Unit1 Lets be friends!Get ready+Start up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”展开，包含问候、介绍自己、询问朋友信息等日常交际用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语课本中的Unit1Let’sbefriends!单元紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的问候语和介绍自己的知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交际，提高语言表达能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的学习习惯和团队合作精神。此外，通过文化背景的介绍，学生能够对英语国家的文化有初步的了解，增强跨文化交际的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够掌握简单的问候语和自我介绍。他们对英语字母和基础词汇有一定的了解，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

-对于新的词汇和句型，学生可能存在记忆困难，需要教师提供丰富的教学活动帮助他们记忆；

-在实际运用中，学生可能因为语法规则不熟悉而出现错误，需要教师在教学中强调语法的重要性；

-部分学生可能在小组活动中表现出不自信，需要教师鼓励他们积极参与，提高他们的团队协作能力；

-学生在跨文化交流时，可能因为文化差异而感到困惑，需要教师引导他们理解和尊重不同文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《英语》三年级上册的“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、动物、物品等，以及相关的图表和视频，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室内有足够的空间供学生自由走动，方便进行游戏和互动练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑地迎接学生，用英语问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

4.学生自由发言，分享自己的朋友。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，上面有不同的人物，引导学生观察并说出他们的名字。

2.老师提问：“What’syourname?Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”

3.学生根据图片上的角色，用所学句型进行自我介绍。

4.老师引导学生用“Hello,mynameis…”和“I’m…”进行对话，进一步巩固所学句型。

三、课文学习（20分钟）

1.老师分发课文卡片，每张卡片上有一句课文内容。

2.学生根据卡片上的句子，用所学词汇和句型进行小组讨论，尝试复述课文内容。

3.老师请各小组代表上台展示，并给予评价和鼓励。

4.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

5.老师提问：“What’sthemainideaofthispassage?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

6.学生回答，老师总结课文主旨：朋友之间要互相帮助，关心对方。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“FindYourFriend”游戏，学生根据所学句型寻找自己的朋友。

2.游戏过程中，学生运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。

3.老师观察学生的表现，给予个别指导和帮助。

五、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfriend.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生认真完成作业，老师巡视教室，给予个别指导。

六、总结与反馈（5分钟）

1.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

2.学生回答，老师总结本节课所学内容。

3.老师鼓励学生课后多与朋友交流，提高英语水平。

七、下课

1.老师用英语说：“That’sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

2.学生回应：“Goodbye,teacher!”

3.老师离开教室，结束本节课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：这是一篇关于友谊的短文，讲述了作者和最好的朋友之间的故事。文章中包含了关于朋友的描述、共同的兴趣爱好以及朋友间的帮助和支持。学生可以通过阅读这篇短文，进一步了解友谊的重要性，同时学习到更多的英语词汇和表达方式。

-《FriendshipGames》：这是一本关于友谊游戏的书，包含了多种适合儿童的游戏，旨在帮助学生通过游戏增进友谊，学习如何在游戏中合作和沟通。学生可以阅读这本书，了解不同类型的友谊游戏，并在课后与朋友一起尝试。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述自己与朋友之间的一个有趣经历。在写作过程中，学生需要运用本节课所学的词汇和句型，如“Hello,mynameis…”,“Myfriend’snameis…”,“Welike…”,“Weoften…”，等等。

-学生可以收集关于友谊的英语歌曲，如“TrueFriends”或“Can’tLiveWithoutYou”，并在家中或学校的小组活动中分享和演唱。通过音乐，学生可以更好地感受友谊的力量，同时提高英语听力技能。

-学生可以参与一个关于友谊的调查活动，询问家人、朋友或同学他们对友谊的看法。学生可以制作一个简单的调查问卷，收集信息后，用英语进行总结和报告，这不仅锻炼了学生的英语表达能力，也加深了对友谊的理解。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读《MyBestFriend》和《FriendshipGames》，学生可以学习到关于友谊的不同表达方式和情感描述。

-学生在编写故事和演唱歌曲的过程中，可以练习使用过去时态，这对于他们掌握英语的时态体系非常重要。

-在调查活动中，学生需要学会如何用英语提出问题、收集信息和使用简单的统计方法，这些都是英语学习中的重要技能。

4.实用性内容：

-学生通过这些拓展活动，不仅能够巩固和加深对教材内容的理解，还能够提高自己的英语综合运用能力。

-这些活动有助于培养学生的创造力、合作精神和批判性思维，同时也能够增强他们的跨文化交际意识。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来回顾一下教学过程吧。

在导入环节，我尝试用了一个简单的问候来拉近与学生之间的距离，感觉效果还不错。学生们也很积极，能够回应我的问候。不过，我发现有几个学生对于英语问候语的反应稍微慢了一些，这可能是因为他们对这些表达还不够熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些细节，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在课文学习环节，我让学生们分组讨论，复述课文内容。这个环节我觉得挺不错的，因为孩子们在小组合作中能够互相学习，共同进步。不过，我也注意到，有些学生在讨论时不太愿意开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的机会表达自己。

在课堂活动环节，我组织了“FindYourFriend”游戏，这个游戏让孩子们在轻松愉快的氛围中练习了所学句型。但是，我发现游戏过程中，有些学生不太会主动寻找朋友，他们可能不太熟悉游戏规则。所以，我需要在今后的教学中，更加详细地讲解游戏规则，确保每个学生都能积极参与。

至于课后作业，我布置了让学生写一篇关于朋友的短文。这个作业的设计是为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我觉得这个作业挺有意义的。不过，我也担心有些学生可能因为写作能力有限而感到困难。因此，我打算在课后提供一些写作指导，帮助他们完成作业。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能集中注意力。此外，我在教学方法上还需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，通过设立明确的规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

-采用多元化的教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：学生需要完成“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”部分的练习题，包括词汇填空、句子改写和对话练习。这些练习旨在帮助学生巩固新学的词汇和句型。

2.编写小故事：学生需要根据本节课所学的内容，编写一个关于友谊的小故事。故事长度不限，但必须包含以下要素：主角、友谊的起始、友谊的发展以及友谊的意义。这个故事将帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

3.制作友谊海报：学生需要制作一个关于友谊的海报，可以包括图片、文字和自己的创意设计。海报上可以展示友谊的重要性、友谊的象征物以及学生自己与朋友之间的美好时光。

作业反馈：

1.及时批改：我会确保在学生提交作业后的第二天进行批改，以便学生能够尽快收到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出反馈。对于掌握得好的部分，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会具体指出错误所在，并提供改正的方法。

3.针对性建议：对于学生在作业中表现出的困难，我会给出具体的改进建议，如推荐额外的学