Unit 5 Family Activities Fun Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesFunTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5FamilyActivitiesFunTime

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2023年11月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭活动相关的听说读写活动，提高语言运用能力；通过了解不同家庭活动的文化背景，增强文化意识；通过解决问题和合作学习，提升思维品质；同时，通过多样化的学习活动，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语字母、简单的单词和基础句型，对日常生活中的简单对话有一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在听说能力上表现较好，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭活动相关内容时，可能会遇到以下困难：

-单词记忆困难：家庭活动相关的词汇可能较为生僻，学生需要花费更多时间记忆。

-句型运用不当：学生在尝试运用句型进行表达时，可能会出现语法错误或句子不通顺。

-文化差异理解：部分学生可能对家庭活动背后的文化背景不够了解，影响对内容的理解。

-合作学习挑战：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭活动的真实情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计家庭活动相关的任务，引导学生通过完成任务来学习语言。

3.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭活动图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生听说能力。

3.教学资源整合：结合课本和课外资源，提供多样化的学习材料，拓宽学生视野。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit5FamilyActivitiesFunTime。在开始之前，我想请大家先思考一下，你们平时在家里都做些什么有趣的活动呢？

2.学生扮演：老师，我经常和爸爸妈妈一起做游戏。

3.老师扮演：那太好了！今天我们就要学习一些家庭活动的英语表达方式，让我们一起来看看吧。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师扮演：首先，我们来学习一些与家庭活动相关的词汇。比如，watchTV（看电视），playgames（玩游戏），readbooks（读书）等。

2.学生扮演：老师，我会读watchTV。

3.老师扮演：很好！那我们一起读一遍：watchTV。

4.老师扮演：接下来，我们来看一些句型。比如，Whatdoyoudoonweekends?（你周末做什么？）

5.学生扮演：老师，我会说Whatdoyoudoonweekends?

6.老师扮演：太棒了！那我们一起练习一下：Whatdoyoudoonweekends?

7.老师扮演：现在，我们来学习一篇课文。这篇课文讲述了一个家庭周末的活动安排。

8.学生扮演：老师，我明白了，这是一篇关于家庭活动的课文。

9.老师扮演：是的，让我们一起阅读课文，并找出重点内容。

10.学生扮演：老师，课文里提到了watchTV，playgames，readbooks等活动。

11.老师扮演：很好！那我们一起来总结一下课文的主要内容。

三、课文学习与练习（25分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：第一题，请根据课文内容，回答以下问题：

-Whatdotheydoonweekends?

-Whatistheirfavoriteactivity?

4.学生扮演：他们周末做watchTV，playgames，readbooks等活动。他们最喜欢的活动是playgames。

5.老师扮演：很好！接下来，请同学们分组进行角色扮演，用今天学到的句型和词汇，模拟一个家庭周末的活动。

6.学生扮演：好的，老师。

7.老师扮演：请每个小组选出一个组长，负责组织大家进行角色扮演。

8.学生扮演：好的，老师。

9.老师扮演：现在，请每个小组开始角色扮演。

10.学生扮演：（进行角色扮演）

11.老师扮演：非常好！每个小组都表现得非常出色。现在，请每个小组分享他们的角色扮演内容。

12.学生扮演：（分享角色扮演内容）

13.老师扮演：同学们，今天我们学习了Unit5FamilyActivitiesFunTime。希望大家能够通过这节课的学习，掌握家庭活动的英语表达方式，并在日常生活中运用所学知识。

四、总结与作业（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了家庭活动的英语表达方式，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

2.学生扮演：老师，我会用英语和家人分享我的周末活动。

3.老师扮演：很好！那今天的作业就是，请同学们回家后，用英语描述一下你的周末活动，并与家人分享。

4.学生扮演：好的，老师。

5.老师扮演：今天的课就上到这里，希望大家回家后认真完成作业，我们下节课再见！

6.学生扮演：再见，老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭活动图片集：收集与家庭活动相关的图片，如家庭聚餐、户外运动、亲子游戏等，用于课堂展示和讨论。

-家庭活动视频片段：挑选一些家庭活动的视频片段，如家庭烘焙、户外旅行、节日庆祝等，帮助学生直观理解家庭活动的多样性。

-家庭活动英语歌曲：选择一些与家庭活动相关的英语歌曲，如《FamilySong》、《HappyFamily》等，通过歌曲学习家庭活动的英语表达。

-家庭活动手抄报模板：提供手抄报模板，让学生在课后制作关于家庭活动的手抄报，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己家庭的照片或视频，在课堂上进行分享，增进学生对家庭活动的了解。

-组织学生进行家庭活动调查，了解不同家庭的文化背景和活动习惯，培养学生的观察力和沟通能力。

-建议学生阅读一些关于家庭活动的英语故事书，如《TheBerenstainBears'FamilyActivities》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-开展家庭活动英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭活动的英语表达，提高口语交流能力。

-鼓励学生参与家庭活动设计比赛，发挥创意，设计出有趣的亲子活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-建议学生利用周末时间，与家人一起进行一项家庭活动，并用英语记录下活动的过程和感受，提高实际应用能力。

-组织学生观看家庭活动相关的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习家庭活动的英语表达，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

-建议学生参加社区或学校组织的家庭活动，如亲子运动会、家庭才艺表演等，让学生在活动中运用所学知识，提升自信心和团队协作能力。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型示例：假设你是小明，今天是周末，你和你的家人准备去公园野餐。请用英语描述你们的活动计划。

-答案示例：Thisweekend,myfamilyandIaregoingtohaveapicnicinthepark.Wewillbringsomefood,drinks,andablanket.Wewillplaygames,readbooks,andenjoythebeautifulscenery.

2.**家庭活动描述题**

-题型示例：请描述一下你最喜欢的家庭活动，并解释为什么你喜欢它。

-答案示例：Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Ilikeitbecauseit'sagreatwaytobondwithmyfamily,andit'sfuntocompeteagainsteachother.

3.**词汇匹配题**

-题型示例：将下面的家庭活动与相应的英语表达匹配起来。

-A.watchTV

-B.gotothemovies

-C.cookdinner

-D.haveapicnic

-E.readbooks

-答案示例：A—watchTV;B—gotothemovies;C—cookdinner;D—haveapicnic;E—readbooks

4.**句型改写题**

-题型示例：将下面的句子进行改写，使用不同的句型。

-原句：TheyusuallywatchTVafterdinner.

-改写：Whatdotheyusuallydoafterdinner?

-答案示例：Whatdotheyusuallydoafterdinner?

5.**阅读理解题**

-题型示例：阅读下面的短文，然后回答问题。

-Shortpassage:Myfamilylovestogocamping.Wesetupourtentintheforestandcookfoodonacampfire.Wealsoplaycardsandtellstoriesatnight.

-Question:Whatdothefamilymembersdowhentheygocampingatnight?

-答案示例：Whentheygocampingatnight,thefamilymembersplaycardsandtellstories.

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们对家庭活动的英语表达和理解能力。通过这些练习，学生可以更好地将所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的语言运用能力和思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5FamilyActivitiesFunTime，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了情境教学法，通过展示家庭活动的图片和视频，让学生在真实的语境中学习英语。我发现这种方法很有效，学生们对家庭活动的英语表达有了更直观的理解。同时，我也尝试了任务型教学法，让学生通过完成任务来学习语言，比如角色扮演和家庭活动描述，这激发了他们的学习兴趣和主动性。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。针对不同学生的学习风格和能力，我提供了不同的学习材料和活动。对于基础较弱的学生，我给予了更多的指导和帮助；而对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行更深入的思考和表达。

在课堂管理方面，我注意到自己在课堂上的互动和反馈还不够充分。有时候，我可能过于关注整体进度，而忽略了与个别学生的互动。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的表现，及时给予他们反馈和鼓励。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇记忆、句型运用和家庭活动描述方面都有了明显的提高。特别是在情感态度方面，学生们对家庭活动的英语表达产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在家庭活动描述时，词汇量有限，导致描述不够丰富。此外，有些学生在角色扮演时，表达不够流畅，需要更多的练习和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重词汇的扩展和积累，特别是与家庭活动相关的词汇。

2.我会设计更多样化的练习和活动，如家庭活动故事接龙、家庭活动英语角等，以提高学生的口语表达能力和流利度。

3.对于课堂管理，我将更加注重与学生的互动，及时给予他们反馈和鼓励，同时也要学会倾听他们的声音，了解他们的需求。

4.我会利用课后时间，针对学生的个别差异进行辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-家庭活动的英语表达

-常用句型：Whatdoyoudoonweekends?/Myfamilyusually.../Ilike...because...

②关键词汇：

-Activities：活动

-Family：家庭

-WatchTV：看电视

-Playgames：玩游戏

-Readbooks：读书

-Gotothemovies：去看电影

-Cookdinner：做饭

-Haveapicnic：野餐

③重点句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Myfamilyusuallygoestotheparkonweekends.

-Ilikeplayinggamesbecauseit'sfunandwecanspendtimetogether.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述课文《FamilyActivitiesFunTime》，注意使用本节课学到的家庭活动相关词汇和句型。

2.