《特职融合教育课程 非遗刺绣技艺》（征求意见稿）

1T/SCASXX—2025“特职融合”教育课程非遗刺绣技艺本文件适用于遂潼铜特职融合发展中心特殊教育学校的聋哑学生了解非遗刺绣，学习非遗刺绣理论知识和实操技能。本文件不适用于智力障碍、视力障碍及上肢残疾学生。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1特职融合“特职融合”指将职业技术教育融入特殊教育，在原有特殊教育基础上强化职业技术技能培养的一种新型教育模式，是一种全新的特殊教育理念。3.2聋哑学生聋哑学生是指那些由于听力障碍而导致语言发展受限的人群。这些学生可能完全失去听力，也可能只是听力严重下降。由于听不到声音，往往无法像正常人那样学习和使用口头语言进行交流。因此，聋哑学生可能会使用助听器接收信息、使用手语作为一种替代性的沟通方式。3.3刺绣又称丝绣，俗称绣花。用针将丝线或其他纤维或纱线以一定图案和色彩在绣料（底布）在织物上穿刺，以缝迹构成花纹的装饰织物。3.4职业技能指学生将来就业所需的技术和能力，包括从业人员的实际操作能力、业务处理能力、技术技能以及与职业有关的理论知识等。3.5社会适应力社会适应力是人为了适应和应对社会生活与社会环境，在心理、生理上以及行为上做出适应性改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。2T/SCASXX—20254课程理念4.1联系生活关注就业结合生活实际开展教学活动，引导聋哑学生体验非遗刺绣和生活的关联，感受中华优秀传统文化和世界多元文化的魅力，在促进人文素养提升的同时，关注聋哑学生就业生存。4.2遵循聋哑学生身心特点创设适宜的教学条件，运用灵活多样的教学方法和趣味化的教学手段，让聋哑学生在无声的世界感受学习乐趣，激发学习兴趣，引导聋哑学生参与活动，在体验、操作过程中获得美的直接经验。4.3面向全体关注差异以聋哑学生为主体，致力于聋哑学生刺绣审美情趣的培养和审美能力的提高，尊重聋哑学生的个性差异，通过实施差异教学和个别化教育，帮助他们在原有基础上获得最大限度的刺绣职业技能发展。4.4提高职业素养注重培养聋哑学生的职业素养，在提升学生非遗刺绣技艺的同时，磨炼意志品质，促进身心康复，增强生活能力，使其获得成功的非遗刺绣本领，增强就业意识，养成良好的职业习惯。4.5激发潜能改善功能注重激发潜能，通过探究学习和实践活动，鼓励聋哑学生表现个性与创意，促进聋哑学生静心潜学、手眼协调、工艺精细、操作精准等能力的发展，培养非遗刺绣技能，促进聋哑学生身心协调发展，提升社会适应能力。5课程性质5.1实践性注重参与和动手操作，教师应根据聋哑学生的能力水平和身心特点创设条件，促使每一位聋哑学生能够参与非遗刺绣的实践操作，在实践过程中体验非遗刺绣的精致工艺、精美作品，提高精益求精的素养和实践操作能力。5.2生活性5.2.1在课程实施过程中聋哑学生应在教师指导下体验非遗刺绣技艺、参与非遗刺绣工艺、适应“绣娘”职业生活。5.2.2以聋哑学生的生活环境为依托，课程的资源来源于生活中常见的绣坊、企业、大师团队，以当地的经济、社会和文化环境为背景，选择对聋哑学生就业发展有益的非遗刺绣技能操作作为核心教育培训，组织和设计非遗刺绣活动。5.2.3在学习过程中指导聋哑学生把所学技能应用于生活和就业，提高生活能力，以正确的价值观引导聋哑学生在生活中成长和发展。5.3视觉性强调视觉感知能力的培养，在画稿创作、托画、上绷、配线、刺绣、缝制、装裱等过程中，让聋哑学生学会色彩搭配、光线原理、材料选配，发现美、感知美，提升鉴赏能力。3T/SCASXX—20255.4人文性追求人文素养的培养，教师应通过课程内容渗透中国非遗刺绣传统文化艺术，让聋哑学生感悟美、享受美，帮助聋哑学生形成积极、友善、合作、分享等品质。5.5康养性重视积极情感体验，教师引导聋哑学生积极参与活动，体验学习的快乐与满足，调整情绪，尝试表现个性与创意，自由表达情感。6课程设置原则6.1以聋哑学生为本原则从聋哑学生的兴趣、能力和需要出发，结合生活经验，遵循身心特点及技能感知规律，以学习为中心，提供感受非遗刺绣、展现非遗刺绣、创造非遗刺绣作品及学习相关专业技能知识的机会，为提高聋哑学生职业修养及终身发展奠定基础。6.2科学性原则注意非遗刺绣知识及技能的系统性、准确性、严谨性，符合聋哑学生非遗刺绣技能水平学习的认知规律。6.3实践性原则应重视实践活动的设计，难度要适应相应学段聋哑学生的基础技能水平，以利于聋哑学生参与实践活动，为就业打下基础。6.4综合性原则应加强各部分课程内容的有机联系，充分发挥整体育人功能。6.5开放性原则正确处理传统与现代、中华文化与世界多元文化的关系，注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀非遗刺绣作品，密切联系社会生活和就业市场，开阔聋哑学生的职业视野。7学习阶段和学习领域7.1学习阶段遵照学生身心发展的阶段性特征分为三个学习阶段：A.低年级（四年级～六年级）；B.中年级（七年级～九年级）；C.高年级（高一年级～高三年级）。7.2学习领域根据学习活动内容划分为四个学习领域：A.我国非遗刺绣技艺的总体认识；4T/SCASXX—2025B.常用工具及材料的使用；C.针法的学习与运用；D.非遗刺绣制作工序。8阶段课程目标与内容8.1低年级（四年级～六年级）课程目标8.1.1知识与技能目标8.1.1.1初步了解我国非遗刺绣的历史沿革和绣派。8.1.1.2初步掌握非遗刺绣工具及材料的作用和使用方法。8.1.1.3准确运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针等针法。8.1.1.4初步学会根据绣布底稿观音图样使用针线等工具进行非遗刺绣工作。8.1.2过程与方法目标8.1.2.1初步熟悉刺绣场所工作环境，认知非遗绣品。8.1.2.2能初步表达自己的刺绣想法，了解他人的刺绣要求。8.1.2.3养成规范操作的习惯，眼、手、脑配合完成操作任务。8.1.3情感态度与价值观目标8.1.3.1初步具有耐心细心、精益求精的意志品质。8.1.3.2初步具有爱护非遗刺绣作品、爱惜工具材料的意识。8.1.3.3初步具有安全作业意识、审美意识。8.1.4课程内容低年级课程内容见表A.1。8.2中年级（七年级～九年级）课程目标8.2.1知识与技能目标8.2.1.1简要讲述对非遗刺绣岗位的认识。8.2.1.2掌握我国非遗刺绣的历史沿革和流派。8.2.1.3掌握非遗刺绣工具材料的使用方法和操作步骤。8.2.1.4准确运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针、打籽针、散套针、虚针等针法。8.2.1.5正确使用非遗刺绣工具材料对观音绣底图样进行上绷、配线、刺绣、缝制等工序操作。8.2.2过程与方法目标8.2.2.1熟悉刺绣场所工作环境，认识非遗绣品。8.2.2.2通过助听设备和手语能有效表达自己的刺绣想法，了解他人的刺绣要求。8.2.2.3掌握规范操作非遗刺绣工序的技巧，眼、手、脑协调配合，提高精细动作水平。8.2.2.4能与他人进行友好合作，恰当地处理刺绣工作过程中遇到的问题和难题。8.2.3情感态度与价值观目标5T/SCASXX—20258.2.3.1对非遗刺绣工作感兴趣，逐渐热爱刺绣工艺，形成正确的劳动价值观。8.2.3.2形成团队协作意识，具有吃苦耐劳，踏实肯干的品质。8.2.3.3具有爱护非遗刺绣作品、爱护刺绣工具材料的品质。8.2.3.4具有安全作业意识、审美意识和质量规范意识。8.2.4课程内容中年级课程内容见表A.2。8.3高年级（高一年级～高三年级）课程目标8.3.1知识与技能目标8.3.1.1熟练讲解对刺绣岗位的认识，明确刺绣岗位职责和职业规划。8.3.1.2熟记我国非遗刺绣的历史沿革，辨别不同流派的非遗刺绣。8.3.1.3熟练掌握刺绣工具材料的使用方法和操作步骤。8.3.1.4精准运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针、打籽针、散套针、虚针针法，以及掺针、撒针、旋针、盘金针、晕针等创新针法。8.3.1.5规范使用非遗刺绣工具材料进行画稿创作、勾稿、上绷、配线、刺绣、缝制、装裱等非遗刺绣工序操作。8.3.2过程与方法目标8.3.2.1熟悉刺绣场所工作环境，熟知非遗绣品的价值。8.3.2.2通过助听设备和手语顺畅表达自己的刺绣想法，回应他人的刺绣要求。8.3.2.3掌握规范操作非遗刺绣工序的技巧，眼、手、脑协调配合，提升动作精准度和技艺精湛度。8.3.2.4能与他人协调配合，灵活地处理刺绣工作过程中遇到的问题和难题。8.3.2.5形成积极自主参与非遗刺绣工作的职业习惯。8.3.3情感态度与价值观目标8.3.3.1具有认真负责、遵守纪律、坚持不懈、勤俭节约的品质。8.3.3.2在非遗刺绣工作中培养具有安全作业意识、质量规范意识、审美意识和创新意识。8.3.3.3具有爱护非遗刺绣作品、爱护刺绣工具材料的品质，热爱非遗刺绣工作。8.3.3.4在非遗刺绣工作中培养吃苦耐劳、踏实肯干、求真务实和精益求精的精神。8.3.3.5具有在非遗刺绣行业干事创业、勇于拼搏、为社会做贡献的高尚情操。8.3.4课程内容高年级课程内容见表A.39技能操作9.1非遗刺绣的画稿创作技能9.1.1设计初稿培训学生非遗刺绣的文化背景与美学特点，具备根据主题或创意构思，绘制出初步刺绣图案的能力。包括图案构思、线条勾勒等，要求学生掌握基本的绘画技巧，能够准确表达设计意图。6T/SCASXX—20259.1.2上色定稿培训学生如何根据刺绣图案的特点和色彩搭配原则，为初稿上色，并完成定稿。要求学生掌握色彩搭配技巧，确保图案色彩和谐、美观且符合非遗刺绣的传统风格。9.2非遗刺绣的勾稿技能9.2.1人工描绘绣稿培训学生根据定稿将设计好的图案精确描绘到绣布上的技能，要求学生掌握描绘技巧，确保线条的流畅度、粗细变化等。9.2.2机器版印绣稿7T/SCASXX—2025培训学生使用机器进行绣稿版印的能力，提高生产效率。要求学生掌握机器操作技能，确保版印质量。9.3非遗刺绣的上绷技能9.3.1摆放绷架培训学生规范正确摆放绷架的能力，确保绷架稳定、便于操作。9.3.2固定绣布培训学生正确选择合适的固定方法，将绣布平整地固定在绷架上的能力。要求学生掌握固定技巧，确保绣布在刺绣过程中保持平整、不松动。8T/SCASXX—20259.4非遗刺绣的配线技能9.4.1根据绣底选配绣线培训学生根据绣底的颜色、质地和图案特点，选择粗细合适、材质合适、颜色合适的绣线进行搭配的能力。要求学生掌握绣线选择技巧，确保刺绣作品色彩和谐、质感丰富。9T/SCASXX—20259.4.2劈线和捻线培训学生正确劈线和捻线，以适应不同的刺绣需求。要求学生掌握劈线和捻线的技巧，确保绣线柔软、易于操作。a.左手拿线法b.搓线一次后，右手分开拿线法c.两股线合在一起搓线法T/SCASXX—20259.5非遗刺绣的刺绣技能9.5.1刺绣动作技巧培训学生掌握正确的刺绣手法和动作技巧，包括针法选择、穿针引线等。要求学生能够熟练运用各种针法进行刺绣，确保刺绣作品质量。9.5.2刺绣细节处理培训学生处理刺绣中的细节部分，如边缘处理、图案衔接等。要求学生掌握细节处理技巧，确保刺绣作品精致、完美。9.6非遗刺绣的缝制技能9.6.1刺绣缝制动作技巧T/SCASXX—2025培训学生掌握正确的刺绣缝制动作技巧，包括起针、收针、换线等。要求学生能够熟练运用缝制技巧进行刺绣作品的拼接和组装。9.6.2缝制图案拼接培训学生如何拼接不同部分的刺绣图案，确保拼接处平整自然。要求学生掌握图案拼接技巧，提高刺绣作品的整体效果。9.7非遗刺绣的装裱技能9.7.1拆绷动作技巧培训学生正确拆除绷架的能力，避免损坏绣品。要求学生掌握拆绷技巧，确保绣品完整无损。T/SCASXX—20259.7.2裱画动作技巧培训学生正确进行绣品的装裱，包括选择合适的装裱材料、设计装裱样式等。要求学生掌握装裱技巧，提升刺绣作品的艺术价值和观赏性。T/SCASXX—2025T/SCASXX—2025非遗刺绣技艺课程内容A.1低年级非遗刺绣技艺课程内容表A.1低年级非遗刺绣技艺课程内容