25 少年闰土 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版教材分析25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版。本课选自统编版语文六年级上册，是鲁迅先生的代表作之一。课文以第一人称视角讲述了“我”与闰土的童年友谊，展现了农村生活的美好。教学设计围绕课文内容，引导学生体会鲁迅先生对童年生活的怀念，培养学生对美好生活的向往和珍惜。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过学习《少年闰土》，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。引导学生关注社会现实，培养其批判性思维和创造性思维。同时，增强学生的文化自信，培养其社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点理解鲁迅先生对童年生活的怀念，尤其是对农村生活和闰土形象的描写。

-体会人物情感：引导学生体会“我”和闰土之间深厚的友谊，以及他们对美好生活的向往。

-学习修辞手法：通过分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-闰土形象的把握：由于闰土是一个复杂而深刻的形象，学生可能难以全面理解其性格特点和成长背景。

-童年记忆的共鸣：引导学生与课文中的童年记忆产生共鸣，这可能因学生的生活经验差异而成为难点。

-课文主题的深度理解：学生可能难以深入理解课文反映的社会背景和鲁迅先生的思想内涵。

-文学鉴赏能力的提升：对于六年级学生来说，如何运用文学鉴赏的方法来分析课文，是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对闰土形象和主题的理解。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，如闰土的性格特点、童年记忆的共鸣等，培养学生的批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地体验课文中的场景，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读拓展：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《少年闰土》，这是一篇描写农村生活和童年友谊的佳作。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己小时候的情景，那时的我们无忧无虑，快乐成长。现在，让我们跟随课文，重温那段美好的时光。

二、初读课文，整体感知

（老师）同学们，现在请大家打开课本，自由朗读《少年闰土》，要求读准字音，读通句子。读完之后，请简要说说你对课文内容的理解。

（学生）我读完了课文，觉得“我”和闰土的友谊很珍贵，他们在一起度过了很多快乐的时光。

（老师）很好，你已经抓住了课文的主旨。接下来，我们一起来分析一下课文的具体内容。

三、精读课文，深入探究

1.理解闰土形象

（老师）同学们，闰土是课文中的主要人物，我们来分析一下他的性格特点。

（学生）闰土很聪明，他懂得很多我不知道的事情，比如看瓜刺猹、看跳鱼儿。

（老师）很好，闰土确实很聪明。此外，他还有哪些性格特点呢？

（学生）闰土还勇敢、善良。

（老师）分析得很到位。闰土的这些性格特点，使他的形象更加丰满，也让我们更加喜爱他。

2.体会人物情感

（老师）接下来，我们再来体会一下课文中的情感。

（学生）我觉得“我”和闰土之间的友谊很珍贵，他们一起度过了很多快乐的时光。

（老师）是的，他们的友谊让我们感受到了童年的美好。那么，课文还表达了哪些情感呢？

（学生）我觉得课文还表达了作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往。

（老师）很好，你已经抓住了课文中的情感。这些情感，正是作者想要传达给我们的。

3.学习修辞手法

（老师）同学们，课文中使用了多种修辞手法，请你们举例说明。

（学生）比如，“闰土的脸色红得像苹果。”

（老师）这是一个比喻，把闰土的脸色比作苹果，生动形象地表现了他的神态。还有哪些修辞手法呢？

（学生）还有拟人，“看瓜刺猹”中的“瓜”和“猹”都被赋予了人的特点。

（老师）很好，你已经学会了分析修辞手法。这些修辞手法，使课文更加生动有趣。

四、课堂小结，巩固提高

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《少年闰土》的内容，体会了人物情感，学习了修辞手法。希望大家在课后能够继续阅读鲁迅先生的作品，感受文学的魅力。

五、布置作业，拓展延伸

1.课后阅读鲁迅先生的另一篇作品《从百草园到三味书屋》，体会作者的写作风格。

2.拟写一篇关于童年生活的作文，要求语言生动，情感真挚。

（老师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家在课下认真完成作业，我们将一起期待你们的精彩表现！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中收录了许多描写童年生活的文章，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》等。这些文章可以帮助学生进一步了解鲁迅的童年记忆和对传统教育的思考。

-《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，其中的《社戏》等作品，展现了农村生活的另一面，可以让学生对比《少年闰土》中的描写，拓宽对农村生活的认识。

-《野草》是鲁迅的散文诗集，其中的《秋夜》等作品，通过对自然景物的描绘，反映了作者内心的情感和思考，可以引导学生学习鲁迅的散文创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集关于鲁迅先生生平事迹的资料，了解鲁迅先生的生活背景和创作动机，从而更好地理解他的作品。

-组织学生进行小组讨论，探讨《少年闰土》中反映的社会问题，如封建社会的束缚、城乡差异等，培养学生的批判性思维。

-引导学生结合自身经历，思考自己的童年生活，撰写一篇关于童年记忆的作文，通过写作来加深对课文内容的理解。

-观看与课文相关的影视作品或纪录片，如电影《阿Q正传》等，通过视觉和听觉的结合，加深对鲁迅作品的理解。

-安排一次户外实践活动，如参观鲁迅故居、访问当地农村等，让学生亲身体验课文中的场景，增强对课文内容的感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了鲁迅先生的《少年闰土》，这是一篇充满童趣和深意的作品。通过这节课的学习，我们不仅了解了鲁迅先生对童年生活的怀念，还感受到了农村生活的丰富多彩。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们通过朗读课文，初步感知了文章的内容和情感。大家能够描述出“我”和闰土之间的友谊，以及他们对美好生活的向往。

接着，我们深入分析了闰土这个人物形象，大家能够准确地指出闰土的聪明、勇敢和善良等特点。同时，我们也体会到了鲁迅先生通过闰土这个角色所表达的对农村生活的热爱和对童年时光的怀念。

在修辞手法的学习中，大家能够识别出比喻和拟人等修辞手法，并理解它们在课文中的作用。

现在，让我们进行课堂小结：

1.《少年闰土》讲述了“我”和闰土的童年友谊，反映了鲁迅先生对童年生活的怀念。

2.闰土是一个聪明、勇敢、善良的农村孩子，他的形象深入人心。

3.课文运用了比喻和拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题

（1）以下哪项不是《少年闰土》中闰土的特点？

A.聪明

B.勇敢

C.善良

D.懒惰

（2）下列哪个选项不是鲁迅先生在《少年闰土》中表达的情感？

A.对童年生活的怀念

B.对农村生活的热爱

C.对美好生活的向往

D.对封建社会的批判

2.简答题

请简述《少年闰土》中“我”和闰土的友谊给你带来的启示。

3.创作题

请以“我的童年朋友”为题，写一篇短文，描述你的童年朋友，并表达你对这段友谊的感慨。

同学们，请认真作答以上题目，这将是你们对今天所学知识的一次检验。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。课后作业1.人物描写分析

作业内容：分析《少年闰土》中闰土的形象，从语言、动作、心理等方面进行描写，并说明这些描写如何展现了闰土的性格特点。

作业示例：闰土在描述看瓜刺猹时，用“手到擒来”来形容自己的技巧，这体现了他熟练和自信的性格特点。

2.情感体会写作

作业内容：结合自己的童年经历，写一篇短文，描述一次与朋友之间的难忘经历，并表达你对这段友谊的感悟。

作业示例：童年时，我和邻居小明一起捉迷藏，那次经历让我感受到了友谊的力量。

3.主题探讨

作业内容：讨论《少年闰土》中反映的社会问题，如城乡差异、封建社会的束缚等，并写一篇短文，表达你的观点。

作业示例：闰土和“我”的生活环境差异很大，这反映了城乡差异问题，我们应该关注并努力缩小这种差异。

4.文学手法应用

作业内容：在《少年闰土》中找到一处使用比喻或拟人等修辞手法的例子，分析其作用，并尝试在写作中运用这种修辞手法。

作业示例：课文中“闰土的脸色红得像苹果”，这个比喻生动地描绘了闰土的神情，我们在写作时可以尝试使用比喻来使人物形象更加鲜明。

5.课文内容复述

作业内容：复述《少年闰土》中的主要情节，包括“我”和闰土的相识、相知、相处以及他们的友谊。

作业示例：课文讲述了“我”和闰土在童年时相识，他们一起玩耍、学习，度过了许多快乐的时光。

6.诗歌创作

作业内容：以《少年闰土》中的场景或人物为灵感，创作一首小诗，表达你对这段童年生活的怀念。

作业示例：稻田里，稻香浓，闰土笑声中，童年梦。

7.话题讨论

作业内容：讨论鲁迅先生在《少年闰土》中想要传达的主旨，如对童年生活的怀念、对美好生活的向往等，并说明你的理解。

作业示例：鲁迅先生通过《少年闰土》表达了对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的某些问题，如城乡差异、封建束缚等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闰土的形象：聪明、勇敢、善良的农村孩子。

-童年生活的描写：天真无邪、快乐成长。

-城乡差异的反映：鲁