Unit 2 Being a good language learner Listening,Understanding and Communicating 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册。本章节主要围绕学习英语的方法和技巧展开，旨在帮助学生提高听、说、读、写四项基本技能。内容与课本紧密相连，通过实际案例和练习，引导学生掌握有效的语言学习策略，提升语言运用能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生能够掌握有效的听力策略，提高对英语文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时增强自主学习能力和跨文化交际意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中英语必修第一册之前，已经掌握了基础的英语词汇、语法和简单的口语交流能力。他们可能已经接触过基本的听力训练，但对于高级听力技巧和深度理解英语文化背景的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对英语文化感兴趣，愿意通过听英语歌曲、观看英语电影来提高英语水平。学习能力方面，学生可能具备较强的阅读理解能力，但在听力理解和口语表达上存在差异。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对英语听力材料的理解困难，特别是涉及文化背景和抽象概念的部分。此外，学生在口语表达时可能面临词汇量不足、语法结构复杂等问题。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响交流能力的提升。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料库、在线英语学习软件、英语文化背景资料

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、英语情景模拟道具、互动式学习软件五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段英语歌曲，如《EnglishSong》，引导学生听歌并猜测歌曲主题。

2.提问：“Whatarethemainthemesofthesong?Canyoufindanylanguagelearningtipsinthelyrics?”

3.学生分享他们的答案，教师总结并引入本节课的主题：“Beingagoodlanguagelearner.”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示一张世界地图，并提问：“Whichcountrydoyouthinkhasthemosteffectivelanguagelearningmethods?”

2.学生分组讨论，每组选择一个国家，并说明理由。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结不同国家的语言学习方法。

4.教师介绍几种有效的语言学习方法，如“ActiveListening”、“LanguageExchange”等。

5.通过PPT展示每种方法的详细步骤和技巧。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生分组进行角色扮演，模拟使用不同的语言学习方法进行交流。

2.教师提供情景对话，学生根据情景选择合适的方法进行对话。

3.学生展示对话，教师点评并给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatarethemostimportantpointsyouhavelearnedfromtoday’sclass?”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“Howcanweapplytheselanguagelearningmethodsinourdailylife?”

2.学生分组讨论，并分享他们的想法。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一段英语电影片段，学生观察并找出其中的语言学习技巧。

2.学生分享他们的发现，教师点评并总结。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。

2.提供一些课外学习资源，如英语学习网站、APP等。

3.布置作业，要求学生写一篇关于自己语言学习方法的短文。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretofSuccessfulLanguageLearning》作者：KenichiAsai

-《HowtoStudyandLearn》作者：JoelS.Young

-《TheArtofLearningEnglish》作者：DianaWaller

-《EnglishLanguageLearners:APracticalGuide》作者：RichardAmyes

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一本，进行阅读并总结自己的学习心得。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找更多关于英语学习方法的文章和视频，拓宽自己的视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读和学习的心得体会，促进相互学习和进步。

-鼓励学生尝试将所学的语言学习方法应用于实际生活中，如通过英语角、社交媒体等平台，与母语为英语的人进行交流。

-学生可以尝试记录自己在英语学习过程中的成长和进步，形成自己的学习日志，以便不断反思和改进。

-定期举办英语学习经验分享会，邀请有经验的学生分享他们的学习策略和心得，为其他学生提供借鉴和启发。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生能够按照要求完成教师布置的任务，如角色扮演、情景对话等。

-学生在课堂练习中表现出较好的学习态度，认真思考并尝试应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动提出自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

-学生能够结合所学知识，提出具有创造性的解决方案。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示小组的合作成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握程度。

-测试内容包括听力理解、词汇运用、语法知识等。

-根据测试结果，分析学生在学习过程中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反馈表，对自身的学习情况进行总结和反思。

-学生之间进行互评，相互指出优点和不足，共同进步。

-教师根据学生的自评和互评结果，了解学生的学习状态和需求。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-对于学习困难的学生，教师提供个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。八、课后作业1.写作练习：

-题目：描述一次你学习英语的经历，包括你使用的学习方法、遇到的困难和最终的收获。

-字数要求：100-150字。

-目的：通过写作练习，巩固学生对语言学习方法的记忆，并提高学生的书面表达能力。

2.听力理解练习：

-题目：听一段关于英语学习技巧的演讲，回答以下问题：

a.演讲者提到了哪些有效的英语学习方法？

b.你认为这些方法对你自己的英语学习有何帮助？

-目的：通过听力练习，提高学生的听力理解能力和对英语学习技巧的吸收能力。

3.词汇学习：

-题目：从以下词汇中选择适当的词填空，每个词只能使用一次。

-(1)practice,(2)improve,(3)effective,(4)motivate,(5)patience

-The_______oflearningalanguagetakestimeandeffort,butwith_______,youcanseeprogress.

-Inorderto_______yourEnglishskills,itisimportanttohavea_______studyplan.

-目的：通过词汇填空练习，帮助学生巩固新学的词汇，并提高词汇运用能力。

4.语法应用：

-题目：根据所学语法知识，完成以下句子，使用正确的时态和语态。

-a.They_______(have)agoodcommandofEnglish.

-b.I_______(find)it_______(difficult)tounderstandnativespeakers.

-目的：通过语法应用练习，检验学生对英语语法知识的掌握程度。

5.文化背景知识：

-题目：阅读以下关于英国文化的短文，回答问题。

-Shortpassage:TheBritishoftenusethephrase"haveacupoftea"toinvitesomeonetojointhem.Thiscustomreflectstheirloveforteaandtheimportanceofsocializingoveracupoftea.

-Questions:

a.WhyisteasopopularinBritishculture?

b.Howdoesthephrase"haveacupoftea"reflectBritishsocialcustoms?

-目的：通过阅读和理解文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化，提高跨文化交际能力。

6.情景模拟：

-题目：模拟一个英语角的活动，与一个英语为母语的人进行对话，话题为“YourfavoritewaytolearnEnglish.”

-目的：通过情景模拟练习，提高学生的口语表达能力，并鼓励他们在实际交流中运用所学知识。板书设计①重点知识点：

-Effectivelanguagelearningstrategies

-Activelisteningskills

-Languageexchangeactivities

-Theimportanceofculturalunderstanding

②关键词汇：

-Strategy

-Technique

-Activelistening

-Comprehension

-Languageexchange

-Culturalawareness

③重点句子：

-"Agoodlanguagelearnerisalwayslookingfornewwaystoimprovetheirskills."

-"Activelisteninginvolvespayi