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文档简介

图形的运动（三）五年级（下）

第五单元教材解读单元教材内容教材编排特点单元教学目标分课解读教学建议

单元教材分析图形的运动（三）旋转的含义认识图形旋转的特点解决问题例1把一个简单图形旋转90°例4例2例3图形的运动（一）二年级下册初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形图形的运动（二）四年级下册进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。能在方格纸上将一个轴对称图形补充完整，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。图形的运动（三）五年级下册进一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步增强空间观念。单元知识的前后联系教材编排特点(1)注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。(2)通过实际操作和解决问题，帮助学生理解图形的旋转，增强空间观念。教学目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感，以及在生活中的应用。教学建议1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。2.指导学生探索在方格纸上转摆、画旋转图形的方法3.恰当把握旋转性质的教学目标。4.注意知识的科学性。5.建议用3课时教学。例1例2例3教材分析：（1）例1借助桌面指针的运动，明确旋转的三要素，旋转中心、旋转方向与旋转角度。（2）例2借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为例三的教学做好准备。（3）例3教学在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形.建议：(1)选取典型事例，让学生感知旋转现象。(2)通过多种学习活动，认识旋转，明确旋转的含义。说清指针是绕哪个点旋转，是向什么方向旋转，转动了多少度，这几点。(1)注意通过例2为例3教学做好准备。还要让学生知道旋转后的三角形的形状、大小不变。每个顶点旋转前后到O点的距离没变。(2)指导学生探索在方格纸上画旋转图形的方法。图

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