职业技术学院《金属切削加工与刀具》课程标准

《金属切削加工与刀具》课程标准一、课程基本信息课程名称金属切削加工与刀具课程编码jxsk23013建议学时24学时其中实践学时2学时学时/学分24学时/1.5学分课程类型□公共课专业基础课√专业核心课编制人课程性质□理论课√理实一体□整周实训审定人制定日期202X年12月24日修订日期先修课程《机械制图与CAD》、《金属材料及热处理》、《公差配合与技术测量》、《机械设计基础》后续课程《零件数控铣削编程与加工》、《零件数控车削编程与加工》、《CAD/CAM应用》课程描述本课程是数控技术专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图与CAD》、《金属材料及热处理》、《公差配合与技术测量》等课程之后开设的一门理论+实践的课程，对接专业人才培养目标，面向数控加工工作岗位，培养学生具备良好的职业素养和职业道德，培养理论联系实际的工作作风，初步具有应用金属切削原理与刀具知识认识、分析、解决金属切削加工中的实际问题的能力，具有贯彻国家技术标准的意识和查阅资料的能力，为后续《零件数控铣削编程与加工》、《零件数控车削编程与加工》、《CAD/CAM应用》课程学习奠定基础的课程。课程目标1.知识目标A1掌握金属切削加工基础知识。A2熟悉金属切削过程中的基本规律。A3掌握金属切削基本理论的应用。A4掌握刀具材料。A5熟悉车刀、铣刀、孔加工刀具、螺纹刀具、切齿刀具以及其他刀具。2.能力目标B1会分析金属切削过程中的物理现象，并控制金属切削过程。B2能根据加工条件，选择切削用量和切削液。B3能根据加工条件，选择刀具类型、材料、刀具角度等。B4会查阅机械加工工艺手册。3.素质养成目标C1通过金属切削加工基础知识的学习，培养严谨务实、遵守技术规范的职业素养。C2通过金属切削过程中的基本规律、基本理论应用的学习，培养理论联系实际的工作作风，培养分析问题、解决问题的能力。C3通过刀具材料、常用刀具的学习，培养专业素养。C4

通过小组合作，具有团队合作、沟通和项目管理能力。C5通过融入课程思政元素，潜移默化地塑造学生的优秀精神品质，形成良好的政治觉悟及品德修养。教学方式讲授讨论或座谈问题导向学习分组合作学习专题学习实作学习□发表学习实习参观访问其他（模拟演练）学习评价评价项目评价方式（对应教学目标）分值比例评价标准过程性评价平时评价出勤5缺勤一次扣1分，病、事假超过1/3者无成绩。课堂表现15课堂回答问题正确加1分，表现不好扣1分。作业1010分满分按照次数赋分。期中评价笔试测试20100分卷面按照比例赋分。终结性评价（期末）闭卷考试50100分卷面按照比例赋分。指定教材《机械制造技术基础》（赵显日，化学工业出版社，2018，ISBN978-7-122-31851-0)二、课程教学内容与进度学时章节（情境）名称与内容A知识目标代码B能力目标代码C素质目标代码对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点2

项目1金属切削基础知识任务1.1金属切削基本概念A1B4C1,C5具有实际岗位知识4任务1.2刀具切削部分的基本定义A1B3,B4C1,C5具有实际岗位知识2

任务1.3刀具的工作角度任务1.4切削层与切削方式A1B3,B4C1,C5能正常选择和使用刀具4

项目2金属切削过程的基本规律及其应用任务2.1金属切削过程的基本规律A2B1,B4C2,C5具有产品质量控制的基本能力4任务2.2金属切削过程控制A3B2,B4C2,C4具有产品质量控制的基本能力2

项目3刀具任务3.1

刀具材料A4B3,B4C3,C5能正常选择和使用刀具2任务3.2

车刀与铣刀A5B3,B4C3,C4能正常选择和使用刀具2任务3.3其他刀具A5B3,B4C3,C4能正常选择和使用刀具2任务3.4砂轮及磨削加工A5B3,B4C3,C4能正常选择和使用刀具注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。三、课程实施与保障1.课程思政通过系列教学活动设计，将课程思政有效融入教学活动中，活动结束教师点评知识应用同时，对学生在完成任务中的出现的错误进行解析，指出学生需要提升或完善的能力和素质目标。例如分析学生切削参数选择，逐步提升学生的观察力、分析判断能力；通过讨论、头脑风暴等活动逐步锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力；通过实践教学环节强化学生的团队协作能力、安全操作意识、求真务实的工匠精神；通过实操应用，提升学生解决实际问题的能力。2.教学模式采用线上线下混合式教学模式，教学过程中以应用案例教学为主。案例教学为学生提供了一种模仿、借鉴和引伸的范例，师生互动性强，充分体现以学生为中心的教育理念。强调从提出问题入手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。3.教学基本条件（1）教学团队基本要求专职教师6人、兼职教师2人。专任教师中有5人具有硕士学位。兼职教师均具有技师或工程师及以上职称。专职教师中，有3人具有企业工作经历，有4人进驻企业教师访问工作站半年以上，全体人员均长期到企业指导学生实习，全体人员均获得高级考评员资格，“双师”素质教师已达到100%。年龄、职称结构要科学、合理。（2）教学硬件环境基本要求建议配置宇龙数控加工仿真软件一套;数控车床（FANUC系统）五台;数控车床配套刀具、夹具、量具等五套;零件数控车削编程与加工课程资源库；多媒体教学设备1套（计算机、打印机、扫描仪、投影仪、音响等）见表4.4。表1

《金属切削加工与刀具》课程教学硬件环境基本要求序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1专业教室多媒体教学设备1套（计算机、打印机、扫描仪、投影仪、音响等）108m2用于课程多媒体教学。2机械加工实训室配备刀具模型；配备各种类型、规格、材质的车刀、铣刀、钻头、镗刀、扩孔钻、齿轮加工刀具、拉刀、螺纹刀等，以及砂