6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025一年级上册数学 教学设计

6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025一年级上册数学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025一年级上册数学教学设计。本节课围绕一年级上册数学教材中6和7的加、减法展开，旨在帮助学生掌握基本的加法、减法运算，培养计算能力和逻辑思维能力。通过丰富的教学活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对数学知识的探索兴趣，发展学生的逻辑思维能力和运算能力。通过解决实际问题，提升学生的应用意识和解决实际问题的能力。同时，培养学生合作学习的能力，培养良好的学习习惯和数学学习素养。重点难点及解决办法重点：掌握6和7的加法、减法运算方法。

难点：理解加法、减法算式中各部分的关系，能够正确进行计算。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和实物操作，让学生在具体情境中感知加法和减法的过程，逐步过渡到抽象的算式计算。

2.难点：设计对比练习，让学生在对比中理解加法和减法算式中各部分的关系，如通过“加法+加法=减法”的对比，帮助学生理解算式中的关系。此外，通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同突破计算难点。教学资源-硬件资源：实物教具（小石子、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台（如班级QQ群、微信学习群）

-信息化资源：数学教学软件（如数学计算器软件）、在线教育平台资源

-教学手段：图片、动画、故事情境教学、小组合作学习、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕6和7的加、减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用6和7的数进行哪些加法或减法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6和7的加法、减法概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解6和7的加、减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘桃”，引出6和7的加法、减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解6和7的加法、减法计算方法，结合实例“5+1=6”和“6-1=5”帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：通过“数数游戏”，让学生在游戏中练习6和7的加法、减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6和7的加法、减法知识点。

实践活动法：设计“数数游戏”，让学生在实践中掌握加法、减法技能。

合作学习法：通过小组讨论，让学生互相解答疑问，共同提高。

作用与目的：

帮助学生深入理解6和7的加法、减法知识点，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业”，要求学生用6和7的数进行加法和减法练习。

提供拓展资源：推荐数学绘本《数数的小熊》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读《数数的小熊》，了解更多关于加法和减法的故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的6和7的加法、减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《数学绘本：小熊的加法与减法之旅》：通过故事情节，以小熊的视角引导孩子理解加法和减法的概念，让孩子们在阅读中轻松掌握数学知识。

《数数的小熊》：这本书通过小熊和小伙伴们的互动，生动地展示了加法和减法的应用，适合一年级学生阅读。

《一年级数学思维训练》：书中包含了丰富的数学练习题，涵盖加法、减法、数字认知等多个方面，有助于提高学生的数学思维能力。

《数学魔术师》：以趣味魔术的形式，引导学生探索数学的奥秘，激发学生对数学的兴趣。

《数学花园里的奇遇》：通过有趣的故事，让学生在探索中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力。

《一年级数学应用题解析》：书中详细解析了一年级常见的应用题类型，帮助学生提高解题能力。

《数学启蒙绘本》：通过可爱的绘本形象，以游戏的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

《数学思维游戏》：这是一本专为一年级学生设计的数学思维游戏书，通过丰富的游戏形式，锻炼学生的数学思维能力。

《一年级数学练习册》：这是一本实用的练习册，包含了大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读数学绘本，通过故事情节引导孩子理解数学概念，培养他们的数学兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与加法、减法相关的数学游戏，如“数数比赛”、“数字接力”等，让孩子在游戏中学习数学。

（3）数学小实验：利用生活中的物品，如小石子、计数器等，进行一些简单的数学实验，让孩子在操作中理解数学知识。

（4）数学应用：鼓励孩子在生活中运用数学知识，如购物找零、测量长度等，提高他们的数学应用能力。

（5）数学竞赛：参加一些数学竞赛活动，激发孩子的学习热情，提高他们的数学素养。

（6）数学故事：讲述一些有趣的数学故事，让孩子在故事中感受数学的魅力，培养他们的数学兴趣。

（7）数学思维训练：通过做数学练习题、参加数学思维游戏等活动，锻炼孩子的数学思维能力。

（8）数学日记：鼓励孩子记录自己的数学学习过程和成果，提高他们的数学学习兴趣和自信心。

（9）数学小组：组建数学学习小组，让孩子们在交流中互相学习、共同进步。

（10）数学展览：举办数学展览活动，展示孩子们的数学作品和研究成果，提高他们的数学素养。典型例题讲解1.例题：5+2=?

解答：5加上2等于7。这是最基本的加法运算，通过将两个数相加，得到它们的和。

2.例题：7-3=?

解答：7减去3等于4。这是基本的减法运算，通过从一个数中减去另一个数，得到它们的差。

3.例题：如果我有6个苹果，再买3个苹果，一共有多少个苹果？

解答：6个苹果加上3个苹果等于9个苹果。这是一个实际情境中的加法问题，通过将原有的苹果数量与新买的苹果数量相加，得到总数量。

4.例题：我有7个橘子，吃掉了2个，还剩多少个橘子？

解答：7个橘子减去2个橘子等于5个橘子。这是一个实际情境中的减法问题，通过从原有的橘子数量中减去吃掉的数量，得到剩余的数量。

5.例题：小华有6本书，小明有4本书，他们一共有多少本书？

解答：小华的6本书加上小明的4本书等于10本书。这是一个涉及多个数量相加的问题，通过将不同人的书数量相加，得到总数。

6.例题：小猫有7条鱼，小猫吃掉了3条鱼，小猫还剩下多少条鱼？

解答：小猫的7条鱼减去吃掉的3条鱼等于4条鱼。这是一个涉及数量减少的问题，通过从原有的鱼数量中减去吃掉的数量，得到剩余的数量。

7.例题：小红有6个气球，小丽有3个气球，如果小红给小丽2个气球，他们各自还有多少个气球？

解答：小红给小丽2个气球后，小红剩下6-2=4个气球，小丽有3+2=5个气球。这是一个涉及交换数量的减法问题，通过分别计算两个人的气球数量变化。

8.例题：小明的储蓄罐里有7个金币，每天他都能得到2个金币，过了一个星期（7天），小明一共有多少个金币？

解答：小明的储蓄罐里原有的7个金币加上每周得到的7天×2个金币/天=14个金币，总共是7+14=21个金币。这是一个涉及连续增加数量的加法问题，通过将原有的金币数量与每周增加的金币数量相加。

9.例题：小刚有6个巧克力，他吃掉了1个，然后又吃掉了2个，小刚还剩下多少个巧克力？

解答：小刚先吃掉1个巧克力后剩下6-1=5个，然后又吃掉了2个，剩下5-2=3个巧克力。这是一个涉及连续减少数量的减法问题，通过逐步减少数量。

10.例题：小芳有7个苹果，她给了小刚3个苹果，小芳还剩下多少个苹果？

解答：小芳给了小刚3个苹果后，小芳剩下7-3=4个苹果。这是一个涉及数量转移的减法问题，通过从原有的苹果数量中减去转移的数量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，认真听讲，对加法、减法的基本概念和运算方法表现出浓厚兴趣。学生能够按照老师的引导，独立完成加法、减法算式，并能正确计算出结果。课堂表现良好，学生互动积极，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同学共同探讨加法、减法的应用问题。学生能够提出自己的见解，并能够倾听他人的意见，进行有效的沟通和交流。小组讨论成果展示中，学生能够将所学知识应用于实际问题解决，展示了良好的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对加法、减法的运算方法掌握较好，能够正确计算出结果。但在一些细节处理上，如进位和退位运算，部分学生还存在错误。测试结果反映出学生对基本运算的熟练度有待提高。

4.课后作业完成情况：

课后作业完成情况良好，学生能够按照要求完成作业，并能独立思考，对加法、减法的应用问题进行解答。但在部分学生的作业中，仍存在对运算规则理解不透彻的情况，需要进一步巩固和加强。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现良好的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-针对在小组讨论中表现出色的学生，教师建议他们可以在课后组织小型的学习小组，帮助其他同学。

-针对在随堂测试中出现错误的学生，教师建议他们在课后进行针对性练习，巩固运算规则。

-针对课后作业完成情况，教师提醒学生注意细节，加强运算练习，提高运算准确率。

-教师建议家长在家中也关注孩子的数学学习，与孩子一起进行数学游戏和练习，共同提高。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生能够掌握加法、减法的基本运算方法，并能应用于实际问题解决。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，加强对学生的个别辅导，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。同时，教师也会关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和自信心。教学反思与改进哎，这节课下来，我对自己的一些教学方法和学生们的学习情况有了更深的认识。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们挺积极地参与进来了。他们能跟着我的思路走，对加法和减法的基本概念和运算方法也有了初步的理解。不过，我也发现了一些问题。

比如说，有些学生在做减法的时候，对于退位的理解还有点模糊。他们在计算“7-5”这样的题时，经常会忘记退位，导致答案错误。这让我意识到，我在讲解退位运算时可能没有讲得足够清晰，或者学生没有完全理解。

再比如，课堂上的小组讨论虽然挺热闹的，但我也注意到，有些学生似乎不太愿意发言，或者发言的时候不太自信。这可能是因为他们对题目没有足够的把握，或者是不敢表达自己的观点。这让我觉得，我们需要在小组讨论的设计上做些调整，比如可以提前给他们一些讨论的框架，或者鼓励他们从简单的问题开始，逐步增加难度。

还有啊，我发现有些学生在做作业的时候，对于题目中的“实际情境”理解得不够好。他们可能会把题目中的信息看错，或者不知道如何将实际问题转化为数学问题。这个问题让我觉得，我们可能需要更多地结合实际情境来进行教学，让学生在实际操作中理解数学。

那么，接下来我打算怎么改进呢？

首先，我会针对退位运算这个问题，重新设计一下讲解和练习环节。我会用一些具体的例子，比如用小石子或者计数器来演示退位的过程，让学生更直观地理解。

其次，对于小组讨论，我会尝试给出一些更具体的讨论问题，或者设计一些角色扮演的游戏，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的自信心。

至于随堂测试和作业，我会增加一些实际情境的题目，让学生在实践中学会如何应用数学知识。同时，我也会定期检查他们的练习，看看他们是否掌握了正确的解题方法。

最后，我觉得我们还可以利用一些多媒体资源，比如动画或者视频，来帮助学生更好地理解抽象的数学概念。这样，我们就可以让数学变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个数合并为一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到剩余数的运算。

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-和

-差

③重点句子：

-加法算式：a+b=c

-减法算式：a-b=c

①本文重点知识点：

-加法运算规则：相同数位对齐，从