Unit 4 school days Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4schooldaysGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以译林版七年级英语上册Unit4schooldays语法教学为核心，紧密结合课本内容，通过情境创设、任务驱动和互动交流等方式，引导学生掌握一般现在时态的用法，提高学生的英语语法运用能力。课程设计注重实践性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习一般现在时态，学生能够描述日常活动，增进对学校生活的理解，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的学习态度。三、学情分析本节课针对七年级学生，他们刚接触英语学习不久，对英语语法有一定的兴趣但理解能力有限。在知识层面，学生对英语字母、单词和基础句型有一定掌握，但对时态的运用尚不熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力尚需加强。

在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对语法知识的深入理解和应用。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对语法学习的兴趣和态度：由于语法学习较为枯燥，部分学生可能对此产生抵触情绪，影响学习效果。

2.学生对时态的掌握程度：学生可能对一般现在时态的构成和用法理解不透彻，导致在实际应用中出现错误。

3.学生在课堂参与度：由于缺乏合作学习经验，学生在课堂互动和讨论中可能不够积极，影响教学效果。

4.学生在课后复习和作业完成情况：部分学生可能对课后复习和作业不够重视，导致知识掌握不牢固。

针对以上学情，本节课将采用情境创设、任务驱动和互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语法运用能力，培养良好的学习习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如钟表、日程表）、录音机

-课程平台：译林版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片素材、课堂游戏、小组合作活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校都做些什么？这些活动可以用英语怎么表达？”

展示一些学生在学校日常活动的图片，如上课、做作业、参加课外活动等。

简短介绍一般现在时态的基本概念，即表示习惯性、经常性的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括动词的规则变化和不规则变化。

详细介绍一般现在时态的构成，如am/is/are+动词原形。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的日常活动作为案例，如上学、做作业、运动等。

分析每个案例中动词的一般现在时态形式，解释其在句子中的作用。

引导学生思考这些案例在日常生活中的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动，用英语描述该活动的步骤和频率。

小组内讨论如何使用一般现在时态来描述活动，并分享给其他小组。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的描述和一般现在时态的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调一般现在时态在描述日常生活和表达习惯性动作中的重要性。

布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的一天，如起床、吃饭、上学等，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

提出问题：“你们如何使用一般现在时态来描述你们的日常生活？”

鼓励学生在课后与家人或朋友用英语交流，练习使用一般现在时态。

提供一些相关的英语学习资源，如在线练习、英语故事等，帮助学生进一步学习。六、知识点梳理1.时态概述

-介绍英语中的几种基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-强调一般现在时态的特点：表示习惯性、经常性的动作或存在的状态。

2.一般现在时态的构成

-动词的规则变化：在动词原形后加上-s或-es。

-动词的不规则变化：列举并展示不规则动词的一般现在时态形式。

3.一般现在时态的用法

-描述事物的状态：用于描述事物的性质、特征或状态。

-表示习惯性的动作：用于表示经常性、习惯性的动作或行为。

-描述客观事实：用于描述客观存在的事实或普遍真理。

-日常生活中的活动：用于描述日常生活中的活动或安排。

4.一般现在时态的疑问句和否定句

-疑问句：将助动词do/does放在主语之前，动词原形不变。

-否定句：在句子中加入助动词do/does，并在动词前加not。

5.一般现在时态的肯定句和否定句的回答

-肯定回答：使用yes，主语+动词原形。

-否定回答：使用no，主语+don't/doesn't+动词原形。

6.一般现在时态的复合句

-简单句：一个主语和一个谓语组成。

-并列句：由两个或两个以上的简单句通过并列连词连接。

-复合句：由主句和从句组成，主句和从句之间用逗号或从属连词连接。

7.一般现在时态的语法练习

-完成句子：提供句子，让学生根据一般现在时态的规则填写动词。

-选择题：提供多个选项，让学生选择正确的动词形式。

-完形填空：在一段文章中空缺的句子处填入合适的动词形式。

8.一般现在时态的实际应用

-描述个人或他人的日常生活：如描述每天的活动、兴趣爱好等。

-描述学校生活：如描述学校的课程、活动等。

-描述工作或职业：如描述工作的内容、职责等。

9.一般现在时态的注意事项

-区分一般现在时态和其他时态：如与一般过去时、一般将来时态的区别。

-注意动词的变化：规则动词和不规则动词的变化规则。

-注意句子结构：肯定句、否定句和疑问句的结构。

10.总结

-强调一般现在时态在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在实际生活中运用一般现在时态进行交流。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的一般现在时态的基本概念和构成，强调其在描述习惯性动作和客观事实中的重要性。

2.总结一般现在时态的疑问句和否定句的构成方法，以及肯定句和否定句的回答方式。

3.强调一般现在时态在复合句中的应用，包括简单句、并列句和复合句的结构特点。

4.提醒学生在使用一般现在时态时要注意动词的变化规则，以及区分不同时态的用法。

当堂检测：

1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-I__________(go)toschooleveryday.

-They__________(like)toplayfootball.

-We__________(study)Englishinthemorning.

2.选择正确的动词形式填空：

-Mybrother__________(be)adoctor.

-She__________(notlike)coffee.

-They__________(go)tothemovieseveryweekend.

3.将以下句子改为一般现在时态的疑问句：

-Hegoestothelibraryeveryweekend.

-Theydon'thaveacar.

-Shelikestoreadbooks.

4.将以下句子改为一般现在时态的否定句：

-Sheisateacher.

-Theydon'tlikeplayingvideogames.

-Hedoesn'tspeakEnglishwell.

5.完成以下对话，使用一般现在时态：

-A:Doyouhaveacat?

-B:Yes,I__________(have).

-A:Whatdoesyourcat__________(do)?

-B:It__________(sleep)onthesofa.

6.写一段短文，描述你每天上学的情况，使用一般现在时态。例如：

-Igetupat6:00a.m.everymorning.Afterbreakfast,I__________(go)toschoolbybus.Intheclassroom,we__________(study)Englishandmath.Afterschool,I__________(go)homeanddomyhomework.Intheevening,I__________(watch)TVandreadbooks.八、板书设计①一般现在时态概述

-时态名称：一般现在时

-用法：表示习惯性、经常性的动作或存在的状态

-时态构成：am/is/are+动词原形（规则动词）/be动词+动词原形（不规则动词）

②动词变化规则

-规则动词：在动词原形后加-s或-es

-不规则动词：列举常见的不规则动词及其一般现在时态形式

③疑问句和否定句

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形

-否定句：主语+Don't/Doesn't+动词原形

④肯定句和否定句的回答

-肯定回答：Yes,主语+动词原形

-否定回答：No,主语+Don't/Doesn't+动词原形

⑤复合句结构

-简单句：一个主语和一个谓语

-并列句：两个或两个以上的简单句通过并列连词连接

-复合句：由主句和从句组成，主句和从句之间用逗号或从属连词连接

⑥实用例句

-描述状态：Thesunrisesintheeast.

-表示习惯性动作：Ieatbreakfastat7:00a.m.

-描述客观事实：Waterboilsat100degreesCelsius.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在情境中运用一般现在时态，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际语言运用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，学生不仅学会了如何表达，还学会了倾听和尊重他人，这种教学方法有助于培养学生的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生英语水平的差异，有的学生能迅速掌握一般现在时态，而有的学生则较为吃力。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.课堂互动不足：尽管我尝试通过小组讨论和课堂展示来增加学生的参与度，但实际效果并不理想。有些学生仍然较为被动，缺乏主动提问和回答问题的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试实施分层教学，根据学生的实际水平设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.提高课堂互动：为了增加课堂互动，我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。课后作业1.写作练习

-请用一般现在时态描述你每天上学的情况。

-例如：Igetupat6:00a.m.everymorning.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.Intheclassroom,westudyEnglishandmath.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.

2.完成句子

-Myfavoritesportis___________(play).

-She___________(go)tothegymthreetimesaweek.

-They___________(be)inthelibraryrightnow.

3.选择正确的动词形式填空

-Mybrother___________(be)adoctor.

-She___________(notlike)coffee.

-They___________(go)tothemovieseveryweekend.

4.改写句子

-Original:Hegoestothelibraryeveryweekend.

-Rewrite:He___________(go)tothelibraryeveryweekend.

-Original:Theydon'thav