2.学生回顾：教师提问学生，检查学生对本节课知识的掌握情况。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，包括基础练习题和拓展练习题，巩固学生对整十数乘法的理解和应用。

2.学生完成作业，教师对作业进行批改和辅导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用整十数与两位数相乘的计算方法，提高了计算速度和准确性。学生在解决实际问题中，能够迅速计算出所需结果，如商品价格、物品数量等。

2.知识掌握程度：学生对整十数与两位数相乘的相关知识有了深刻的理解和掌握，能够正确列竖式、计算乘积，并能够灵活运用乘法口诀表进行计算。

3.逻辑思维能力发展：在探究整十数与两位数相乘的规律过程中，学生通过小组讨论和互动探究，培养了逻辑思维能力和推理能力。他们能够发现乘法运算中的规律，如交换因数的位置、倍数关系等。

4.实际应用能力增强：学生在学习本节课内容后，能够将整十数乘法应用到实际生活中，如计算商品价格、路程、面积等。这有助于提高学生的生活自理能力和解决问题的能力。

5.学习兴趣和自信心提升：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索数学知识的欲望。同时，学生在掌握新知识后，自信心得到增强，敢于面对挑战。

6.团队合作意识增强：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力提高：学生在完成课后作业和巩固练习的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立思考、分析问题，并寻找解决问题的方法。

8.情感态度价值观培养：通过本节课的学习，学生体会到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心。同时，他们认识到数学知识在生活中的广泛应用，激发了他们对数学的热爱。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我们学习了整十数与两位数相乘。我觉得整体上，学生们掌握得还不错，但是也有一些地方可以改进。

首先，我发现有些学生在列竖式的时候容易出错，尤其是在处理进位问题上。这让我意识到，在讲解乘法竖式时，我可能需要更加细致地讲解每一步的细节，确保学生能够完全理解。

其次，我在举例说明的时候，可能过于依赖了书本上的例子，导致学生对于如何将乘法应用到实际生活中的问题解决上显得有些迷茫。我觉得接下来的教学，我应该更多地结合实际情境，让学生在实际操作中理解乘法的应用。

再次，课堂上的互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题的兴趣不足或者是害怕出错。这让我想到，我需要在设计互动环节时，更加注重激发学生的兴趣和参与感，比如可以通过游戏或者竞赛的形式来提高学生的积极性。

改进措施：

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解乘法竖式时，我会更加注重细节，通过示范和重复练习，帮助学生熟练掌握进位等关键步骤。

2.为了让学生更好地理解乘法的实际应用，我会引入更多的生活实例，比如购物、烹饪等，让学生在实际情境中感受乘法的必要性。

3.在互动探究环节，我会设计更多有趣的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生勇敢表达自己的想法，即使有错误也不要害怕，重要的是从错误中学习。

4.对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。同时，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度。

5.我会定期进行教学反思，记录下课堂上的亮点和不足，以便不断调整和改进教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于整十数与两位数相乘的计算方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中分享自己的见解。然而，部分学生在面对较为复杂的乘法问题时，表现出一定的紧张和犹豫。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同解决问题。他们通过讨论和分享，不仅加深了对整十数乘法的理解，还学会了如何与他人沟通和协作。在成果展示中，各小组都能够清晰地表达自己的解题思路，体现了良好的团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对整十数与两位数相乘的计算方法掌握得较好。大部分学生能够独立完成测试题，正确率较高。但在测试中也暴露出一些问题，如部分学生在计算过程中容易出错，尤其是在处理进位时。

4.学生自评与互评：在课后，我引导学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给予同伴诚恳的建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-计算准确性：关注学生在计算过程中是否能够正确运用乘法规则，避免出现错误。

-解题思路：评价学生在解决乘法问题时是否能够灵活运用所学知识，找到合适的解题方法。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否倾听他人意见、是否能够与他人有效沟通。

-学习态度：关注学生对待学习任务的态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动、是否主动请教问题。

-反馈与改进：根据学生的评价和反馈，及时调整教学策略，提