Module 4 Unit 12 The Earth Period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module4Unit12TheEarthPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以沪教牛津版六年级上册英语教材Module4Unit12为基础，通过情景创设、任务驱动、合作学习等方式，引导学生掌握关于地球的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习地球相关词汇和句型，学生能够提升语言表达和沟通能力；通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过探索地球知识，增强学生的跨文化理解和国际视野；同时，激发学生热爱自然、关注环保的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：正确掌握关于地球的词汇，如“ocean”、“continent”、“island”等。

2.句型：熟练运用描述地球特征的句型，如“HowbigistheEarth?”、“Itisabout6,371kilometersindiameter.”

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些新词汇的含义理解不准确。

2.句型运用：学生可能难以灵活运用句型描述地球特征。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际情境，帮助学生理解词汇含义。

2.设计练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用句型。

3.提供词汇卡片、练习册等学习材料，帮助学生反复练习，巩固词汇和句型。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体课件播放设备

-课程平台：英语教学平台，如沪教版英语网络教学资源

-信息化资源：地球卫星图片、地图、相关科普视频

-教学手段：实物教具（如地球仪）、挂图、词汇卡片、作业本教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示地球的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生自由发言，分享他们对地球的认识和印象。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题——TheEarth。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示地球仪，介绍地球的基本特征，如赤道、南北半球、七大洲等。

2.学生跟随老师一起观察地球仪，并尝试找出自己所在的大洲。

3.老师提问：“WhatcanyouseeontheEarth?”，引导学生思考并回答。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书重点词汇，如ocean、continent、island、polar、equator等。

2.学生跟读词汇，并尝试用新词汇造句。

3.老师举例讲解词汇用法，如“TheEarthhassevencontinents.”、“TheequatorrunsaroundthemiddleoftheEarth.”

4.学生分组练习，互相检查新词汇的掌握情况。

四、句型教学（15分钟）

1.老师板书重点句型，如“HowbigistheEarth?”、“Itisabout6,371kilometersindiameter.”、“TheEarthisablueplanet.”

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述地球的特征。

3.老师引导学生进行问答练习，如“IstheEarthroundorflat?”、“HowmanycontinentsarethereontheEarth?”

4.学生分组练习，互相提问并回答。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文音频，让学生跟读并理解课文内容。

2.学生朗读课文，并尝试找出重点句子。

3.老师引导学生分析课文结构，如段落大意、主题句等。

4.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

六、任务活动（20分钟）

1.老师设计任务，如制作地球模型、绘制地球地图等，让学生在活动中运用所学知识。

2.学生分组完成任务，互相协作，共同完成作品。

3.学生展示作品，分享自己的创作过程和心得体会。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如地球的基本特征、词汇和句型。

2.学生复述课文内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业，如抄写课文、练习相关习题等。

八、课堂反馈与评价（5分钟）

1.老师收集学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生自评和互评，共同找出不足，提高学习效果。

3.老师点评学生的表现，鼓励优秀的学生，并对存在的问题给予指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学书籍：推荐适合六年级学生的地球科学入门书籍，如《我们的地球》等，这些书籍可以提供更深入的知识，帮助学生了解地球的起源、构造和生态环境。

-地球探索纪录片：推荐一些关于地球探索的纪录片，如《地球脉动》系列，这些资源可以帮助学生通过视觉和听觉来感受地球的多样性和复杂性。

-在线地球知识库：提供一些在线地球知识库的链接，如国家地理网站上的地球科学部分，让学生能够在家中继续探索地球的奥秘。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，如参观自然博物馆、科技馆或进行户外地理考察，以增强对地球知识的直观理解。

-科普讲座：邀请地球科学家或地理教育专家进行科普讲座，让学生有机会直接从专业人士那里学习到最新的地球科学知识。

-地球保护项目：组织学生参与地球保护项目，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动来增强学生的环保意识和责任感。

-地球知识竞赛：举办地球知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验他们对地球知识的掌握程度。

-创作地球地图：让学生根据自己的学习，创作一幅地球地图，可以是手绘的，也可以是使用软件制作的，通过这个过程加深对地球地理位置和特征的记忆。

-环保主题活动：设计一些与地球相关的环保主题活动，如“地球日”庆祝活动，让学生通过制作海报、写环保诗等方式表达对地球的热爱和保护意识。

-家庭作业拓展：布置一些与地球相关的家庭作业，如让学生调查家乡的地理环境，了解当地的自然资源和环境保护情况，并将调查结果写成报告。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生根据本节课学习的词汇列表，自行造句，至少使用5个新词汇，要求句子通顺，意义明确。

2.句型运用：学生选择2个本节课学习的句型，分别写一段描述地球特征的短文，如描述地球的大小、形状或地理位置。

3.地球知识小调查：学生以小组形式，选择一个自己感兴趣的大洲，收集相关信息，包括该大洲的主要特征、气候类型、主要城市等，并制作成一份简报。

4.家庭作业：完成课本上的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固本节课学习的词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改：老师在学生提交作业后的第二天进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈方式：采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。书面反馈包括批改作业、标注错误和给出修改建议；口头反馈包括课堂上的个别指导和小组讨论。

3.反馈内容：针对学生的作业，老师将重点关注以下几个方面：

-词汇使用是否准确，句型是否运用得当。

-地球知识小调查的准确性和完整性。

-家庭作业的完成情况，包括正确率和答题思路。

4.改进建议：对于作业中存在的问题，老师将给出具体的改进建议，如提供正确的词汇用法、解释句型结构、指导如何收集和整理信息等。

5.学习效果跟踪：老师将通过定期检查学生的作业，跟踪学生的学习进度，对于进步明显的学生给予表扬，对于存在困难的学生提供额外的辅导。

6.个性化指导：针对不同学生的学习情况，老师将提供个性化的反馈和指导，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的地球》一书中的相关章节，该书籍详细介绍了地球的形成、地理特征以及人类活动对地球的影响。

-视频资源：《地球的故事》纪录片系列，通过讲述地球的历史变迁和自然奇观，帮助学生更直观地了解地球。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解地球科学知识。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的地球知识点，并尝试用英语进行口头或书面描述。

-学生可以制作一份关于地球的PPT或小册子，分享给同学和家人，展示他们对地球的理解和认识。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识交流和思维碰撞。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找更多关于地球的资料，如地