8 千年梦圆在今朝 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

8千年梦圆在今朝教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“8千年梦圆在今朝”为主题，结合四年级下册统编版语文课本内容，通过讲解我国古代神话传说，引导学生了解中华民族悠久的历史文化，激发学生的爱国情怀。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的语文素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的阅读兴趣，提升文化理解能力。

2.通过分析神话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会语言文字之美，提高语言运用能力。

4.培养学生的审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《嫦娥奔月》等神话故事，掌握故事的基本情节和人物形象。

②通过分析神话故事中的象征意义，引导学生体会古人对自然现象和宇宙奥秘的探索精神。

③学习神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解神话故事背后的文化内涵，如古代神话对自然、社会、人生等方面的认知。

②培养学生运用神话故事中的元素进行创造性写作，如续写故事、改编故事等。

③引导学生将神话故事与现实生活相结合，思考故事中的道理和启示，提高学生的思辨能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解神话故事，同时鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的直观性和趣味性。

4.设置小组合作学习任务，让学生通过合作探究，共同完成对神话故事的分析和解读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话传说吗？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于中国古代神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍神话传说在中华文化中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

2.神话传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话传说的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解神话传说的定义，包括其主要内容和形式。

详细介绍神话传说的类型，如创世神话、英雄神话等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话传说案例进行分析，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等。

详细介绍每个案例的背景、故事情节和人物形象，让学生全面了解神话传说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或文化传承的影响，以及它们所蕴含的道德观念和人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个神话传说案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的意义、影响以及与现代社会的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话传说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、小组的观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话传说的基本概念、类型、案例分析等。

强调神话传说在中华文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话传说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话传说的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计旨在通过多种教学活动和互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习神话传说，提高他们的文化素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解并背诵《嫦娥奔月》、《精卫填海》等神话故事，掌握故事的基本情节和人物形象。

-学生能够识别和分析神话故事中的象征意义，如对自然、社会、人生等方面的认知。

-学生能够运用神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：

-学生通过分析神话故事，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从神话故事中提炼出普遍的道德观念和人生哲理，提升自己的思辨能力。

3.文化素养：

-学生对中国古代神话传说有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生能够认识到神话传说在中华文化中的重要地位，提高了对传统文化的认同感。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中积极参与，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和交流能力。

5.创造力与想象力：

-学生通过续写、改编神话故事，激发了创造力和想象力。

-学生能够将神话故事与现实生活相结合，提出创新性的想法和建议。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习和探讨神话故事的过程中，培养了热爱祖国、尊重传统文化、追求真善美的情感态度。

-学生能够从神话故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。课后作业1.创作续写：

题目：《精卫填海》续写

要求：根据《精卫填海》的故事情节，发挥想象，续写精卫鸟之后的经历，展现其坚持不懈的精神。

答案示例：精卫鸟填海无数年，终于使得大海退去，露出了一片新的土地。精卫鸟在此地安居乐业，教导后人勤劳勇敢，不畏艰难。后来，这片土地成为了一个繁荣昌盛的家园，精卫鸟的精神也代代相传。

2.改编故事：

题目：《后羿射日》改编

要求：以《后羿射日》为基础，将其改编成一个现代版的故事，保持原有故事的主线，但要增加一些新的元素，使故事更加生动有趣。

答案示例：后羿是一位现代射箭运动员，一次偶然的机会，他发现了九个太阳的秘密。为了保护地球上的生命，后羿决定射下九个太阳。在经过一系列的挑战和冒险后，后羿成功射下了九个太阳，地球重归安宁。

3.人物分析：

题目：《愚公移山》人物分析

要求：选择《愚公移山》中的一个人物进行分析，从其性格、行为等方面展开，探讨其精神内涵。

答案示例：分析愚公的人物形象，可以看出他具有坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神。面对艰难险阻，愚公从未放弃，他的行为激励了一代又一代人，成为了中华民族的象征。

4.主题探讨：

题目：《夸父追日》主题探讨

要求：结合《夸父追日》的故事，探讨其中所蕴含的哲理，如追求与拼搏、理想与现实等。

答案示例：夸父追日的主题是关于追求与拼搏。夸父不畏艰难，勇往直前，追求自己的目标。这个故事告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够实现自己的理想。

5.诗词创作：

题目：以神话故事为题材，创作一首诗词

要求：选择一个神话故事作为创作题材，运用诗词的形式，表达自己的感悟和情感。

答案示例：

《嫦娥奔月》

月宫清辉照人间，嫦娥独守月宫寒。

望断归途无消息，泪滴罗裳湿金盘。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《精卫填海》全文，并撰写一篇读后感，不少于300字。要求学生结合自己的生活实际，谈谈对精卫鸟坚持不懈精神的感悟。

2.设计一个关于《嫦娥奔月》的科普小册子，包括故事简介、人物分析、文化内涵等内容，图文并茂，展示对神话传说的理解。

3.选择一个自己感兴趣的神话故事，进行角色扮演，准备一段表演台词，并在下节课进行展示。

4.收集关于中国古代神话传说的成语或谚语，整理成清单，并简要说明其来源和寓意。

5.仿照《愚公移山》的故事，创作一个新的寓言故事，要求故事具有教育意义，字数在500字左右。

作业反馈：

1.对于学生的读后感，教师将重点关注学生的感悟深度和语言表达能力。批改时，将给出具体评价，如“对精卫鸟精神的感悟深刻”、“语言表达流畅”或“情感表达真挚”等，并提出改进建议，如“可以结合个人经历，使感悟更加具体”或“注意使用恰当的修辞手法，增强文章的感染力”。

2.对于科普小册子的作业，教师将评估学生的设计创意、内容丰富度和图文配合度。反馈时，将指出设计的亮点和不足，如“图片选择恰当，内容丰富”或“故事简介清晰，但文化内涵部分可以进一步拓展”，并鼓励学生在未来作品中尝试不同的设计风格。

3.角色扮演的作业，教师将观察学生的表现力和对角色的理解程度。反馈时，将给出表演的评价，如“表演生动，情感表达到位”或“对角色理解不够深入”，并建议学生在下一次表演中加强角色塑造。

4.成语或谚语收集作业，教师将检查学生的收集量和准确性。反馈时，将肯定学生的努力，如“收集量大，成语使用准确”，并提出建议，如“可以进一步探究每个成语的演变过程和现代用法”。

5.新寓言故事的创作，教师将评估学生的故事构思和寓意传达。反馈时，将指出故事的创新点和寓意，如“故事构思新颖，寓意深刻”或“故事结构完整，但寓意表达可以更加明确”，并鼓励学生在创作中发挥更多创意。板书设计1.神话传说概述

①神话传说的定义

②神话传说的类型

-创世神话

-英雄神话

-神话故事

③神话传说的重要性

2.神话故事分析

①故事情节

②人物形象

③象征意义

-自然现象

-社会生活

-人生哲理

3.神话传说中的修辞手法

①比喻

②拟人

③排比

4.中国古代神话传说代表作品

①《嫦娥奔月》

②《精卫填海》

③《愚公移山》

④《夸父追日》

5.神话传说与现实生活的联系

①文化传承

②道德教育

③创造力培养教学反思今天上了关于中国古代神话传说的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的。学生们对于神话传说这个话题表现出浓厚的兴趣，课堂互动也比较活跃。在讲解神话故事时，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频，让学生们更好地理解故事内容。比如，在讲解《嫦娥奔月》时，我展示了一些关于月亮的图片，让学生们直观地感受到月亮的美丽和神秘。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解神话传说中的象征意义时，我发现部分学生对于抽象的概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我尝试将抽象的概念与具体的故事情节相结合，让学生在理解故事的同时，也能领悟到其中的象征意义。比如，在讲解《精卫填海》时，我引导学生思考精卫鸟填海的精神象征，即不畏艰难、持之以恒的精神。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对神话传说不够熟悉，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我鼓励他们积极发言，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我也在课后进行了反思，考虑如何更好地引导学生参与讨论，比如可以提前布置一些与神话传说相关的问题，让学生有备而来。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生对于神话传说中的道德观念和人生哲理理解不够深入。为了解决这个问题，我在课堂上加入了道德教育的内容，引导学生思考神话故事中的道德寓意，如勇敢、智慧、善良等。同时，我也鼓励学生将故事中的