Unit 1 Meeting Friends 单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过学习问候语、介绍自己和他人，提高听说能力。同时，通过了解不同国家的文化习俗，增强对多元文化的尊重和理解，培养开放的国际视野。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。大部分学生能够掌握26个字母，但词汇量有限，听说能力有待提高。在知识层面，学生对日常生活中常见的问候用语有一定了解，但对更复杂的表达方式掌握不足。能力方面，学生的口语表达能力较弱，缺乏自信，但在小组活动中表现积极，乐于参与。素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立解决问题的能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的兴趣。此外，学生的家庭英语环境各异，部分学生可能缺乏足够的英语学习资源，这可能会影响他们的学习进度。

针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达能力和跨文化交流意识。通过小组合作，提高学生的合作能力和问题解决能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿课本中的问候场景，增强实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示不同国家的文化习俗，激发学生对多元文化的兴趣。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习，培养合作精神和解决问题的能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放一首关于友谊的歌曲，如《Friends》。

2.**师生互动**：引导学生分享歌曲中的内容，并提问：“Whatdoyouthinkaboutfriends?”

3.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动**：展示课本中的图片，介绍不同国家的问候方式。

2.**师生互动**：提问：“Canyoushowushowtogreeteachotherindifferentcountries?”

3.**讲解新单词**：greet,hello,goodbye,nicetomeetyou,etc.

4.**教授句型**：Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.

5.**活动**：通过PPT展示日常问候的情景对话，引导学生跟读。

6.**师生互动**：随机挑选学生进行角色扮演，教师给予反馈和指导。

7.**用时**：12分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动**：分组进行角色扮演，模拟在不同场合使用问候语。

2.**师生互动**：观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误。

3.**游戏**：进行“GuesstheCountry”游戏，学生根据教师的问候方式猜测国家。

4.**用时**：12分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动**：针对课堂内容，提出问题，如：“Whatisthedifferencebetween'hello'and'hi'?”

2.**师生互动**：学生举手回答，教师点评并总结。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动**：回顾本节课所学内容，强调问候语的重要性。

2.**师生互动**：引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

3.**拓展**：鼓励学生在课后与家人或朋友练习使用新学的问候语。

4.**用时**：5分钟

**教学过程总结**：

本节课通过创设情境、角色扮演、游戏等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过提问、反馈和拓展，帮助学生巩固新知识，培养跨文化交流意识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如英国、美国、日本等国家的问候方式。

-**多媒体材料**：收集与问候相关的图片、视频，如不同国家的问候场景、问候语的动画演示。

-**课外阅读**：推荐关于友谊和国际交流的儿童书籍，如《TheLittlePrince》等。

2.**拓展建议**：

-**语言实践**：鼓励学生在家庭和社区中使用新学的问候语，与不同背景的人进行交流。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场合使用问候语，如在学校、商店、医院等。

-**文化体验**：通过观看关于不同国家的文化节目或参加文化交流活动，让学生了解不同国家的问候礼仪。

-**家庭作业**：布置学生收集家中不同语言版本的问候语，比较并讨论其异同。

-**小组项目**：让学生分组制作关于问候语的小册子，包括图片、句子和背景故事。

-**在线资源**：利用在线平台，如YouTube教育频道，搜索与问候相关的英语教学视频，供学生课后观看。

-**互动游戏**：设计在线互动游戏，让学生在游戏中学习问候语，如“Whosaidit?”等。

-**口语练习**：利用语言学习软件或应用程序，让学生进行口语练习，如Duolingo、HelloTalk等。

-**写作活动**：让学生写一篇关于他们最喜欢的问候方式的短文，并解释原因。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对问候语的理解和创意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语进行问候，包括基本的问候语和句型。通过角色扮演、游戏和互动讨论，同学们不仅掌握了这些实用的英语表达，还了解到了不同国家问候的习惯和礼仪。

首先，我们通过歌曲《Friends》的播放，激发了同学们对友谊和问候的兴趣。接着，通过展示不同国家的问候图片，我们学习了如何用英语问候别人，以及在不同情境下如何选择合适的问候语。

在讲授新课环节，我们重点学习了以下内容：

-问候的基本词汇：hello,goodbye,nicetomeetyou,etc.

-问候的基本句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-不同情境下的问候方式。

在巩固练习环节，同学们通过分组角色扮演，将所学知识应用于实际情境中，进一步提高了口语表达能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**选择题**：

-请从以下选项中选择正确的问候语。

A.Hello,howareyou?B.Goodbye,seeyoulater.C.Nicetomeetyou,mynameis...

-请选择正确的回答方式。

A.I'mfine,thankyou.B.I'msorry,Idon'tknow.C.That'sokay,Iunderstand.

2.**填空题**：

-请用所学词汇和句型完成下列句子。

1.__________,mynameis...

2.__________,howareyou?

3.__________,thankyou.

3.**角色扮演**：

-请与同桌进行角色扮演，模拟在不同场合使用问候语。

4.**口头表达**：

-请用英语介绍自己，包括你的名字、年龄、兴趣爱好等。教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入环节，我选择了歌曲《Friends》来吸引学生的注意力，我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对音乐很敏感，这样的方式能迅速拉近与他们的距离。但是，我也注意到有些学生可能在听歌的时候分心了，所以我觉得在接下来的教学中，我可能会尝试用更直观的方式来导入，比如用图片或者简短的动画。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释复杂的问候语和句型。我发现学生们对于角色扮演的反应很积极，这让我很高兴，因为这样可以让他们在真实的语境中练习。不过，我也注意到有些学生不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我可能在今后的教学中，多给他们一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

在巩固练习环节，我设计了小组角色扮演和“GuesstheCountry”游戏，这些活动不仅让学生练习了新学的词汇和句型，还增加了课堂的趣味性。但是，我也发现有些学生不太愿意参与游戏，可能是觉得有点难或者害羞。因此，我打算在下次课上，设计一些更简单、更包容的游戏，让每个学生都有机会参与进来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔还是会有学生打扰到其他同学。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，良好的课堂纪律是大家共同的责任。

学生们在知识方面，对于问候语的掌握有了明显的提高，他们能够正确地使用新学的词汇和句型。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提升，尤其是在角色扮演环节，他们能够流利地对话。在情感态度方面，学生们对于英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意尝试和练习。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生的英语基础比较薄弱，他们在课堂上可能跟不上进度。针对这个问题，我计划在课后进行一些个别辅导，帮助他们巩固基础知识。板书设计①知识点：

-Greetings(问候)

-Commonphrases(常用短语)

-Pronunciationtips(发音提示)

②词：

-Hello

-Goodbye

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Nicetomeetyou,mynameis...

-CanIhelpyou?

-What'syourname?

④文化背景：

-Differentwaysofgreetinginvariouscultures(不同文化中的问候方式)

⑤练习提示：

-Role-playingexercises(角色扮演练习)

-Vocabularybuilding(词汇积累)典型例题讲解在今天的英语课中，我们将通过几个典型例题来巩固和练习我们学习的问候语和句型。以下是一些例题和答案，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

1.**例题**：

-如果你是老师，你的学生问你Howareyou?你应该如何回答？

-答案：I'mfine,thankyou.

2.**例题**：

-在一个聚会上，你遇到一个很久不见的朋友，你可以说什么？

-答案：Nicetomeetyou,John.It'sbeenalongtime.

3.**例题**：

-你去商店买东西，店员问你CanIhelpyou?你应该怎么回答？

-答案：Yes,please.Iwouldliketoseetheshoes,please.

4.**例题**：

-你在机场迎接一位朋友，你会说些什么？

-答案：Hi,it'ssogoodtoseeyouagain.Howwasyourtrip?

5.**例题**：

-如果你在学校见到一个老师，你会怎样打招呼？

-答案：Goodmorning,Mr.Smith.Howareyoutoday?

**补充和说明**：

1.在回答Howareyou?的时候，除了I'mfine,thankyou.，还可以用I'mwell,thankyou.或者I'mgood,thankyou.等。

2.当你