Module10 Unit1 This is his head（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module10Unit1Thisishishead（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Thisishishead（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册设计思路本节课以“Module10Unit1Thisishishead”为内容，通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元的重点单词和句型。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物描述方式。

3.培养学生的合作学习能力和创新能力，通过小组活动，让学生在互动中提升英语应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读并书写新单词"head"，"eye"，"ear"，"nose"，"mouth"等。

②理解并运用句型"Thisis.../Theseare..."来描述人物的身体部位。

③通过图片和情境，能够用英语描述人物的外貌特征。

2.教学难点

①学生在描述人物时，能够准确区分"This"和"These"的用法，避免混淆。

②在角色扮演活动中，学生能够自然地运用新学的句型进行对话，并注意语音语调。

③结合图片和情境，学生能够将英语词汇与实际生活相联系，增强词汇记忆和应用能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

课程平台：外研版英语三年级上册教材配套资源平台。

信息化资源：英语单词卡片、人物图片库、在线听力材料。

教学手段：实物教具（如人体模型）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下自己或你认识的人吗？”

展示一些不同人物的照片，让学生尝试用英语描述他们的外貌特征。

简短介绍本节课的主题——人物描述，强调学习人物描述的重要性。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、常用句型和词汇。

过程：

讲解人物描述的定义，包括描述人物的外貌、性格和特点。

介绍常用的人物描述句型，如"Thisis.../Theseare..."，"He/Shehas..."等。

展示词汇卡片，教授与人物描述相关的词汇，如"head"，"eye"，"ear"，"nose"，"mouth"等。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的技巧和应用。

过程：

展示一组人物描述的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

分析图片中人物的描述方式，包括使用的句型和词汇。

提供一段人物描述的文本，让学生分析文本中的人物描述技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述。

小组内讨论如何描述该人物，包括外貌、性格和特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述的人物、使用的句型和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的定义、常用句型和词汇。

强调人物描述在日常生活和英语学习中的应用，鼓励学生在实际交流中运用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己或家人的描述性短文。

提醒学生注意使用本节课学到的句型和词汇，并注意文章的结构和连贯性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，能够正确拼读和书写本单元的新单词，如"head"，"eye"，"ear"，"nose"，"mouth"等。通过图片和情境的辅助，学生能够将这些词汇与实际物体和人物特征联系起来，提高了词汇的记忆和应用能力。

2.句型运用：学生能够理解并运用句型"Thisis.../Theseare..."来描述人物的身体部位。在角色扮演和小组活动中，学生能够自然地运用这个句型进行对话，提高了英语口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂教师和同伴的英语指令，理解简单的英语对话，提高了听力理解能力。

4.语音语调：学生在模仿和跟读的过程中，注意了英语的语音语调，发音更加准确，语调更加自然，语音面貌得到提升。

5.文化意识：通过学习人物描述，学生了解到了不同文化背景下的人物描述方式，增强了跨文化意识。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.创新思维：在讨论人物描述的未来发展或改进方向时，学生能够提出自己的观点和建议，培养了创新思维能力。

8.写作能力：通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，培养了自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。课堂表现评价将包括学生的发言次数、参与活动的积极性以及对新知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果将作为评价学生合作能力和创新思维的重要依据。评价标准包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度、提出的解决方案的独创性以及展示时的表达清晰度。

3.随堂测试：

在课程结束时，将进行随堂测试，以评估学生对本节课学习内容的掌握情况。测试形式包括听力、词汇填空、句型匹配和简短写作。测试结果将用于评价学生的听说读写综合能力。

4.课后作业完成情况：

学生课后作业的完成情况将是评价学生自主学习能力和知识巩固效果的重要指标。教师将检查作业的质量，包括内容的准确性、书写的规范性以及与课程内容的关联性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极表现，并对需要改进的地方提出建议。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们改善发音。

在小组讨论成果展示后，教师将提供具体反馈，指出每个小组的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生之间的相互学习和支持。

随堂测试后，教师将分析测试结果，了解学生对知识的掌握情况，并针对普遍存在的问题进行集体讲解和个别辅导。

对于课后作业，教师将通过书面评价或口头反馈，帮助学生了解自己的学习进步和需要提高的方面，同时提供相应的学习资源和建议。典型例题讲解典型例题一：

题目：用"Thisis..."句型描述图片中的物品。

图片：一张桌子上有三个苹果。

答案：Thisisatable.Therearethreeapplesonthetable.

典型例题二：

题目：用"Thisis..."句型描述图片中的人物。

图片：一位老师站在教室里。

答案：Thisisateacher.Sheisstandingintheclassroom.

典型例题三：

题目：用"Thisis..."句型描述图片中的人物和物品。

图片：一位小女孩坐在公园的长椅上，手里拿着一本书。

答案：Thisisalittlegirl.Sheissittingonabenchinthepark.Sheisholdingabookinherhand.

典型例题四：

题目：用"Thisis..."句型描述图片中的家庭成员。

图片：一个家庭照片，有爸爸、妈妈和一个小男孩。

答案：Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismylittlebrother.

典型例题五：

题目：用"Thisis..."句型描述图片中的动物。

图片：一只小猫在花园里玩耍。

答案：Thisisacat.Itispla