第12课《台阶》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

第12课《台阶》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第12课《台阶》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

1.教材章节：第12课《台阶》

2.内容：学习鲁迅先生的散文《台阶》，体会作者对家乡的深情和对时代的思考；学习散文的表现手法，如景物描写、人物刻画、情感抒发等；提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《台阶》学习散文的语言风格和表达技巧。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生分析文本，理解作者情感，发展批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受散文的艺术魅力，提升审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解，理解作品所蕴含的传统文化和时代精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《台阶》中的人物形象，分析台阶的象征意义，把握作者对家乡和时代的情感表达。

②掌握散文的阅读方法，通过景物描写、人物对话等手法，感受散文的意境和情感。

③学习并运用散文的写作技巧，如对比、象征等，提升学生的写作能力。

2.教学难点，

①深入挖掘《台阶》中的文化内涵，引导学生理解作品所反映的传统文化和时代精神。

②培养学生的批判性思维，引导他们对文本进行多角度解读，形成自己的见解。

③通过对散文的欣赏，提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够感受散文的艺术魅力。

④在课堂讨论中，引导学生积极参与，培养合作学习和交流的能力。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：结合多媒体展示，讲解散文的写作背景和作者生平，帮助学生理解文本。

②讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和象征意义，培养合作学习和批判性思维。

③案例分析法：选取相关文学作品进行对比，引导学生深入理解散文的艺术特色。

2.教学手段：

①多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和感染力。

②教学软件：运用互动教学软件，设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

③课外阅读推荐：布置相关阅读材料，拓展学生的知识面，培养自主学习的习惯。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习鲁迅先生的散文《台阶》。这节课，我们将一起走进鲁迅先生的文字世界，感受他对家乡的深情和对时代的思考。请大家翻开课本，我们开始新课的学习。

二、自主学习

（老师）请大家先自主阅读《台阶》，思考以下几个问题：

1.《台阶》这篇文章讲述了什么故事？

2.文章中的人物形象有哪些特点？

3.你认为台阶在文中有什么象征意义？

（学生）经过自主学习，同学们对文章有了初步的了解。

三、课堂讨论

（老师）下面我们来讨论一下，文章中的人物形象有哪些特点？请大家结合具体事例来说明。

（学生）有的同学提到，台阶的父亲勤劳朴实，但又有强烈的自尊心；有的同学提到，台阶的母亲温柔贤惠，但也有自己的坚持和无奈。

（老师）很好，大家分析得都很到位。接下来，我们来探讨台阶在文中的象征意义。

四、深入探究

（老师）台阶在文中有什么象征意义呢？请大家结合文章内容，谈谈你的看法。

（学生）有的同学认为，台阶象征着父亲一生的奋斗和辛劳；有的同学认为，台阶象征着家乡的变迁和时代的进步。

（老师）非常棒，大家都能从不同的角度去理解台阶的象征意义。那么，台阶的这种象征意义又是如何体现的呢？

五、文本分析

（老师）下面，我们一起来分析文章中的景物描写。请大家找出文中关于台阶的景物描写，并分析其作用。

（学生）有的同学找到了这样的描写：“台阶上，长满了青苔，显得更加斑驳。”有的同学分析了这样的描写：“台阶旁，一排排青石板，仿佛诉说着岁月的沧桑。”

（老师）同学们观察得很细致。这些景物描写不仅丰富了文章的内容，也加深了读者对台阶的印象。

六、情感体验

（老师）接下来，让我们来体验一下文章中的情感。请大家朗读文章中关于台阶的片段，并分享你的感受。

（学生）有的同学朗读时声音哽咽，表达了对台阶的敬意；有的同学朗读时语气沉重，表达了对父亲辛劳的感慨。

（老师）很好，朗读是理解文章情感的重要方式。通过朗读，我们能够更深刻地体会作者的情感。

七、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了《台阶》这篇文章的主要内容，分析了人物形象和象征意义，体验了文章的情感。下面，我们来总结一下本节课的重点内容。

（学生）同学们总结了本节课的重点，包括人物形象、象征意义和情感体验。

（老师）非常好。最后，我们来拓展一下，鲁迅先生的散文还有哪些作品大家比较熟悉？请大家分享。

（学生）有的同学提到了《阿Q正传》，有的同学提到了《呐喊》。

（老师）很好，鲁迅先生的散文作品丰富多彩，希望同学们课后继续阅读，拓展自己的文学视野。

八、作业布置

（老师）今天的作业有两个：

1.请大家写一篇关于《台阶》的读后感，结合自己的感受和思考，表达对文章的理解。

2.课后阅读鲁迅先生的另一篇散文《故乡》，并准备下节课与同学们分享你的阅读体会。

（学生）同学们认真记下了作业。

九、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过学习《台阶》这篇文章，提高自己的阅读理解和审美鉴赏能力。下课！知识点梳理1.文本概述

-鲁迅散文《台阶》概述：了解散文的作者鲁迅，以及散文的背景和主题。

2.人物形象分析

-父亲形象：勤劳朴实、自尊心强、有强烈的改变命运的愿望。

-母亲形象：温柔贤惠、有主见、在家庭中扮演着重要角色。

-台阶形象：象征父亲一生的奋斗和辛劳，也象征家乡的变迁和时代的进步。

3.主题思想

-对家乡的深情：表达了对家乡的热爱和对家乡人民生活的关注。

-对时代的思考：反映了社会变革时期普通人的生存状态和心理变化。

-对劳动人民的尊重：赞扬了普通劳动者的辛勤付出和对美好生活的追求。

4.表现手法

-景物描写：通过对台阶周围环境的描写，烘托人物情感，展现时代背景。

-人物对话：通过对话展现人物性格，推动情节发展。

-象征手法：台阶的象征意义，深化了文章的主题。

5.散文语言特点

-简洁朴素：鲁迅散文语言简练，用词准确，富有表现力。

-情感真挚：散文中充满了作者对家乡和人民的深情，感染力强。

-风格独特：鲁迅散文具有独特的艺术风格，具有很高的文学价值。

6.阅读理解

-理解散文主题：通过阅读，把握散文的主题思想。

-分析人物形象：通过细节描写，分析人物性格和命运。

-体会情感：感受散文中的情感，理解作者的情感表达。

7.写作借鉴

-学习鲁迅散文的写作手法，如景物描写、人物对话、象征等。

-提高自己的审美鉴赏能力，感受散文的艺术魅力。

-培养自己的写作能力，学习运用散文的写作技巧。

8.教学评价

-通过对《台阶》的学习，评价学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

-评价学生在课堂讨论中的表现，如合作学习、批判性思维等。

-评价学生的写作能力，如读后感、写作练习等。

9.课外拓展

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等。

-研究鲁迅的生平和文学创作背景，加深对鲁迅的理解。

-了解中国现代文学的发展历程，拓展学生的文学视野。重点题型整理1.人物形象分析题

题型示例：请结合《台阶》中的描写，分析台阶的父亲形象。

答案示例：台阶的父亲是一个勤劳朴实、自尊心强的人物。他在家庭中承担着重要的责任，努力工作以改善家庭生活条件。尽管他面对生活的艰辛和无奈，但他始终保持着改变命运的坚定信念，这种坚韧和毅力在他的言行中得到了充分体现。

2.象征意义理解题

题型示例：在《台阶》中，台阶象征着什么？为什么？

答案示例：台阶象征着父亲一生的奋斗和辛劳。它不仅代表了父亲为了改善家庭条件而付出的努力，也象征着家乡的变迁和时代的进步。台阶的存在提醒着读者，尽管生活中充满了艰辛，但只要不懈努力，就有可能实现自己的梦想。

3.情感体验题

题型示例：请描述你在阅读《台阶》时感受到的情感，并举例说明。

答案示例：在阅读《台阶》时，我感受到了作者对家乡的深情和对劳动人民的尊重。例如，在描写台阶周围环境时，作者通过描绘青苔斑驳、青石板沧桑的景象，让我感受到了时间的流逝和岁月的沉淀。

4.散文语言赏析题

题型示例：请分析《台阶》中的语言特点，并举例说明。

答案示例：《台阶》中的语言特点主要体现在简洁朴素和情感真挚上。例如，在描述父亲的工作场景时，作者写道：“他一天到晚，除了吃饭，就是在台阶上劳作。”这句话简洁而有力地展现了父亲的勤劳。

5.散文主题探讨题

题型示例：请谈谈你对《台阶》主题的理解。

答案示例：《台阶》的主题是关于奋斗和梦想。通过描写台阶父亲的辛劳和努力，鲁迅传达了一个信息：只有通过不懈的努力和奋斗，人们才能改变自己的命运，实现自己的梦想。这个主题激励着读者面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的目标。内容逻辑关系1.文章结构

①开头：引出父亲的形象和台阶的象征意义。

②主体：通过父亲的奋斗历程，展现家乡的变迁和时代的进步。

③结尾：总结全文，深化主题，表达对劳动人民的敬意和对美好生活的向往。

2.人物形象

①父亲：勤劳朴实、自尊心强、有改变命运的愿望。

②母亲：温柔贤惠、有主见、在家庭中扮演着重要角色。

③台阶：象征父亲一生的奋斗和辛劳，也象征家乡的变迁和时代的进步。

3.主题思想

①对家乡的深情：表达了对家乡的热爱和对家乡人民生活的关注。

②对时代的思考：反映了社会变革时期普通人的生存状态和心理变化。

③对劳动人民的尊重：赞扬了普通劳动者的辛勤付出和对美好生活的追求。

4.表现手法

①景物描写：通过台阶周围环境的描写，烘托人物情感，展现时代背景。

②人物对话：通过对话展现人物性格，推动情节发展。

③象征手法：台阶的象征意义，深化了文章的主题。

5.语言风格

①简洁朴素：散文语言简练，用词准确，富有表现力。

②情感真挚：散文中充满了作者对家乡和人民的深情，感染力强。

③风格独特：鲁迅散文具有独特的艺术风格，具有很高的文学价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解《台阶》时，我尝试了更多的互动式教学，让学生参与到讨论中来，这样不仅能提高他们的参与度，还能让他们更深入地理解文章。

2.跨学科融合：结合历史背景和文学创作背景，我在课堂上融入了一些历史知识，帮助学生更好地理解鲁迅的时代背景和作品内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论环节显得不够积极，可能是由于他们对散文的阅读兴趣不够或者对主题的理解不够深入。

2.教学深度不够：在讲解一些深层次的主题思想时，我可能没有足够深入地挖掘，导致学生难以把握文章的核心价值。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生在创造性思维和个性化解读方面的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了