Unit 1 HelloI'm Li Shan （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello，I'mLiShan（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“Hello，I'mLiShan”为主题，通过学习基本的自我介绍，培养学生运用英语进行简单交流的能力。教学设计注重趣味性，结合课本内容，通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握单词和句型，为后续英语学习打下良好基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过角色扮演和互动交流，提升学生的语言实践能力。发展学生的跨文化交流意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的表达方式。同时，增强学生的自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备基本的听力和口语交流能力。他们能够识别并读出简单的英语字母，以及一些日常用语如“Hello”、“Goodbye”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。学习风格上，部分学生偏好直观教学，喜欢通过图画和动作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上存在困难，需要教师耐心纠正。此外，学生可能在记忆单词和句型时遇到困难，需要教师采用多种教学方法帮助学生巩固记忆。在学习交流时，可能存在语言表达不流畅的问题，需要教师在课堂上提供更多实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：陕旅版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、互动英语学习网站

-教学手段：英语卡片、单词卡片、PPT课件、教学视频教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为开场，引导学生进入英语学习的氛围。随后，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，检查学生的英语听力反应。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示课本中的人物图片，介绍主人公LiShan，并让学生跟读“Hello，I'mLiShan”，引导学生在实际情境中学习自我介绍的基本句型。

b.教师用PPT展示相关单词，如“name”（名字）、“age”（年龄）、“school”（学校）等，并教授正确的发音和拼写。

c.教师示范如何使用新学的句型进行自我介绍，如“Hello,mynameisLiShan.Iamnineyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.”

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，让他们模仿课本中的情景，互相介绍自己的名字、年龄和学校。

b.学生分成小组，每组选一个代表进行自我介绍，其他组员给予反馈和鼓励。

c.教师播放一段关于新单词和句型的听力材料，让学生跟读并模仿，提高学生的语音语调。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

a.学生讨论如何用英语表达自己的兴趣爱好，例如“我喜欢画画”（Ilikedrawing）。

b.学生讨论如何用英语询问他人的个人信息，例如“你叫什么名字？”（What'syourname?）。

c.学生讨论如何用英语进行简单的对话，例如“你今年多大了？”（Howoldareyou?）。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，如“Hello”、“I'm...”、“Mynameis...”等。教师通过提问的方式检查学生的掌握情况，如“WhocansayhelloinEnglish?”（谁能用英语说“你好”？）。

-环节呈现具体分析和举例：

a.教师针对学生的回答，给出正面的鼓励和纠正发音、语调的错误。

b.对于发音不准确的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们改善发音。

c.教师通过举例，如“LiShanisnineyearsold.HegoestoNo.1PrimarySchool.”，让学生更好地理解句型的用法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够正确识别和书写单词，如“Hello”、“I'm”、“name”、“age”、“school”等，并能将这些单词应用于实际对话中。

2.句型运用：学生能够熟练运用自我介绍的句型，如“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Igoto...”，并在角色扮演和小组讨论中灵活运用这些句型。

3.发音和语调：通过本单元的学习，学生的英语发音和语调有所提高，能够更准确地模仿和朗读课文中的句子。

4.听力理解：学生在完成听力练习后，能够理解并回答关于人物基本信息的问题，如名字、年龄、学校等。

5.交际能力：学生在课堂上通过互动交流，提高了自己的英语口语交际能力，能够在日常生活中进行简单的英语对话。

6.自我介绍能力：学生能够运用所学知识进行自我介绍，这不仅有助于他们在新的社交环境中介绍自己，也有助于提升自信心。

7.文化意识：在学习本单元的过程中，学生了解了不同文化背景下的人们如何进行自我介绍，培养了跨文化交流的意识。

8.学习策略：学生在本单元的学习中，学会了如何通过图片、动作等辅助手段来记忆和理解新单词和句型，为后续英语学习奠定了基础。

9.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

10.学习兴趣：通过本单元的学习，学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，积极探索英语世界。教学反思七、教学反思

今天这节课，我觉得还是有不少收获，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现孩子们在自我介绍的时候，虽然能够说出自己的名字、年龄和学校，但是在具体的语境中，有些学生还是不太能灵活运用句型。比如，有些学生会在介绍自己时说“Hello,mynameisLiShan.Iamnineyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.”，但是当老师问他们“Whereareyoufrom?”（你来自哪里？）时，他们可能会回答不出来。这让我意识到，我们在教授新句型的同时，也要注重培养学生的语境意识。

其次，我发现有些学生对于新单词的记忆不够牢固。在课堂练习中，我让同学们用新学的单词造句，但是有些学生很快就忘记了这些单词，这说明我们在词汇教学上还需要加强。接下来的教学中，我打算采用更多的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

再来说说实践活动。我觉得今天同学们在角色扮演和小组讨论中的表现还是不错的，他们能够积极参与，互相帮助。但是在活动中，我发现部分学生还是有些害羞，不敢开口说英语。这让我想到，我们需要更多地鼓励学生，尤其是那些性格内向的学生，让他们在课堂上大胆地开口说英语。

另外，我在教学过程中发现，有些学生对于英语学习的兴趣不高。这可能与他们的学习习惯和学习方法有关。在接下来的教学中，我会尝试采用更多样的教学方法，如通过歌曲、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：Hello,mynameis.../I'm.../Mynameis...

-人物基本信息表达：age/yearsold/school/goto/primary

②重点词：

-Hello

-Mynameis

-I'm

-age

-yearsold

-school

-goto

-primary

③重点句：

-Hello,mynameisLiShan.

-I'mnineyearsold.

-IgotoNo.1PrimarySchool.

-What'syourname?

-Iam...yearsold.

-Whereareyoufrom?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音和语调也有所提升。

-部分学生在自我介绍时能够流利地使用新学的句型，但仍有部分学生在实际运用中显得不够自信。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够运用新学的词汇和句型进行交流，如询问对方的姓名、年龄和学校。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够听懂其他同学的介绍。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对自我介绍句型的掌握情况良好，能够正确书写和朗读。

-部分学生在听力测试中对人物基本信息的问题能够正确回答，显示出对课堂内容的理解。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在发音、语调以及词汇运用方面的不足。

-同学之间能够进行互评，提出建设性的意见，如鼓励发音不准确的同学多练习，帮助不会造句的同学改进表达。

5.教师评价与反馈：

-针对发音问题，教师建议学生在课后多听英语歌曲和故事，模仿正确的发音和语调。

-对于词汇记忆不足的学生，教师建议采用多种记忆方法，如制作单词卡片、编写小故事等，提高记忆效果。

-对于课堂参与度较低的学生，教师鼓励他们积极参与课堂活动，给予更多的关注和指导。

-教师将根据学生的课堂表现和随堂测试结果，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。典型例题讲解1.例题：

-LiShanisnineyearsold.HegoestoNo.1PrimarySchool.

-What'syourname?

-IamLiHua.Iameightyearsold.IgotoNo.2PrimarySchool.

-Answer:LiHuaiseightyearsold.HegoestoNo.2PrimarySchool.

2.例题：

-Hello,mynameisWangWei.Iamtenyearsold.Ilikereadingbooks.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Answer:WangWeiistenyearsold.Helikesreadingbooksandplayingfootball.

3.例题：

-Whoisthisgirl?

-Thisismyfriend,ZhangPeng.Heiselevenyearsold.Heisastudent.

-HowoldisZhangPeng?

-Heiselevenyearsold.

-Answer:ZhangPengiselevenyearsold.Heisastudentandmyfriend.

4.例题：

-Lookatthispicture.Whoisthisboy?

-Thisisme.MynameisLiuYing.Iamtwelveyearsold.Iamagirl.

-Whatschooldoyougoto?

-IgotoBeijingPrimarySchool.

-Answer:LiuYingistwelveyearsold.SheisagirlandgoestoBeijingPrimarySchool.

5.例题：

-Canyouintroduceyourself?

-Sure.MynameisSunWei.Iamt