第1课时 口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第1课时口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过口算除法的学习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数感和逻辑思维能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握口算除法的计算方法，能够正确进行两位数除以一位数的口算。

②掌握商的估算技巧，能够对除法结果进行合理的估计。

②灵活运用口算除法解决实际问题，如计算商品价格、分配物品等。

2.教学难点

①理解商不变性质在口算除法中的应用，能够正确处理除数和被除数同时扩大或缩小的情况。

②在复杂情境中识别并应用合适的口算策略，提高计算效率和准确性。

②建立口算与笔算之间的联系，能够根据实际情况选择合适的计算方法。四、教学资源-教学课件

-口算除法练习册

-小黑板或白板

-多媒体教学设备

-教学挂图或卡片

-学生练习本

-计算器（用于辅助教学和演示）五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，如水果、玩具等，引导学生观察并思考，提出问题：“如果这些水果或玩具要平均分给同学们，我们应该怎么计算每个人能得到多少？”

2.提出问题：引导学生回顾已学的除法知识，提出问题：“除了笔算，我们还能用其他方法来计算除法吗？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出口算除法的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解口算除法的计算方法，以两位数除以一位数为例，展示计算步骤。

2.学生跟随教师一起进行口算除法的计算练习，教师巡视指导。

3.教师讲解商的估算技巧，引导学生掌握估算方法。

4.学生进行估算练习，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成口算除法计算。

2.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生总结口算除法的计算规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“口算除法在日常生活中有哪些应用？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一道口算除法的实际问题，如：“小明有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能得到多少个苹果？”

2.学生分组讨论，提出解题思路。

3.每组派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.教师引导学生总结口算除法在实际问题中的应用。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一道稍有难度的口算除法问题，如：“一个班级有36名学生，要平均分成6组，每组有多少人？”

2.学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

4.教师引导学生思考如何提高口算除法的计算速度和准确性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调口算除法的重要性。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解口算除法的计算方法，确保学生理解。

3.巩固练习：通过练习巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问：引导学生回顾所学知识，提高应用能力。

5.师生互动环节：培养学生合作解决问题的能力。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：提高学生解决问题的能力，拓展核心素养。

7.课堂小结：总结所学知识，巩固记忆。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、展示计算过程、讨论等方式积极参与课堂活动。

3.教师关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

教学创新：

1.利用多媒体设备展示口算除法的计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.结合实际生活情境，提高学生解决问题的能力。

教学过程符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：通过数学故事，让学生了解除法在历史中的应用，例如古代数学家如何解决分配问题。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的除法应用实例，如家庭购物时的折扣计算、烹饪时的食材分配等。

-《数学游戏乐园》：介绍一些简单的数学游戏，如“24点”游戏，通过游戏提高学生的口算能力和策略思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“家庭小账本”，让学生记录家庭一周内的消费情况，并尝试用口算除法计算平均每天的花费。

-让学生尝试解决一些生活中的分配问题，如如何公平地分配一辆车的行驶里程或一次野餐的食物。

-引导学生探究除法在不同文化中的应用，如不同文化中对于平均数的不同表示方法。

3.知识点拓展：

-探究商不变性质在不同情况下的应用，如除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数。

-学习如何将复杂的除法问题分解成更简单的步骤，如通过连续除以两个数来计算一个数除以这两个数的乘积。

-了解除法在几何中的应用，如计算图形的面积和体积。

4.实用性练习：

-设计一个“口算除法挑战赛”，让学生在规定时间内完成一定数量的口算除法题目，提高计算速度和准确性。

-创造一个“数学日记”，让学生记录自己在学习口算除法过程中的发现和困惑，以及解决这些困惑的方法。

5.拓展活动：

-组织一个“数学知识竞赛”，将口算除法与其他数学知识相结合，提高学生的综合应用能力。

-邀请家长参与，共同完成一个“家庭数学项目”，如设计一个家庭预算计划，让学生和家人一起学习如何管理家庭财务。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调口算除法的重要性。

2.总结口算除法的计算步骤和注意事项，如先除以最高位，再除以下一位。

3.强调商的估算技巧，以及在复杂情境中应用口算除法的方法。

4.鼓励学生在日常生活中运用口算除法解决实际问题。

当堂检测：

1.口算除法练习题（10分钟）

-24÷3=?

-36÷4=?

-48÷6=?

-60÷5=?

-72÷8=?

2.应用题（5分钟）

-小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果？

-一个班级有45名学生，要平均分成9组，每组有多少人？

3.估算题（5分钟）

-估算27÷4的结果。

-估算63÷7的结果。

4.开放性问题（5分钟）

-你能想到生活中哪些地方需要用到口算除法吗？请举例说明。

检测反馈：

1.教师巡视学生做题情况，及时给予个别指导。

2.对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确的方法。

3.鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

课堂小结与当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，提高口算除法的计算能力和实际问题解决能力。通过检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。八、教学反思与总结今天上了这节口算除法的课，感觉收获挺多的，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过生活中的实例，比如分水果、分配礼物，孩子们很快就进入了学习状态。他们对于如何平均分配特别感兴趣，这也让我看到了他们对于数学问题的实际应用需求。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些孩子对于商不变性质的理解不够透彻。我在讲解的时候，尽量用简单的例子来解释，但是可能还是有些抽象。我意识到，我需要更加具体地展示这个性质在实际计算中的应用，比如通过动画或者实物演示来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让孩子们分组讨论，这个环节孩子们参与度很高。但是，我发现有些孩子在做题的时候，还是依赖于笔算，口算的准确性有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“你还能想到哪些生活中用到除法的情况？”孩子们给出了很多有趣的答案，这说明他们在日常生活中确实有运用数学知识的能力。但是，我也发现有些孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注每个孩子的学习状态，鼓励他们积极参与。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生自己设计口算除法的题目，然后互相解答。这个环节孩子们表现得非常积极，他们的创造力和解决问题的能力得到了锻炼。但是，我也发现有些孩子在设计题目时出现了错误，这说明我在今后的教学中需要加强对他们的引导和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重口算练习，设计更多有趣的口算游戏，提高孩子们的计算速度和准确性。

2.对于商不变性质等难点，我会通过更多实例和演示来帮助学生理解，确保他们能够正确应用。

3.在课堂提问环节，我会更加关注每个孩子的参与度，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

4.对于设计题目环节，我会提供更多的指导，确保孩子们能够正确设计题目，并在解答过程中互相学习。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事集》：选择一些与除法相关的数学故事，如《孙子算经》中的除法问题，让学生了解古代数学家如何解决分配问题。

-《生活中的数学应用》：收集一些日常生活中常见的除法应用案例，如超市购物时的折扣计算、烹饪时的食材分配等，让学生体会数学在生活中的实际应用。

-《数学游戏集锦》：介绍一些简单的数学游戏，如“24点”游戏，通过游戏提高学生的口算能力和策略思维。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学故事集》，了解除法在历史中的应用和发展，培养学生的数学文化素养。

-让学生尝试收集并整理《生活中的数学应用》案例，通过实际操作加深对除法概念的理解。

-组织学生参与《数学游戏集锦》中的游戏，通过游戏提高学生的口算能力和团队合作