《时、分、秒》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《时、分、秒》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时、分、秒》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版设计思路本节课以《时、分、秒》为主题，结合二年级下册数学苏教版教材，通过具体实例和实践活动，引导学生认识时间单位，学会看钟表，初步建立时间观念。教学设计注重趣味性、实践性和启发性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了简单的数数和基本的加减法，对时间概念有一定的初步认识，但缺乏对时、分、秒具体概念的深入理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作和游戏化的学习活动较为感兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，需要通过直观演示和动手操作来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和图片来理解概念；而另一部分学生可能更擅长动手操作，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对时、分、秒的概念理解困难，难以区分它们之间的差异。此外，学生在看钟表时可能难以准确判断时针和分针的位置，特别是在接近整点或半点时。此外，时间计算和转换也可能成为学生的难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例引入时、分、秒的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的时间角色，体验时间流逝。

3.利用多媒体教学，展示动态钟表，帮助学生直观理解时针、分针和秒针的运动规律。

4.通过小组游戏，如“时间接力”，让学生在游戏中练习看钟表和计算时间，提高参与度和兴趣。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，微笑着面向全体学生）

教师：同学们，你们知道一天有多少小时吗？有没有想过，我们是如何安排自己一天的时间的呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的主题——《时、分、秒》。

（学生举手回答，教师引导）

学生1：一天有24小时。

学生2：我们每天都要按时吃饭、睡觉、上课。

教师：很好，同学们对时间已经有了初步的认识。接下来，让我们一起走进时间的海洋，探索时、分、秒的奥秘。

二、新课讲授

1.认识时、分、秒

（教师板书：时、分、秒，并展示钟表图片）

教师：同学们，看，这是什么？这就是我们日常生活中常见的钟表。钟表上有哪些数字和指针呢？

学生：钟表上有12个数字，3根指针。

教师：很好，那么这3根指针分别代表什么呢？

学生：最长的那根是时针，中间的那根是分针，最短的那根是秒针。

教师：非常正确！现在，让我们来认识一下时、分、秒。

（教师讲解时、分、秒的定义和区别）

教师：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。它们分别以不同的速度转动，时针转动一圈是12小时，分针转动一圈是60分钟，秒针转动一圈是60秒。

2.看钟表

（教师展示不同时间点的钟表图片）

教师：同学们，请看这幅图，现在是几点几分？你能告诉我时针和分针的位置吗？

学生：现在是8点45分，时针在8和9之间，分针指向9。

教师：很好，同学们观察得很仔细。现在，让我们再来观察这幅图，现在是几点几分？时针和分针的位置在哪里？

学生：现在是12点30分，时针指向12，分针指向6。

教师：非常棒！同学们已经学会了看钟表。

3.时间计算

（教师板书：时间计算，并展示时间计算实例）

教师：同学们，除了看钟表，我们还能进行时间计算。比如，我们要计算从现在开始，10分钟后是什么时间？

学生：从现在开始，10分钟后是9点15分。

教师：非常正确！同学们已经掌握了时间计算的方法。

三、课堂练习

1.角色扮演

（教师将学生分成若干小组，每组扮演一个角色，如老师、学生、家长等）

教师：同学们，现在请你们根据自己扮演的角色，模拟一个场景，比如：你是老师，你在上课；你是学生，你在认真听讲。

（学生进行角色扮演，教师观察并给予指导）

2.时间接力

（教师将学生分成若干小组，每组派一名代表参加比赛）

教师：同学们，现在开始时间接力比赛。每组派一名代表，从起点出发，跑到终点，然后返回起点，交给下一名代表，以此类推，看哪一组用时最短。

（学生进行比赛，教师计时并记录成绩）

四、总结与拓展

1.总结

（教师站在讲台上，微笑着面向全体学生）

教师：同学们，今天我们学习了《时、分、秒》，你们有什么收获呢？

学生1：我学会了看钟表。

学生2：我学会了时间计算。

教师：很好，同学们都学到了很多知识。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，合理安排时间。

2.拓展

（教师板书：拓展）

教师：同学们，除了今天学到的知识，你们还想知道什么？

学生1：我想知道时间是如何产生的。

学生2：我想知道时间是如何计量的。

教师：这些问题都很有趣。在接下来的学习中，我们将继续探索时间的奥秘。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家人或朋友的钟表，记录下时间，并与同学分享。

3.想一想，如何合理安排自己的时间，提高学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活时间管理：收集家庭、学校或社区中时间管理的实例，如家庭作息时间表、学校课程表、公共交通时刻表等，以帮助学生理解时间在日常生活中的应用。

-历史上的时间观念：介绍古代时间计量的方法，如日晷、沙漏等，以及这些工具如何帮助人们管理时间。

-科学探索时间：介绍现代时间测量的科学原理，如原子钟的工作原理，以及时间与宇宙的关系。

-时间与艺术：探讨时间在文学、音乐、绘画等艺术形式中的表现，如诗歌中对时间的描绘、音乐中的节奏与时间的关系等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与制定家庭作息时间表，学习如何合理分配家庭活动时间。

-校园活动：组织学生参与校园活动，如晨跑、社团活动等，通过实际参与来感受时间管理的重要性。

-科学小实验：设计简单的科学小实验，如制作沙漏，让学生亲自动手体验时间的流逝。

-时间日记：指导学生记录一周的时间日记，记录每天的活动和花费的时间，分析时间使用情况。

-主题阅读：推荐与时间相关的书籍，如《时间简史》等，激发学生对时间更深层次的好奇心和探索欲。

-时间艺术欣赏：组织学生观看与时间相关的电影、戏剧或音乐会，通过艺术欣赏来感受时间的多样性和丰富性。

-时间游戏设计：让学生设计一个以时间为主题的游戏，如时间管理游戏，通过游戏来加深对时间概念的理解。

-时间故事创作：鼓励学生创作关于时间的短故事或诗歌，通过创作来表达对时间的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我尝试将抽象的时间概念与具体的生活实践相结合，通过制作沙漏、模拟时钟等操作，让学生在动手操作中感受时间的流逝，这种实践操作的方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对时间概念的理解。

2.游戏化教学：我设计了“时间接力”等游戏活动，让学生在游戏中学习看钟表和计算时间，这种游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我注意到不同学生对时间概念的理解和掌握程度存在差异，但我在教学资源的分配和教学活动的组织上并没有充分考虑到这一点，导致部分学生可能在学习上存在困难。

2.教学方法单一：虽然我在教学设计中尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在教学过程中过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习体验和知识吸收。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富教学手段：我将探索更多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、项目学习等，以丰富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将设计包括课堂表现、作业完成、小组合作、实际应用能力等多维度的评价体系，以便更准确地了解学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。典型例题讲解1.例题：

小明早上7:30起床，他8:00去上学，上学路上用了多少时间？

答案：

小明从7:30到8:00上学，所用时间为30分钟。

2.例题：

小红放学后去图书馆，她放学时间是3:45，她计划在图书馆待2小时，她什么时候离开图书馆？

答案：

小红从3:45开始待2小时，即3:45+2小时=5:45，所以她将在5:45离开图书馆。

3.例题：

小刚在8:15开始做作业，他预计需要1小时20分钟完成，那么他什么时候可以完成作业？

答案：

小刚从8:15开始做作业，预计需要1小时20分钟，即8:15+1小时20分钟=9:35，所以他将在9:35完成作业。

4.例题：

小华在学校吃午餐，午餐时间是12:00，他吃完饭后休息了30分钟，然后继续上课，上课时间是12:45，小华休息了多少时间？

答案：

小华从12:00吃完午餐休息到12:45继续上课，休息时间为45分钟。

5.例题：

小王在下午4:00参加了一场体育活动，活动持续了1小时15分钟，活动结束后，他回家路上用了25分钟，小王什么时候回到家？

答案：

小王从下午4:00开始参加体育活动，活动持续了1小时15分钟，即4:00+1小时15分钟=5:15，活动结束后他用了25分钟回家，所以小王在5:15+25分钟=5:40回到家。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《时、分、秒》这一课，我们一起探索了时间的奥秘。通过学习，我们知道了时针、分针、秒针分别代表小时、分钟和秒，它们在钟表上的位置和运动规律。我们还学会了如何看钟表，如何计算时间，以及如何合理安排时间。

在课堂练习中，我们通过角色扮演和时间接力游戏，加深了对时间概念的理解。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.时针、分针、秒针分别代表什么？

2.如何看钟表？

3.如何计算时间？

4.如何合理安排时间？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：

1.小明早上7:30起床，他8:00去上学，上学路上用了多少时间？

2.小红放学后去图书馆，她放学时间是3:45，她计划在图书馆待2小时，她什么时候离开图书馆？

3.小刚在8:15开始做作业，他预计需要1小时20分钟完成，那么他什么时候可以完成作业？

4.小华在学校吃午餐，午餐时间是12:00，他吃完饭后休息了30分钟，然后继续上课，上课时间是12:45，小华休息了多少时间？

5.小王在下午4:00参加了一场体育活动，活动持续了1小时15分钟，活动结束后，他回家路上用了25分钟，小王什么时候回到家？

请同学们认真思考并写下答案。完成后，我们将进行集体讲解，确保每位同学都能掌握这些知识点。

通过今天的课程，我们不仅学会了如何看钟表和计算时间，更重要的是，我们学会了如何合理安排时间，提高生活和学习效率。希望同学们能够将所学知识应用到