第2课 我们的班规我们订 教学设计道德与法治四年级上统编版

第2课我们的班规我们订教学设计道德与法治四年级上统编版主备人备课成员设计思路本节课围绕“我们的班规我们订”展开，通过讨论、实践、总结等方式，引导学生树立集体荣誉感，提高班级凝聚力。结合四年级学生的认知特点，设计生动活泼的教学活动，让学生在实践中学习、感悟，为构建和谐班级奠定基础。核心素养目标培养学生法治意识，提高规则意识与自我管理能力；增强集体责任感，促进班级和谐；提升沟通协作能力，形成良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的积极影响；

②培养学生参与制定班规的积极性和责任感，使学生在实践中学会合作与沟通。

2.教学难点，

①帮助学生认识到规则与自由的关系，理解规则是为了保障每个人的自由和权利；

②引导学生学会从不同角度思考问题，理解并接受集体决策，培养妥协与包容的精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级规则的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守规则与违反规则的不同后果。

3.利用案例分析，让学生分析真实情境中的班级规则问题，提高问题解决能力。

4.运用多媒体教学，展示规则制定的过程和案例，增强教学的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布预习任务，包括关于班级规则制定的视频和相关的讨论话题，要求学生观看并思考班级规则的重要性。

设计预习问题：围绕“如何制定有效的班级规则”，设计问题如“你认为一个好的班级规则应该具备哪些特点？”“你能想到哪些方法来确保规则被遵守？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步了解班级规则制定的过程。

思考预习问题：学生根据预习资料和问题进行独立思考，形成自己的看法和初步方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对班级规则有初步的认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个班级违规的案例视频导入，引发学生对班级规则的讨论。

讲解知识点：讲解班级规则制定的原则和步骤，如“集体参与”、“民主决策”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的思考，提出自己的班规建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出班规建议，并说明理由。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解班级规则制定的理论知识。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

学生通过讨论，深入理解班级规则的重要性，学会如何在集体中提出和接受规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂讨论，撰写一份班级规则草案。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生课后进一步了解班级规则。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成班级规则草案的撰写。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解班级规则的实际应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过撰写规则草案，培养学生的反思能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，将所学知识应用于实际，提高规则制定的实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级规则制定的历史背景：介绍班级规则的历史演变，从古代的集体生活到现代的学校教育，班级规则的重要性逐渐凸显。

-班级规则制定的案例：收集国内外优秀学校的班级规则案例，分析其特点和实施效果。

-班级规则制定的法律法规：介绍与班级规则相关的法律法规，如《教育法》、《未成年人保护法》等。

-班级规则制定的心理学依据：探讨班级规则制定的心理学原理，如群体动力学、社会心理学等。

-班级规则制定的教育学理论：介绍班级规则制定的教育学理论，如班级管理理论、德育理论等。

2.拓展建议：

-组织学生参观优秀学校，了解其班级规则制定和实施情况。

-邀请相关领域的专家或教育工作者来校进行讲座，分享班级规则制定的经验和心得。

-鼓励学生参与班级规则的制定过程，提高他们的参与意识和责任感。

-组织学生开展班级规则制定的主题班会，让学生在讨论中形成共识。

-利用网络资源，让学生了解国内外班级规则制定的相关信息。

-开展班级规则制定的研究性学习，让学生通过调查、访谈、实验等方式，深入了解班级规则制定的过程和影响。

-组织学生撰写班级规则制定的心得体会，分享自己的经验和感悟。

-开展班级规则制定的比赛活动，激发学生的创新思维和团队协作能力。

-利用班级规则制定的过程，培养学生的民主意识、法治意识和规则意识。

-将班级规则制定与德育教育相结合，培养学生的道德品质和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生对班级规则重要性的认识。

-互动情况：记录学生与同学、教师之间的互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评价学生的沟通能力和团队合作精神。

-思考深度：关注学生在课堂上的思考深度，如对班级规则制定原则的理解、对案例的分析等，评估学生的批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-规则建议的合理性：评估小组提出的班级规则建议是否符合实际，是否具有可操作性。

-团队协作：观察小组在讨论过程中的分工合作情况，如是否公平分配任务、是否有效沟通等，评价学生的团队协作能力。

-创新性：评估小组在规则制定过程中是否提出创新性建议，如引入新的管理方法或激励机制等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对班级规则制定原则、步骤等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如设计班级活动、解决班级问题等。

4.课后作业：

-规则草案的完成情况：评估学生课后作业的质量，包括规则草案的完整性、合理性、创新性等。

-反思总结：观察学生在课后作业中对班级规则制定过程的反思和总结，评价学生的自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、互动情况、思考深度等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组提出的班级规则建议、团队协作、创新性等方面给予评价，并提出指导性意见。

-针对随堂测试：对学生在知识掌握程度、应用能力等方面给予评价，指出学生的优点和不足，并指导学生改进。

-针对课后作业：对学生的规则草案完成情况、反思总结等方面给予评价，鼓励学生继续努力，并提出针对性的建议。

-针对整体教学效果：对整个教学过程进行总结，分析教学目标的达成情况，找出教学中的不足，为今后的教学提供参考。课后作业1.作业内容：设计一份班级规则草案，并说明每条规则的目的和实施方法。

作业示例：班级规则草案

-规则1：上课期间，学生需保持安静，不得打扰他人学习。

实施方法：设立值日生监督，定期进行班级纪律检查。

-规则2：课间休息时，学生需在指定区域活动，不得在教室内追逐打闹。

实施方法：明确课间活动区域，由生活委员负责管理。

2.作业内容：分析一个班级违反规则的真实案例，并提出改进措施。

作业示例：班级违规案例分析

-案例背景：某班级在课间休息时，学生因追逐打闹导致教室玻璃破碎。

-改进措施：加强课间纪律教育，明确课间活动规则；设立安全监督员，负责监督学生课间行为。

3.作业内容：撰写一篇关于班级规则重要性的短文，结合自身经历进行阐述。

作业示例：班级规则的重要性

在我看来，班级规则对于维护班级秩序、促进学习氛围至关重要。我曾经历过班级纪律混乱，导致学习效果不佳的时期，那时我深刻体会到规则的重要性。因此，我认为我们每个人都应该自觉遵守班级规则，共同营造一个和谐的学习环境。

4.作业内容：设计一项班级活动，旨在增强班级凝聚力，并说明如何通过活动培养学生的规则意识。

作业示例：班级凝聚力活动设计

-活动名称：班级趣味运动会

-活动目的：通过团队合作，增强班级凝聚力，培养学生的规则意识。

-活动内容：设置接力跑、拔河、跳绳等比赛项目，要求学生在比赛中遵守比赛规则，如不得恶意犯规、尊重裁判等。

5.作业内容：根据所学知识，制定一套班级奖励机制，并说明奖励的目的和实施方法。

作业示例：班级奖励机制制定

-奖励目的：激发学生的学习积极性，鼓励学生遵守班级规则，营造良好的班级氛围。

-奖励内容：设立“优秀学生”、“纪律标兵”、“进步最快”等荣誉称号，并给予一定的物质和精神奖励。

-实施方法：每月评选一次，由班主任和学生代表共同参与评选，确保公平公正。教学反思与总结今天这节课，咱们围绕“我们的班规我们订”这个主题展开，感觉整体来说，学生们参与得挺积极的，咱们班规的制定过程也还算顺利。不过，回过头来想想，这节课还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，咱们可以通过一些实际案例来引起学生的兴趣。比如说，咱们可以播放一段关于班级违规行为的视频，让学生们先从身边的事例出发，去思考规则的重要性。这样做的目的是为了让学生们能够更直观地感受到规则对班级秩序的重要性，而不是仅仅停留在理论层面。

在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。所以在接下来的教学中，我会尝试设计一些更加互动和趣味性的讨论方式，比如角色扮演、小组辩论等，让学生们在轻松的氛围中积极参与。

在制定班规的过程中，我发现学生们对规则的制定有一定的热情，但有些同学在提出建议时，缺乏具体性和可操作性。这可能是因为他们对规则制定的步骤和原则了解不够。所以，我会在下一节课中，详细讲解规则制定的步骤和原则，帮助学生们更好地参与进来。

至于教学效果，我觉得学生们对班级规则的重要性有了更深刻的认识，大家都能提出一些合理的班规建议。在情感态度方面，学生们也表现出了对班级的关爱和责任感。不过，也有一些问题需要注意。

比如，有的学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们害怕表达自己的观点。为了解决这个问题，我会在课堂上创造一个更加包容和鼓励表达的环境，让学生们能够大胆地提出自己的想法。

另外，我还发现有些学生在遵守规则方面还有所欠缺，比如在课间休息时，还是会有一些追逐打闹的现象。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，让他们明白遵守规则的重要性。

最后，我想说，教学是一个不断学习和反思