《校园文化之窗》（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

《校园文化之窗》（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容《校园文化之窗》吉美版五年级上册综合实践活动，本节课内容主要包括：1.了解校园文化内涵；2.分析校园文化对学生的积极作用；3.讨论如何建设和谐的校园文化。通过学习，使学生认识到校园文化的重要性，增强校园文化建设的参与意识。核心素养目标1.培养学生文化理解能力，理解校园文化的内涵与价值。

2.提升学生的审美判断力，识别和欣赏校园文化中的美。

3.增强学生的实践创新能力，参与校园文化建设，提出改进建议。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深入理解校园文化的定义和内涵，认识到校园文化对学生成长的重要性。

②引导学生分析校园文化对学生价值观、行为习惯和审美情趣的影响，提高学生的文化素养。

2.教学难点，

①帮助学生从实际校园环境中提炼出具有代表性的文化元素，并能够用恰当的语言进行描述。

②指导学生结合自身实际，提出具有建设性和创新性的校园文化建设建议，培养学生的实践能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、校园图片资料、校园文化建设相关书籍。

-课程平台：班级微信群、学校校园网平台。

-信息化资源：校园文化相关的视频资料、网络文章、在线调查问卷。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

展示一些校园文化的图片或视频片段，如校园建筑、校训、节日庆典等，让学生初步感受校园文化的魅力或特点。

简短介绍校园文化的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如校园环境、规章制度、文化活动等。

详细介绍校园文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析，如优秀班级文化、校园公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园氛围、学生成长的影响，以及如何通过校园文化促进学生全面发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论，如“如何提升校园文化活动质量”、“校园文化对学生心理健康的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化在塑造学生品格、提升校园氛围等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园文化的短文或报告，内容可以包括个人对校园文化的感受、对校园文化建设的建议等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们利用课外时间进行深入思考和调查。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解校园文化的定义、特点和重要性。

-学生能够识别和分析校园中的文化元素，如校训、校歌、校徽等。

-学生能够描述校园文化对学生成长和学校发展的积极影响。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过案例分析，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在课堂展示中增强了自信心和表达能力。

3.思维发展：

-学生能够从多个角度思考校园文化问题，培养多元思维。

-学生学会了如何将理论知识与实际情境相结合，提高应用能力。

-学生在课后作业中展现出对校园文化问题的深入思考和独到见解。

4.价值观塑造：

-学生对校园文化的认识有助于树立正确的价值观，增强集体荣誉感。

-学生通过参与校园文化建设，培养了社会责任感和公民意识。

-学生在活动中学会了尊重他人、关爱环境，形成了良好的道德品质。

5.情感态度：

-学生对校园文化产生浓厚兴趣，激发了对校园生活的热爱。

-学生在参与校园文化活动中，体验到了团队合作和互助的乐趣。

-学生在面对挑战时，展现出积极向上的态度和克服困难的勇气。

6.综合实践能力：

-学生通过实际操作和动手能力，将所学知识应用于校园文化建设中。

-学生在活动中培养了创新精神和实践能力，为未来职业发展打下基础。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了组织协调和领导能力。内容逻辑关系1.校园文化的定义与特点

①校园文化的定义：校园文化是指在校园环境中形成的，具有教育意义和特定价值的文化现象。

②校园文化的特点：独特性、传承性、实践性、教育性。

2.校园文化的组成部分

①物质文化：包括校园建筑、环境布置、设施设备等。

②制度文化：包括校规校纪、管理制度、组织结构等。

③精神文化：包括校训、校风、学风、文化活动等。

3.校园文化对学生的影响

①价值观的塑造：校园文化对学生世界观、人生观和价值观的形成具有重要影响。

②思维方式的培养：校园文化有助于学生形成独立思考、批判性思维和创新思维。

③行为习惯的养成：校园文化对学生日常行为习惯的养成具有指导作用。

4.校园文化建设的意义

①促进学生全面发展：校园文化建设有助于学生德智体美劳全面发展。

②提升学校整体形象：良好的校园文化有助于提升学校的知名度和美誉度。

③增强学校凝聚力：校园文化是学校师生共同的精神家园，有助于增强学校凝聚力。

5.校园文化建设的方法与途径

①加强校园文化建设规划：明确校园文化建设的目标和任务。

②丰富校园文化活动：举办各类文化活动，营造浓厚的校园文化氛围。

③强化校园文化宣传：利用各种渠道宣传校园文化，提高师生对校园文化的认同感。

④加强师资队伍建设：培养一支具有较高文化素养的教师队伍。典型例题讲解1.例题：

问题：某学校计划在校园内举办一次文化节，旨在弘扬传统文化。请根据以下信息，设计一个文化节的活动方案。

学校现有资源：

-校园广场：可容纳2000人

-音乐教室：可容纳100人

-美术教室：可容纳50人

-图书馆：可容纳500人

活动目标：

-弘扬传统文化

-提高学生参与度

-增强校园凝聚力

解答：

活动方案：

-主会场：校园广场，举办开幕式、传统文化表演、书法展览等。

-分会场：音乐教室、美术教室、图书馆，举办音乐欣赏、绘画比赛、古籍阅读等活动。

-活动时间：分上下午两场，每场持续2小时。

2.例题：

问题：请列举三种校园文化活动的形式，并简要说明其特点和适用范围。

解答：

1.主题班会：特点是参与度高，互动性强，适用于班级内部的思想教育、团队建设等活动。

2.校园文化节：特点是规模较大，内容丰富，适用于全校性的文化推广和交流活动。

3.课外兴趣小组：特点是针对性强，兴趣广泛，适用于培养学生特长和兴趣爱好的活动。

3.例题：

问题：校园文化对学生有哪些积极影响？

解答：

1.塑造正确价值观：校园文化有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养良好习惯：校园文化引导学生形成良好的学习、生活和工作习惯。

3.提高综合素质：校园文化丰富学生的精神世界，提高学生的综合素质。

4.例题：

问题：如何提高校园文化活动的参与度？

解答：

1.注重活动内容：举办贴近学生兴趣和需求的活动，提高活动吸引力。

2.加强宣传推广：利用校园媒体、网络平台等渠道，广泛宣传文化活动。

3.鼓励学生参与：设立激励机制，鼓励学生积极参与校园文化活动。

5.例题：

问题：请设计一个校园文化活动的宣传标语。

解答：

宣传标语：弘扬传统文化，共建和谐校园！课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对校园文化知识的掌握程度。例如，提问学生关于校园文化定义、特点、组成部分等问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神、表达能力等。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能够提出建设性意见。

-测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，检验学生对校园文化知识的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、简答题、案例分析等。

-反馈评价：针对学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价。对于正确的回答和积极的参与，给予表扬和鼓励；对于错误或不足之处，耐心指导，帮助学生改正。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够有效沟通、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的表演是否生动、是否能够准确传达角色特点、是否能够与其他角色良好互动。

3.课堂展示评价：

-展示内容评价：评价学生的展示是否清晰、是否具有逻辑性、是否能够突出重点。

-展示形式评价：评价学生的展示是否具有创意、是否能够吸引观众注意力、是否能够有效地传达信息。

4.课后作业评价