Unit3 Section A 2a-2f 教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionA2a-2f教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版英语七年级上册Unit3SectionA2a-2f。主要包括：学习并掌握关于“我的家庭”的英语表达方式，包括家庭成员的称呼、家庭关系的描述以及家庭活动的介绍；通过听、说、读、写等多种活动形式，提高学生的英语听说读写能力；同时，培养学生的合作意识和跨文化交流能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭成员的称呼和描述，让学生了解不同文化背景下家庭关系的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析家庭关系的多样性，培养学生的批判性思维和跨文化理解能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习新词汇和语法点，提高学生自主学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英语表达，如“myfather/mother/brother/sister”等；

②正确运用描述家庭关系的词汇和句型，如“heismybrother”或“Ihavetwosisters”；

③能够运用一般现在时态描述家庭日常活动，如“Iplayfootballafterschool”；

④学会使用形容词和副词来描述家庭成员的特征和活动，如“mymotheristallandsheisagoodcook”。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用家庭成员的称呼和关系描述，特别是在不同语境下的使用；

②理解并运用一般现在时态来表达习惯性动作和状态，尤其是在非正式和非正式场合的运用；

③理解并区分一些易混淆的词汇和短语，如“brother”和“sister”，“grandmother”和“grandpa”；

④在小组活动中，能够有效地进行交流，并能够根据同伴的反馈进行自我修正，提高口语交际能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、互动英语学习网站。

-教学手段：图片卡片、家庭照片、角色扮演道具、PPT课件。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在观看过程中思考家庭成员的称呼和家庭成员之间的关系。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?引导学生思考家庭话题。

3.引导学生回忆自己家庭的情况，并鼓励他们用英语介绍自己的家庭成员。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的英语表达，如：“myfather/mother/brother/sister”等，并板书在黑板上。

2.讲解描述家庭关系的词汇和句型，如：“heismybrother”或“Ihavetwosisters”。

3.通过PPT展示一般现在时态的语法规则，并结合实例进行讲解。

4.讲解形容词和副词在描述家庭成员特征和活动中的应用，如：“mymotheristallandsheisagoodcook”。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和活动。

2.课堂展示：每个小组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.填空练习：教师提供一些句子，让学生根据所学知识填空，如：“Myfatherisateacher.Heisvery___________and___________.”

4.仿写练习：教师给出一个句子，让学生仿写，如：“Mymotherisadoctor.Sheisvery___________and___________.”

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：Whatisthedifferencebetween“brother”and“sister”?

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：Howcanwedescribeourfamilymembersusingadjectivesandadverbs?

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?

2.学生回答，教师引导学生用英语描述自己的家庭大小。

3.教师提问：Whatisyourfavoritefamilyactivity?

4.学生回答，教师引导学生用英语描述自己喜欢的家庭活动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达、家庭关系的描述和一般现在时态的应用。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用家庭成员的英语表达，如“myfather/mother/brother/sister”等，并在实际交流中正确使用。

-学生能够描述家庭关系，使用如“Ihavetwosisters”或“Heismybrother”等句型。

-学生掌握了一般现在时态的语法规则，并能正确运用描述习惯性动作和状态。

2.词汇积累：

-学生通过学习，积累了描述家庭成员特征和活动的词汇，如“tall”、“goodcook”、“playfootball”等。

-学生学会了使用形容词和副词来丰富描述，如“mymotheristallandsheisagoodcook”。

3.交际能力提高：

-学生在小组活动中，能够用英语描述自己的家庭，并进行交流，提高了口语交际能力。

-学生能够根据同伴的反馈进行自我修正，增强了语言表达的准确性和流畅性。

4.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强了文化意识，理解了跨文化交际的重要性。

-学生能够尊重和欣赏不同文化中的家庭观念，培养了跨文化沟通的素养。

5.学习策略掌握：

-学生学会了如何通过自主学习新词汇和语法点，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生能够利用在线英语学习资源和互动英语学习网站，拓宽学习渠道，提高学习效率。

6.思维品质发展：

-学生在分析家庭关系的多样性时，培养了批判性思维和跨文化理解能力。

-学生在课堂提问和讨论中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

7.情感态度培养：

-学生通过学习家庭话题，培养了关爱家庭、珍惜亲情的情感态度。

-学生在描述家庭活动时，表达了对家庭生活的热爱和自豪。七、板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员称呼：myfather/mother/brother/sister

②家庭关系描述：heismybrother,Ihavetwosisters

③一般现在时态：主语+动词原形，如：Iplayfootballafterschool

④形容词和副词：tall,good,often

2.关键词：

①familymembers

②relationships

③presentsimpletense

④adjectivesandadverbs

3.重点句型：

①Howmanypeoplearethereinyourfamily?

②Whatdoyoudoafterschool?

③Mymotherisateacher.Sheisverytallandsheisagoodcook.八、典型例题讲解1.例题：

-题目：请用英语描述你的家庭成员。

-答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heisverykindandworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheisverystrictbutshelovesusverymuch.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.HeistwelveyearsoldandheisinGrade7.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

2.例题：

-题目：用一般现在时态描述你每天的活动。

-答案：Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Istudyinclassfrom8:00a.m.to12:00p.m.Ihavelunchwithmyfriendsat12:30p.m.Iplaysportsafterschool.Idomyhomeworkintheeveningandgotobedat10:00p.m.

3.例题：

-题目：用形容词和副词描述你的家庭成员。

-答案：Myfatheristallandheisagoodcook.Mymotherisshortandsheisakindteacher.Mybrotherishandsomeandheisahardworkingstudent.

4.例题：

-题目：用英语询问某人的家庭成员。

-答案：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Doyouhaveabrotherorasister?Whoisyourmother?Whatdoesyourfatherdo?

5.例题：

-题目：用英语介绍你的家庭活动。

-答案：Myfamilylikestogo