华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第9课《我用“铅笔”画房子》教学设计及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第9课《我用“铅笔”画房子》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第9课《我用“铅笔”画房子》旨在通过绘画活动，让学生了解铅笔的使用方法，培养学生的观察力和创造力。本节课与课本内容紧密相连，旨在让学生通过实际操作，掌握基本的绘图技巧，激发学生对信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生信息技术操作能力，提升空间想象和图形绘制技能。增强学生对传统绘画工具的兴趣，激发创造力和审美意识，培养合作学习意识，提高信息素养和信息技术应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为铅笔绘图工具的使用和基本绘图技巧。重点包括：

-铅笔的握笔姿势和绘图工具的选择；

-绘制直线、曲线和圆形等基本图形；

-利用铅笔绘制房子的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-空间想象能力的培养：学生需要将二维图纸上的图形想象成三维物体，例如在绘制房子时，理解屋顶的斜度和墙壁的厚度。

-细节处理的技巧：在绘制房子时，如何精确地画出门窗的位置和比例，以及如何处理窗户的细节，如窗棂和玻璃。

-绘图工具的熟练运用：学生需要掌握铅笔的不同硬度，以及如何通过调整力度和速度来控制线条的粗细和流畅度。教学资源准备1.教材：分发《我用“铅笔”画房子》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与绘制房子相关的图片，包括不同风格的房屋图片，以及铅笔绘图工具的展示图。

3.实验器材：准备不同硬度的铅笔和绘图本，确保学生能够进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备绘图本和铅笔，并预留墙面用于展示学生的作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同风格的房屋图片，提问学生：“你们知道这些房子的特点吗？你们喜欢哪种风格的房子？”通过提问激发学生对房屋绘制的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的绘图工具使用方法，如铅笔、橡皮等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解铅笔的握笔姿势和绘图工具的选择，强调正确的握笔姿势对绘画的重要性。

-讲解绘制直线、曲线和圆形等基本图形的技巧，展示不同线条和形状的绘制方法。

-讲解如何利用铅笔绘制房子的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。

-举例说明：

-教师以实际例子展示如何绘制一个简单的房子，包括绘制墙壁、屋顶和门窗的步骤。

-通过展示优秀学生的作品，让学生了解不同风格的房子绘制方法。

-互动探究：

-教师引导学生分组讨论，分享自己喜欢房子的风格和特点。

-学生尝试绘制自己喜欢的房子，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一种风格的房子进行绘制，如现代风格、古典风格等。

-学生根据所学知识，绘制房子的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。

-教师指导：

-教师巡回指导，关注学生绘画过程中的细节处理，如线条的流畅度、比例的准确性等。

-教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.展示与评价（约10分钟）

-教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。

-教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的进步，指出不足，并提出改进方向。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调铅笔绘图工具的使用和基本绘图技巧。

-教师鼓励学生在课后继续练习绘画，尝试绘制不同风格的房子，提高自己的绘画技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对铅笔绘图技巧，可以收集不同类型的铅笔和绘图本，展示不同材质和颜色的铅笔效果，以及不同纸张对绘图的影响。

-准备一些经典的儿童绘本，让学生分析其中的绘画风格和技巧，如线条运用、色彩搭配等。

-收集一些关于建筑历史的资料，介绍不同时期、不同地区的建筑风格，以及这些风格对现代建筑的影响。

2.拓展建议：

-学生可以尝试绘制自己家乡的房屋，了解并记录家乡的建筑特色，增强对家乡文化的认识。

-建议学生阅读有关绘画技巧的书籍，如《儿童绘画教程》，学习更多绘画技巧和创作方法。

-组织学生参观当地的博物馆或建筑，实地观察不同风格的建筑，激发学生的创作灵感。

-学生可以尝试使用其他绘图工具，如水彩笔、马克笔等，探索不同工具的绘图效果。

-鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和艺术修养。

-通过网络资源，如在线绘画教程和视频，学习更多高级的绘画技巧和创意。

-学生可以尝试创作自己的故事书，将绘画与写作相结合，提高综合艺术素养。

-组织学生进行小组合作，共同完成一幅大型的集体绘画作品，培养学生的团队协作能力。内容逻辑关系①绘图工具与技巧

-铅笔的握笔方法

-不同硬度铅笔的用途

-直线、曲线和圆形的绘制技巧

②房屋结构绘制

-墙壁的绘制方法

-屋顶斜度的表现

-门窗的精确绘制

③空间想象与创意表达

-空间感知与三维想象

-创意设计在绘图中的应用

-色彩搭配与审美体验教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和注意力集中情况。

-学生对铅笔绘图技巧的掌握程度，包括握笔姿势、线条流畅度等。

-学生在课堂讨论中的发言质量，是否能正确理解和运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的合作能力，是否能够有效沟通和分工。

-评价学生的作品创意，是否能够结合所学知识进行创新设计。

-评估学生在展示作品时的表达能力，是否能够清晰、准确地介绍自己的作品。

3.随堂测试：

-通过小测验或问答环节，检查学生对基本绘图技巧的理解和掌握。

-评估学生在实际操作中的能力，如绘制直角、测量长度等。

-收集学生的作品，通过量化和定性的方式评估其绘画技巧和创意水平。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生互相学习，发现彼此的优点和不足。

-通过自评和互评，培养学生的自我监控能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的反馈，肯定进步，指出不足。

-对学生的作品进行评价，强调其优点，提出改进建议。

-针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的辅导和帮助。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结这节课上完之后，我感到收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示不同风格的房屋图片，成功地激发了学生的兴趣。孩子们对房子有着天然的好奇心，他们的热情参与让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加生动地描述图片背后的故事，比如介绍一些著名的建筑设计师，这样能更好地引起学生的共鸣。

在讲解新知的过程中，我尽量将理论联系实际，通过实际操作来让学生更好地理解铅笔的使用和绘图技巧。我发现，孩子们对于线条的粗细和色彩的搭配掌握得比较快，但在绘制房屋的结构时，尤其是屋顶的斜度和门窗的精确度上，他们遇到了一些困难。这说明我在教学过程中需要更加注重空间想象能力的培养，可以通过一些模型或者图解来帮助他们更好地理解三维空间。

在巩固练习环节，我让学生分组绘制自己喜欢的房子，这个环节的效果出乎我的意料。学生们不仅积极参与，而且他们的作品充满了创意和个性。不过，我也发现了一些问题，比如有的学生虽然作品创意很好，但在绘画技巧上还不够成熟，这需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

在教学评价与反馈环节，我采用了学生自评、互评和教师评价相结合的方式。我发现，学生们在自评和互评中能够提出比较中肯的意见，这表明他们的自我评价能力和批判性思维能力有所提高。但同时，我也发现，有些学生在评价他人时可能会过于严厉，这需要我在教学中进一步引导他们如何客观、积极地给予他人反馈。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-加强对空间想象能力的训练，可以通过设置一些有趣的绘图任务，让学生在实践中提升这一能力。

-在绘画技巧的教学中，提供更多样化的示范和指导，让学生能够更好地掌握不同绘图技巧。

-在评价环节，引导学生学会给予积极、建设性的反馈，避免过于严厉或过于宽容的评价。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校合作氛围。典型例题讲解1.例题：

-绘制一个正方形的房子，每条边长为4厘米，请画出这个房子的轮廓。

答案：

-画出四条相等的线段，每条线段长度为4厘米，连接相邻的线段，形成一个正方形。

2.例题：

-绘制一个长方形的窗户，长为5厘米，宽为3厘米，请画出这个窗户的位置。

答案：

-在房子的侧面绘制两条线段，一条长度为5厘米，另一条长度为3厘米，然后连接这两条线段，形成一个长方形窗户。

3.例题：

-绘制一个斜坡屋顶的房子，屋顶与墙壁的夹角为30度，请画出这个房子的屋顶轮廓。

答案：

-在房子的顶部绘制一条斜线，使得这条线与墙壁形成30度的夹角，然后绘制墙壁的轮廓，确保屋顶与墙壁的连接处平滑。

4.例题：

-绘制一个带阳台的房间，阳台宽度为2厘米，请画出这个阳台的位置和形状。

答案：

-在房间的侧面绘制两条平行的线段，一条线段代表房间的墙壁，另一条线