中学教师招聘-《教育学》（中学）押题试卷8

中学教师招聘-《教育学》（中学）押题试卷8单选题（共20题，共20分）(1.)具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。A.国家课程B.学（江南博哥）校课程C.地方课程D.拓展课程正确答案：B参考解析：学校课程具有一定的适应性而且师生可以积极参与，又富有特色。(2.)遗传素质为人的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性正确答案：D参考解析：遗传只为人的发展提供前提和可能，并不能决定人的发展。(3.)教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化正确答案：D参考解析：每个人要在社会中同时扮演许多角色，职业角色相对单一，教师这一职业却具有多种角色的特点。(4.)教学计划的中心问题是()。A.开设哪些科目B.学科开设的顺序C.各科教学的时数D.各学科的教学方法正确答案：A参考解析：教学计划涉及学校教育工作的方方面面，中心问题是开设哪些科目。(5.)贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是()。A.教学规则B.教学规范C.教学原则D.教学规律正确答案：C参考解析：教学原则是根据教育目的和教学规律制定的，因此是教学过程必须遵循的准则。(6.)小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高()水平入手。A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为正确答案：A参考解析：小明之所以没能按保证书的承诺去做，是因为他缺乏坚强的意志力，因此教育应从磨炼其道德意志人手。(7.)“为人师表”是说教师必须具备()。A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质正确答案：B参考解析：“为人师表”是说教师必须具备做一个合格教师的专业态度。(8.)中国古代“内发论”的代表是（）。A.荀子B.孟子C.孔子D.墨子正确答案：B参考解析：我国古代“内发论”的代表人物是孟子，“外铄论”的代表人物是荀子。(9.)裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《林哈德与葛笃德》正确答案：D参考解析：这是裴斯泰洛齐的主要教育著作。(10.)学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有()。A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性正确答案：C参考解析：它是一种具有非正式群体特点的文化。(11.)教育学作为一门规范学科的建立，始于()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威正确答案：B参考解析：赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。(12.)对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性正确答案：B参考解析：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。(13.)我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定过渡办法》C.《教师资格条例实施办法》D.《中华人民共和国教师法》正确答案：D参考解析：《中华人民共和国教师法》第10条明确规定我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。(14.)()是教学大纲的具体化。A.讲义B.提纲C.教学参考书D.教科书正确答案：D参考解析：教科书是依据教学大纲编制的、系统的反映学科内容的教学用书，因此它是教学大纲的具体化。(15.)苏格拉底的“产婆术”体现了()原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.思想性正确答案：B参考解析：苏格拉底的“产婆术”是启发的一种有效形式。(16.)把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()。A.斯宾塞B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐正确答案：A参考解析：斯宾塞首先将课程用于教育科学领域，此后“课程”一词就成为教育科学的专门术语。(17.)杜威的教育思想集中反映在他的()中。A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的培养》D.《民本主义与教育》正确答案：D参考解析：见大纲对杜威的介绍。(18.)人的生理成熟以具有()能力为标志。A.学习B.生殖C.创造D.思考正确答案：B参考解析：生理成熟的标志是具有生殖能力。(19.)“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的()。A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色正确答案：C参考解析：教师负有传递社会道德、价值观念的使命。(20.)教科书的主体部分是()。A.课文B.习题C.目录D.图表正确答案：A参考解析：课文是教科书的主体部分。多选题（共10题，共10分）(21.)20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化E.教育阶段化正确答案：A、B、C、D参考解析：20世纪以后教育的改革和发展呈现出了一些新的特点，主要是教育的终身化、全民化、民主化和多元化。(22.)课程设计的方法大致有（）。A.主观法B.客观法C.实验法D.经验法E.活动分析法正确答案：A、B、C、D、E参考解析：这几项都是课程设计的方法。(23.)一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有()。A.组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材E.布置课外作业正确答案：A、B、C、D、E参考解析：这五项是构成课堂教学的五个环节。(24.)个人本位教育目的论的代表人物有()。A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.福禄贝尔D.小原国芳E.裴斯泰洛齐正确答案：B、C、E参考解析：卢梭、福禄贝尔和裴斯泰洛齐都是主张个人的价值高于社会价值。(25.)教师的职业角色有()。A.传道者角色B.示范者角色C.家长角色D.管理者角色E.研究者角色正确答案：A、B、D、E参考解析：这些都是教师重要的职业角色。(26.)学校精神文化的四种基本成分是()。A.认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.制度成分正确答案：A、B、C、D参考解析：制度成分属组织文化的内容。(27.)个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括()。A.生理活动B.精神活动C.心理活动D.社会实践活动E.思维活动正确答案：A、C、D参考解析：个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。(28.)德育过程的构成要素主要有()。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育原则E.德育方法正确答案：A、B、C、E参考解析：德育原则是德育过程中应遵循的基本准则，不是德育过程的构成要素。(29.)班级目标设计的主要依据是()。A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标C.学生的个性特征D.班集体的民主型领导方式E.班级群体的现实发展水平正确答案：A、B、E参考解析：班级目标的设计和学生的个性特征与班主任的领导方式无关。(30.)课程目标的规定性有()。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性E.现实性正确答案：A、B、C、D参考解析：课程目标有四方面的规定性，即时限性、具体性、预测性、操作性。判断题（共10题，共10分）(31.)苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。（）正确答案：错误参考解析：“产婆术”体现了启发性原则。(32.)卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。()正确答案：错误参考解析：卢梭的教育主张是自然主义的。(33.)学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()正确答案：正确参考解析：学生文化与成人价值观既有差异,也有相同。(34.)教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。()正确答案：错误参考解析：掌握知识只是发展能力的基础,二者能否实现转化还需要建立内在机制。(35.)赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。()正确答案：错误参考解析：现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。(36.)巩固知识就是把知识保存在头脑里。()正确答案：错误参考解析：巩固知识的过程是不断吸收新知识的过程。(37.)教学是学校的唯一工作。（）正确答案：错误参考解析：教学是学校的中心工作，但也要统筹安排其他各项工作。(38.)古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）正确答案：错误参考解析：古代埃及设置最多的是文士学校。(39.)教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。（）正确答案：错误参考解析：教育虽不能直接生产物质产品，但却可以通过提高劳动者素质，创造更丰富的社会财富，所以教育投资是生产性投资。(40.)因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。()正确答案：错误参考解析：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。填空题（共10题，共10分）(41.)汉武帝以后，采纳了_提出的“_”的建议，对后世产生了深远的影响。正确答案：董仲舒,罢黜百家独尊儒术,(42.)舒尔茨根据人力资本理论，通过_的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。正确答案：教育资本储藏量,(43.)因材施教体现了个体身心发展的_规律。正确答案：个别差异性,(44.)1985年，_中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针。正确答案：《中共中央关于教育体制改革的决定》,(45.)教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分_和充分_。正确答案：理解教材,认识学生,(46.)赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的_和_的过程。正确答案：联系,系统化,(47.)班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰_学校中。正确答案：兄弟会,(48.)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括_、_、学生中的好榜样等。正确答案：伟人的典范,教育者的示范,(49.)班级是开展教学活动的基本单位，它具有_促进学生的发展、_等功能。正确答案：满足学生的需求,矫正学生的行为,(50.)_通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。正确答案：教学单元,问答题（共11题，共11分）(51.)个体身心发展的一般规律有哪些?正确答案：参考解析：个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。(52.)终身教育正确答案：参考解析：终身教育：是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。(53.)谈话法正确答案：参考解析：谈话法是通过与幼儿面对面地谈话来了解幼儿心理活动的一种方法。(54.)评价正确答案：参考解析：评价：是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。(55.)道德教育论正确答案：参考解析：道德教育论:该观念认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性。强调道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断与行为的一致性。(56.)班级常规管理正确答案：参考解析：班级常规管理：是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(57.)“二战”以后教育制度的发展呈现出哪些趋势正确答案：参考解析：“二战”后教育制度的发展呈现如下趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。(58.)科学技术对教育的影响表现在哪些方面正确答案：参考解析：科学技术对教育的影响表现如下：(1)科学技术能够改变教育者的观念;(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。(59.)确立教育目的的客观依据有哪些正确答案：参考解析：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。(60.)试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。正确答案：参考解析：马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展;这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容。1.“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”。2.分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化。3.大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础。4.共产主义社会使人的全面发展得以实现。马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对“人的全面发展是人类社会发展的必然趋势”这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的